سومپيو اسڪول 2023-2025 جو برابري ۽ برابري وارو منصوبو
1. اسڪول جي برابري جي صورتحال تي هڪ رپورٽ
اسڪول جي برابري واري صورتحال کي ڊسمبر 2022 ۾ شاگردن جي سروي جي مدد سان واضح ڪيو ويو آهي. هيٺ ڏنل جوابن مان نڪتل اسڪول جي صورتحال بابت مشاهدا آهن.
پرائمري اسڪول جا نتيجا:
گريڊ 106-3 جي 6 شاگردن ۽ گريڊ 78-1 جي 2 شاگردن سروي کي آزاديءَ سان جواب ڏنو. سروي 1-2 طبقن ۾ بحث ۽ انڌي ووٽنگ جي طريقي سان ڪئي وئي.
اسڪول جو ماحول
اڪثريت (مثال طور 3٪ مان 6-97,2 درجي جا) اسڪول ۾ محفوظ محسوس ڪن ٿا. حالتون جيڪي عدم تحفظ جو سبب بڻجن ٿيون عام طور تي مڊل اسڪول جي ٻارن جي سرگرمين ۽ اسڪول جي دوري سان لاڳاپيل آهن. 1-2 گريڊ ۾ اڪثر شاگردن جو خيال آهي ته ٻين جا رايا انهن جي پنهنجي چونڊ تي اثر انداز نٿا ٿين.
تعصب
ايليمينٽري اسڪول جي شاگردن جي اڪثريت تبعيض جو تجربو نه ڪيو آهي (مثال طور 3٪ 6-85,8 گريڊن مان). تعصب جيڪو ورتو ويو آهي اهو راندين ۾ ڇڏي وڃڻ ۽ ڪنهن جي ظاهر تي تبصرو ڪرڻ سان لاڳاپيل آهي. 15 3rd-6th گريڊ شاگردن مان جن کي تبعيض جو تجربو ٿيو، پنجن ان بابت ڪنهن بالغ کي نه ٻڌايو آهي. گريڊ 1-2 ۾ سڀني شاگردن محسوس ڪيو آهي ته انهن سان منصفانه سلوڪ ڪيو ويو آهي.
گريڊ 3-6 ۾ شاگردن مان 8 (7,5٪) محسوس ڪن ٿا ته شاگرد جي صنف متاثر ٿئي ٿي ته استاد ڪيئن انهن سان سلوڪ ڪندو آهي. ڪجهه جوابن جي بنياد تي (5 ٽڪرا)، اهو محسوس ڪيو ويو آهي ته مخالف جنس جي شاگردن کي اجازت ڏني وئي آهي ته اهي شيون آسانيء سان ڪرڻ جي سزا کان سواء. چار (3,8٪) شاگردن محسوس ڪيو ته شاگرد جي صنف استاد پاران ڏنل تشخيص کي متاثر ڪري ٿي. 95 شاگرد (89,6٪) محسوس ڪن ٿا ته شاگردن کي هڪجهڙائي سان همٿايو وڃي ٿو.
اسڪول ۾ برابري ۽ برابري جي احساس لاءِ شاگردن جي ترقي جون تجويزون:
سڀني کي راندين ۾ شامل ٿيڻ گهرجي.
ڪنهن کي به بدمعاش نه آهي.
استاد بدمعاشي ۽ ٻين ڏکين حالتن ۾ مداخلت ڪن ٿا.
اسڪول جا منصفانه ضابطا آهن.
مڊل اسڪول جا مشاهدا:
اسڪول جو ماحول
شاگردن جي اڪثريت برابري کي تمام ضروري سمجهندي آهي.
شاگردن جي اڪثريت محسوس ڪري ٿي ته اسڪول جو ماحول برابر آهي. اٽڪل ٽيون محسوس ٿئي ٿو ته ماحول جي برابريءَ ۾ خاميون آهن.
اسڪول جو عملو شاگردن سان برابري وارو سلوڪ ڪندو آهي. برابر علاج جو تجربو مختلف عمرن جي وچ ۾ محسوس نه ڪيو ويو آهي ۽ نه هرڪو اهو محسوس ڪري ٿو ته هو پاڻ کي اسڪول ۾ ٿي سگهي ٿو.
اٽڪل 2/3 محسوس ڪن ٿا ته اهي اسڪول جي فيصلن کي چڱيءَ طرح يا چڱيءَ طرح متاثر ڪري سگهن ٿا.
