План равенства и равенства школы Куркела на 2023-2025 годы

Фон

План равенства и равноправия нашей школы основан на Законе о равноправии и равноправии.

Равенство означает, что все люди равны независимо от их пола, возраста, происхождения, гражданства, языка, религии и убеждений, убеждений, политической или профсоюзной деятельности, семейных отношений, инвалидности, состояния здоровья, сексуальной ориентации или других причин, связанных с личностью. . В справедливом обществе факторы, связанные с человеком, такие как происхождение или цвет кожи, не должны влиять на возможности людей получить образование, трудоустройство и различные услуги.

Закон о равенстве обязывает поощрять гендерное равенство в сфере образования. Все люди должны иметь одинаковые возможности для образования и профессионального развития. Организация среды обучения, цели преподавания и предмета способствуют реализации равенства и равноправия. Поощряется равенство и целенаправленно предупреждается дискриминация с учетом возраста и уровня развития учащихся.

Подготовка и обработка плана равенства и неравенства в школе Куркела

Совет по образованию заявляет: Закон о равенстве требует, чтобы план обеспечения равенства был разработан в сотрудничестве с персоналом, учениками и студентами, а также опекунами. Планы требуют изучения исходной ситуации. Помимо плана обеспечения равенства, образовательное учреждение обязано разработать план кадровой политики, если численность персонала, занятого в образовательном учреждении, постоянно превышает 30 человек.

Руководство школы Куркела приступило к подготовке плана обеспечения равенства и неравенства в ноябре 2022 года. Руководство ознакомилось с материалами, подготовленными сайтами Opetushallitus, yhdenvertaisuus.fi, maailmanmankoulu.fi и rauhankasvatus.fi по данной теме. , среди других. Руководствуясь этой справочной информацией, группа лидеров подготовила анкеты для отображения текущей ситуации с равенством и равенством среди учащихся 1-3, 4-6 и 7-9 классов. Помимо этого, руководство подготовило и собственный опрос персонала.

Студенты ответили на опросы в начале января. Учителя ознакомились с ответами учащихся и составили их краткое изложение, а также предложения по ключевым действиям, вытекающие из ответов учащихся. На общественном собрании по вопросам благосостояния студентов совместно с представителями студентов и опекунами были рассмотрены ответы студентов на анкеты и рассмотрены возможные меры по поощрению равноправия и равноправия.

На основе комментариев и ответов учащихся, учителей и опекунов группа управления составила описание текущей ситуации и ключевых согласованных мер для реализации рассматриваемого плана. План был представлен профессорско-преподавательскому составу на собрании.

Отчет о ситуации равенства и неравенства в школе Куркела

Руководство школы провело опросы для учащихся, целью которых было выяснить положение школы Куркела с точки зрения равноправия и равноправия. По ходу работы было замечено, что понятия дались маленькому ученику с трудом. Таким образом, работа была основана на обсуждении и определении понятий на занятиях.

Результаты показали, что 32% 1.-3. ученики в классе столкнулись с дискриминацией. 46% студентов видели, как другого студента подвергали дискриминации. 33% учащихся считали школу Куркелы равноправной, а 49% не знали, как занять позицию по данному вопросу.

Результаты показали, что 23,5% 4.-6. учащихся класса подверглись дискриминации в течение прошлого года. 7,8% студентов сами почувствовали, что подвергли дискриминации кого-то другого. 36,5% студентов видели, как другого студента подвергали дискриминации. 41,7% учащихся посчитали школу Куркелы равной, а 42,6% не знали, как занять позицию по данному вопросу.

