План равенства и равенства школы Сомпио на 2023-2025 гг.

1. Отчет о ситуации с равенством в школе.

Ситуация с равенством в школе была выяснена в декабре 2022 года с помощью опроса учащихся. Ниже приведены наблюдения о ситуации в школе, извлеченные из ответов.

Выводы начальной школы:

Самостоятельно на опрос ответили 106 учащихся 3–6 классов и 78 учащихся 1–2 классов. Опрос проводился в 1-2 классах методом дискуссии и слепого голосования.

Школьная атмосфера

Большинство (например, 3% учащихся 6–97,2 классов) чувствуют себя в школе в безопасности. Ситуации, вызывающие чувство незащищенности, обычно связаны с занятиями детей средних классов и школьными поездками. Большинство учащихся 1-2 классов считают, что мнение других не влияет на их собственный выбор.

Дискриминация

Большинство учащихся начальной школы не сталкивались с дискриминацией (например, 3% учащихся 6–85,8 классов). Имевшая место дискриминация была связана с тем, что вас не допускали в игры и не комментировали свою внешность. Из 15 учеников 3-6 классов, подвергшихся дискриминации, пятеро не рассказали об этом взрослым. Все учащиеся 1–2 классов почувствовали, что с ними обращаются справедливо.

3 учеников 6-8 классов (7,5%) считают, что пол ученика влияет на отношение к ним учителя. Судя по некоторым ответам (5 штук), создается впечатление, что ученикам противоположного пола легче без наказания разрешается делать что-либо. Четверо (3,8%) учащихся посчитали, что пол ученика влияет на оценку, выставленную учителем. 95 студентов (89,6%) считают, что студентов поощряют одинаково.

Предложения по развитию учащихся для реализации равенства и равноправия в школе:

Все должны быть вовлечены в игры.
Никто не подвергается издевательствам.
Учителя вмешиваются в случаи издевательств и других сложных ситуаций.
В школе справедливые правила.

Выводы средней школы:

Школьная атмосфера

Большинство студентов считают равенство очень важным.
Большинство учеников считают, что атмосфера в школе равная. Около трети считают, что существуют недостатки в равенстве атмосферы.
Сотрудники школы одинаково относятся к ученикам. Опыт равного обращения не реализуется между разными возрастами и не каждый чувствует, что может быть самим собой в школе.
Около 2/3 считают, что они могут хорошо или достаточно хорошо влиять на решения школы.

Доступность и общение

Студенты считают, что учитываются разные стили обучения (2/3 студентов). Треть считает, что аспекты, затрудняющие изучение, не учитываются в достаточной степени.
Согласно опросу, школа успешно предоставляет информацию.
Около 80% считают, что участвовать в деятельности студенческого союза легко. Студентам было сложно назвать, как можно улучшить деятельность студенческого союза. Большая часть предложений по развитию была связана с организацией встреч (время, количество, информирование путем предвосхищения и рассказа другим студентам о содержании встреч).

Дискриминация

Около 20% (67 респондентов) 6.-9. учащихся класса подверглись дискриминации или притеснениям в течение прошлого учебного года.
89 студентов лично не сталкивались, но наблюдали дискриминацию или притеснения в течение прошлого учебного года.
31 респондент, испытавший или наблюдавший дискриминацию, с 6 по 9. учащихся класса сообщили о дискриминации или притеснениях со стороны школьного персонала.
80% предполагаемой дискриминации и притеснений были совершены студентами.
Считается, что почти половина дискриминации и притеснений вызвана сексуальной ориентацией, мнениями и полом.
Об этом рассказали около четверти тех, кто наблюдал дискриминацию или притеснения.

Предложения по развитию учащихся для реализации равенства и равноправия в школе:

Студенты пожелали проводить больше уроков равенства и дискуссий по этой теме.
По мнению студентов, важно раннее вмешательство в деструктивное поведение.
Ко всем будут относиться одинаково, и студентам будет разрешено быть самими собой.

2. Необходимые меры по поощрению равенства

Мероприятия, запланированные с персоналом:

Результаты рассматриваются на совместном собрании сотрудников и проводится совместное обсуждение результатов. Мы организуем обучение персонала к весеннему периоду 2023 года или Весоо по вопросам сексуальных и гендерных меньшинств. Также смотрите раздел 3.

Мероприятия, запланированные в начальной школе:

Результаты будут рассмотрены на совместном заседании штаба 7.2 февраля. во время занятий в начальной школе и проводится совместное обсуждение результатов.