رسائي ۽ مواصلات
شاگرد محسوس ڪن ٿا ته مختلف سکيا جا انداز (شاگردن جو 2/3) حساب ۾ رکيا ويا آهن. هڪ ٽيون اهو محسوس ٿئي ٿو ته مطالعي کي مشڪل طور تي ڌيان ۾ نه ورتو ويو آهي.
سروي موجب اسڪول معلومات فراهم ڪرڻ ۾ ڪامياب رهيو آهي.
اٽڪل 80 سيڪڙو اهو محسوس ڪن ٿا ته شاگرد يونين جي سرگرمين ۾ حصو وٺڻ آسان آهي. شاگردن لاءِ اهو نالو ڏيڻ مشڪل هو ته شاگرد يونين جي سرگرمين کي ڪيئن بهتر بڻائي سگهجي ٿو. ڊولپمينٽ پروپوزل جو هڪ وڏو حصو گڏجاڻين جي انتظامن سان لاڳاپيل هو (وقت، تعداد، اڳڪٿي ڪندي ڄاڻ ڏيڻ ۽ ٻين شاگردن کي گڏجاڻين جي مواد بابت ٻڌايو).
تعصب
اٽڪل 20٪ (67 جواب ڏيڻ وارا) 6.-9. ڪلاس ۾ شاگردن مان گذريل تعليمي سال دوران تبعيض يا ايذاءُ جو تجربو ٿيو آهي.
89 شاگردن ذاتي طور تي تجربو نه ڪيو آهي، پر گذريل تعليمي سال دوران تبعيض يا ايذاءَ جو مشاهدو ڪيو آهي.
31 جوابدار جيڪي 6.-9 کان تبعيض جو تجربو يا مشاهدو ڪيو. ڪلاس ۾ شاگردن جي اسڪول جي اسٽاف پاران تبعيض يا ايذائڻ جي رپورٽ ڪئي وئي.
80 سيڪڙو تبعيض ۽ ايذاءُ جو شڪار شاگردن پاران ڪيو ويو.
تبعيض ۽ ايذاءَ جو اڌ حصو جنسي تعارف، راءِ ۽ جنس جي ڪري سمجهيو وڃي ٿو.
انهن مان هڪ چوٿين بابت جيڪي تبعيض يا ايذائڻ جو مشاهدو ڪيو ان بابت ٻڌايو.
اسڪول ۾ برابري ۽ برابري جي احساس لاءِ شاگردن جي ترقي جون تجويزون:
شاگردن وڌيڪ برابري جا سبق ۽ موضوع تي بحث ڪرڻ جي خواهش ڪئي.
شاگردن جي مطابق، تباهي واري رويي ۾ ابتدائي مداخلت ضروري آهي.
هر ڪنهن سان ساڳيو سلوڪ ڪيو ويندو ۽ شاگردن کي پاڻ رهڻ جي اجازت هوندي.
2. برابري کي فروغ ڏيڻ لاءِ ضروري قدم
عملي سان رٿيل قدم:
نتيجن جو جائزو ورتو ويو آهي اسٽاف جي گڏيل اجلاس ۾ ۽ نتيجن بابت هڪ گڏيل بحث منعقد ڪيو ويو آهي. اسان 2023 جي موسم بہار جي YS دور يا ويسو لاءِ عملي جي تربيت جو انتظام ڪنداسين جنسي ۽ صنفي اقليتن جي حوالي سان. پڻ ڏسو سيڪشن 3.
ايليمينٽري اسڪول ۾ رٿيل قدم:
نتيجن جو جائزو 7.2 فيبروري تي عملي جي گڏيل اجلاس ۾ ڪيو ويندو. ايليمينٽري اسڪول جي YS وقت دوران ۽ نتيجن بابت گڏيل بحث ٿيو.
طبقن ۾ معاملي سان ڊيل
سبق 14.2.
اچو ته ڪلاس ۾ سروي جي نتيجن جي ذريعي وڃو.
اچو ته ٽيم جي جذبي کي مضبوط ڪرڻ لاءِ ڪوآپريٽو رانديون کيڏيون.
اسان هڪ گڏيل وقفي سبق/سبق رکون ٿا، جتي ڪلاس جا سڀئي شاگرد گڏ کيڏندا يا کيڏندا آهن.
سومپيو اسڪول ايذاءَ ۽ تبعيض کي روڪڻ لاءِ پرعزم آهي.