15% учащихся средних школ считают, что они представляют группу, особенно склонную к дискриминации. 75% из них подверглись дискриминации. 54% студентов видели, что другой студент подвергся дискриминации. Ответы всех учащихся показывают, что наибольшая дискриминация происходит по признаку сексуальной ориентации или гендерной идентичности, а также языка, происхождения, этнической или культурной принадлежности. 40% считают, что школа — равноправное место, 40% — нет, а остальные не могут этого сказать. 24% студентов не чувствуют, что могут быть самими собой, не опасаясь дискриминации. 78% считают, что в школе достаточно занимаются вопросами равенства, а 68% считают, что в школе достаточно занимаются вопросами гендерного равенства.

Цели и меры, согласованные в школе Куркела по поощрению равноправия и равноправия

В результате опроса учащихся, опроса персонала, а также совместного обсуждения вопросов общественного ухода за учениками и персонала, руководство школы согласовало следующие меры по поощрению равноправия и равноправия:

1. Мы будем уделять больше внимания концепциям и темам равенства и равенства со студентами.
2. Забота о реализации равенства и равенства в учебных ситуациях, например, принимая во внимание дифференциацию, поддержку и индивидуальные потребности.
3. Повышение компетентности персонала в вопросах и понятиях, связанных с равенством и равноправием.
4. Повышение опыта сотрудников в вопросах равенства и равенства путем предоставления возможности участия и быть услышанными, например, в отношении использования сверхурочной работы.

1.-6. занятия

Результаты обсуждались в группах среди персонала. Основываясь на ответах студентов, сотрудники пришли к выводу, что студенты находят важным обсуждение тем равенства. По мнению студентов, сотрудничество является значимой частью реализации равенства и равноправия. Кроме того, эти темы можно было бы сделать видимыми в повседневной жизни школы, например, с помощью плакатов. Студенты считали важным быть услышанными и включенными в повседневную жизнь. Результаты показали, что деятельность студенческого союза играет ключевую роль в повышении равноправия и равноправия. 

7.-9. занятия

Ответы учащихся подчеркнули важность сексуального образования для разных классов, а также желание получать фактическую информацию, например, о сексуальной дискриминации и навыках безопасности. Студенты также подняли вопрос о необходимости присутствия взрослого, например, во время перемены, и они надеются увеличить количество взрослых на переменах и присмотре в коридоре. Учащиеся также надеются, что взрослые расширят свое понимание разнообразия и обсудят вышеупомянутые темы со взрослыми.

Уход за студентами на уровне сообщества

Собрание по уходу за студентами сообщества было организовано в среду, 18.1.2023 января XNUMX года. От всех классов были приглашены представители студентов, сотрудники по делам студентов и опекуны. Директора представили результаты студенческого опроса. После презентации мы обсудили вопросы, возникающие по результатам опроса. Студенты сказали, что эти темы и их концепции были трудными для многих студентов. Учителя тоже говорили то же самое. Предложение о мерах по уходу за учениками на уровне сообщества заключается в том, чтобы вопросы, связанные с равенством и равноправием, больше рассматривались в классах с учетом возрастного уровня учащихся. Предложение студенческого союза заключалось в том, что ученики будут проводить дни открытых дверей и тематические занятия в течение учебного года с помощью взрослых школы. 

План обеспечения равенства персонала

В ходе опроса, направленного на персонал, были выявлены следующие наблюдения: В будущем необходимо внести изменения в структуру вопросов в опросе. Многие вопросы нуждались бы в альтернативе, я не могу сказать. Многие преподаватели не обязательно имели личный опыт работы с предметными областями вопроса. В открытой секции возникла необходимость совместного обсуждения общепринятых правил и обычаев нашей школы. В будущем необходимо укреплять ощущение того, что персонал слышит вас. Ответы на опрос не выявили каких-либо конкретных опасений. Судя по ответам, сотрудники твердо осознают приверженность школы обеспечению равенства. Судя по ответам сотрудников, например, возможности карьерного роста и обучения равны для всех. Постановка задач соответствует квалификации персонала. Судя по ответам сотрудников, случаи дискриминации можно выявить хорошо, но 42,3% не знали, как занять позицию относительно того, эффективно ли устраняется дискриминация.