Решаем этот вопрос на уроках

Урок 14.2.
Давайте пройдемся по результатам опроса в классе.
Давайте поиграем в совместные игры, чтобы укрепить командный дух.
Мы проводим совместные перемены, на которых все ученики класса играют или играют вместе.

Школа Сомпио стремится предотвращать притеснения и дискриминацию.

Мероприятия, запланированные в гимназии:

Результаты будут подведены на занятии классного руководителя в День святого Валентина, 14.2.2023 февраля XNUMX года. В частности, мы рассмотрим, как улучшить эти вещи:

Мы благодарим учащихся средних классов за то, что по результатам ученики начальной школы воспринимают школу как безопасное место.
Считается, что почти половина дискриминации и притеснений вызвана сексуальной ориентацией, мнениями и полом.
Об этом рассказали около четверти тех, кто наблюдал дискриминацию или притеснения.

Предложения по развитию учащихся для реализации равенства и равноправия в школе:

Студенты пожелали проводить больше уроков равенства и дискуссий по этой теме.
По мнению студентов, важно раннее вмешательство в деструктивное поведение.
Ко всем будут относиться одинаково, и студентам будет разрешено быть самими собой.

Учащиеся каждого класса средней школы во время тематического урока, посвященного Дню святого Валентина, представляют классному руководителю три предложения по развитию, чтобы повысить равноправие и равноправие в школе. Предложения обсуждаются на собрании студенческого союза, и на основании этого студенческий союз вносит конкретное предложение.

Помехи означает умышленное оскорбление человеческого достоинства. Каждый должен иметь право на безопасную школу, где не нужно бояться преследований.

Например, могут быть оскорбления

• шутки, непристойные жесты и выражения лица
• именование
• нежелательные тревожные сообщения
• нежелательные прикосновения, сексуальное домогательство и домогательства.

Дискриминация означает, что с кем-то обращаются хуже, чем с другими, исходя из личных особенностей:

• возраст
• источник
• гражданство
• язык
• религия или убеждения
• мнение
• семейные отношения
• состояние здоровья
• инвалидность
• сексуальная ориентация
• другая причина, связанная с человеком, например, внешний вид, богатство или школьная история.

В школе Сомпио каждый имеет право определять и выражать свой пол.

В нашей школе мы подчеркиваем, что гендерный опыт и способы его выражения разнообразны и индивидуальны. Опыт студента ценится и поддерживается. Возможное издевательство устранено.

Преподавание является гендерно-чувствительным.

• Учителя не разделяют учеников стереотипно на девочек и мальчиков.
• Учащиеся должны делать одно и то же независимо от пола.
• Групповые разделения не основаны на гендерном признаке.

Школа Сомпио пропагандирует равенство и инклюзивность людей разных возрастов.

• Учащимся разного возраста рекомендуется относиться друг к другу с уважением.
• В работе школы учитываются потребности людей разного возраста.
• Ценятся сильные стороны как молодых, так и опытных сотрудников.

Атмосфера в школе Sompio открытая и дружелюбная.

В школе Сомпио нет дискриминации по признаку инвалидности или состояния здоровья.

Обращение со студентами и сотрудниками равное и справедливое независимо от психического или физического заболевания или инвалидности. Учащиеся и сотрудники имеют право решать, что им говорить о состоянии своего здоровья или инвалидности. Объекты являются безбарьерными и доступными.

Обучение основано на языке.

• Преподавание учитывает индивидуальные языковые ресурсы и потребности учащихся.
• Преподавание способствует изучению финского языка. Адекватное знание финского языка предотвращает отчуждение и позволяет учащемуся добиться успехов в школьной работе.
• Студентам предлагается делиться информацией о своей культуре и языке. Их учат ценить свою собственную культуру и язык.
• Общение в школе понятное и ясное. В мероприятиях школы могут участвовать даже те, кто плохо владеет финским языком.
• Услуги переводчика доступны на домашних и школьных собраниях сотрудничества, а также на родительских вечерах аспирантов.

3. Оценка выполнения и результатов предыдущего плана

Темы для обсуждения с персоналом (возникли в рабочих группах, а не в ходе опроса):

• Туалеты в средней школе по-прежнему разделены по полу.
• Учителя стереотипно делят мальчиков на группы девочек и мальчиков, которые должны вести себя по-разному.
• Опекунам и учащимся со слабым знанием финского языка сложно следить за школьной информацией.
• Учащихся недостаточно поощряют делиться информацией о своей культуре и языке.
• Студенты, изучающие финский как второй язык, не получают достаточной поддержки и дифференциации. Постоянная зависимость от переводчика не способствует изучению учащимся финского языка.