Коррекционное образование и специальное образование

Учащийся, испытывающий трудности с обучением или посещением школы, может получить заочное специальное образование в дополнение к другому образованию. Заочное специальное образование носит либо профилактический, либо реабилитирующий уже возникшие трудности. Специальное образование с частичной занятостью поддерживает условия обучения и предотвращает рост проблем, связанных с обучением.

Большинство учащихся специального образования с частичной занятостью охвачены общей или расширенной поддержкой, но специальное обучение с частичной занятостью может предоставляться на всех уровнях поддержки.

Учащиеся направляются к педагогу специального образования на основе проверочных тестов, исследований и наблюдений, сделанных в процессе дошкольного образования, наблюдений учителя или родителей или по рекомендации группы по уходу за учениками. Потребность в специальном образовании также может быть определена в плане обучения или в личном плане организации образования.

Педагог специального образования обеспечивает специальное образование на условиях неполного рабочего времени, главным образом, во время обычных уроков. Обучение направлено на поддержку лингвистических и математических навыков, развитие навыков управления проектами и обучения, а также укрепление рабочих навыков и распорядка дня.

Обучение осуществляется как индивидуальное, в малых группах или одновременно. Отправной точкой обучения являются индивидуальные потребности учащегося в поддержке, которые определены в плане обучения.

Одновременное обучение означает, что специальный и классный или предметный учитель работают в одном классе. Учитель специального образования также может преподавать тот же материал в своем классе, адаптируя его к особым потребностям небольшой группы и используя методы специального обучения. Специальное образование также может быть реализовано с помощью гибких механизмов обучения, таких как группы грамотности для первых классов.

Студент, охваченный специальной поддержкой, может учиться в общеобразовательной группе. Такая договоренность может быть реализована, если она отвечает интересам учащегося, а также возможна и уместна с точки зрения предпосылок, навыков и другой ситуации учащегося.

При необходимости в качестве форм поддержки обучения используются все формы поддержки, такие как совместные уроки, специальное обучение, дифференциация материалов и методов, поддержка школьного консультанта и коррекционное обучение.

Необходимое специальное образование обычно обеспечивается учителем специального образования. Помимо учителей, которые обучают учащегося, прогресс учащегося и адекватность мер поддержки контролируются школьным персоналом по уходу за учащимися и, возможно, реабилитационным агентством.

В специальном классе есть ученики, которые учатся при особой поддержке. Классное специальное образование не предназначено для того, чтобы стать постоянной формой школьного обучения. Как правило, целью является возвращение ученика в общеобразовательный класс.

Занятия по обучению инвалидов в Savio School в основном посещают ученики с ограниченными возможностями и тяжелыми формами инвалидности, которые обычно учатся по отдельным предметам или по сфере деятельности. Ввиду особенностей и потребностей количество учащихся в классах составляет 6–8 учеников, и помимо классного руководителя в классах имеется необходимое количество помощников по посещению школы.

Обучение сестринской помощи – это реабилитационное обучение, при котором в тесном сотрудничестве с опекуном и учреждением по уходу учащемуся оказывается поддержка и укрепляются предпосылки и возможности для его школьного обучения. Классы сестринского дела расположены в школах Пяйвёлянлааксо и Кераванкоэ. Занятия по сестринскому делу предназначены для студентов, у которых:

• клиентов специалиста по семейному консультированию в области детской психиатрии или
• клиентов специалиста по молодежной психиатрии или
• Клиентура детских и юношеских психиатрических амбулаторных отделений HUS и достаточно поддерживающий план психиатрического лечения
• обязательства опекуна по уходу за ребенком или молодым человеком.

Заявки на категорию поддержки сестринского дела подаются каждый год посредством отдельной процедуры подачи заявок. Вы также можете претендовать на кризисные места в классах в течение учебного года, если в классах есть места и соблюдены критерии приема на занятия.

Класс терапевтической поддержки не является последним занятием для учащегося, но в течение периода занятий терапевтической поддержки сложная ситуация пытается сбалансироваться, и ситуация учащегося регулярно оценивается в сотрудничестве с осуществляющим уход лицом. Цель обучения с терапевтической поддержкой – реабилитировать ученика таким образом, чтобы можно было вернуться в класс исходной школы.

Место учащегося в собственной школе сохраняется в течение всего периода, и в течение этого периода осуществляется сотрудничество с классным руководителем или руководителем. В классе поддержки по уходу особое внимание уделяется межпрофессиональному сотрудничеству и тесному контакту с родителями.