اپر سيڪنڊري اسڪول ۾ رٿيل قدم:
نتيجن جو جائزو ورتو ويندو ڪلاس روم سپروائيزر جي ڪلاس ۾ ويلنٽائن ڊي تي، فيبروري 14.2.2023، XNUMX. خاص طور تي، اسان غور ڪنداسين ته انهن شين کي ڪيئن بهتر بڻائي سگهجي ٿو:
اسان مڊل اسڪول جي شاگردن جا شڪر گذار آهيون ته، نتيجن جي بنياد تي، ايليمينٽري اسڪول جا شاگرد اسڪول کي محفوظ جڳهه سمجهن ٿا.
تبعيض ۽ ايذاءَ جو اڌ حصو جنسي تعارف، راءِ ۽ جنس جي ڪري سمجهيو وڃي ٿو.
انهن مان هڪ چوٿين بابت جيڪي تبعيض يا ايذائڻ جو مشاهدو ڪيو ان بابت ٻڌايو.
اسڪول ۾ برابري ۽ برابري جي احساس لاءِ شاگردن جي ترقي جون تجويزون:
شاگردن وڌيڪ برابري جا سبق ۽ موضوع تي بحث ڪرڻ جي خواهش ڪئي.
شاگردن جي مطابق، تباهي واري رويي ۾ ابتدائي مداخلت ضروري آهي.
هر ڪنهن سان ساڳيو سلوڪ ڪيو ويندو ۽ شاگردن کي پاڻ رهڻ جي اجازت هوندي.
هر مڊل اسڪول جي ڪلاس جا شاگرد اسڪول ۾ برابري ۽ برابري کي وڌائڻ لاءِ ويلنٽائن ڊي جي موضوع واري سبق دوران ڪلاس سپروائيزر کي ٽي ترقياتي تجويزون پيش ڪن ٿا. شاگرد يونين جي اجلاس ۾ تجويزن تي بحث ڪيو ويندو آهي، ۽ شاگرد يونين ان کي استعمال ڪندي هڪ ٺوس تجويز ٺاهيندي آهي.
مداخلت مطلب انساني وقار جي جان بوجھائي خلاف ورزي. هر ڪنهن کي هڪ محفوظ اسڪول جو حق هجڻ گهرجي، جتي هراسان ٿيڻ کان ڊڄڻ جي ضرورت ناهي.
اتي ايذاءُ ٿي سگھي ٿو، مثال طور
• مذاق، مشوري اشارو ۽ منهن جا تاثرات
• نالو رکڻ
• اڻ گهربل پريشان ڪندڙ پيغام
• ناپسنديده ڇڪڻ، جنسي خواهش ۽ ايذائڻ.
تعصب مطلب ته ڪنهن کي ذاتي خصوصيت جي بنياد تي ٻين کان بدتر علاج ڪيو وڃي ٿو:
• عمر
• اصل
• شهريت
• ٻولي
• مذهب يا عقيدو
• هڪ راءِ
• خانداني لاڳاپا
• صحت جي حالت
• معذوري
• جنسي واقفيت
• شخص سان لاڳاپيل ٻيو سبب، مثال طور ظاهر، دولت يا اسڪول جي تاريخ.
Sompio اسڪول ۾، هر ڪنهن کي پنهنجي صنف جي وضاحت ۽ اظهار ڪرڻ جو حق آهي.
اسان جي اسڪول ۾، اسان زور ڀريو ٿا ته صنفي تجربا ۽ اظهار جا طريقا مختلف ۽ انفرادي آهن. شاگرد جو تجربو قابل قدر ۽ سپورٽ آهي. ممڪن بدمعاشي سان معاملو ڪيو ويندو.
تعليم صنف جي لحاظ کان حساس آهي.
• استاد شاگردن کي دقيانوسي طور تي ڇوڪرين ۽ ڇوڪرن جي درجي بندي نٿا ڪن.
• شاگردن کي جنس کان سواءِ ساڳيون شيون ڪرڻ گهرجن.
• گروهه جي تقسيم صنف جي بنياد تي نه آهي.
سومپيو اسڪول مختلف عمرن جي ماڻهن جي برابري ۽ شموليت کي فروغ ڏئي ٿو.
• مختلف عمرن جي شاگردن کي هدايت ڪئي وئي آهي ته هو هڪ ٻئي سان عزت سان پيش ڪن.
• مختلف عمرن جي ماڻهن جي ضرورتن کي اسڪول جي عملن ۾ حساب ۾ رکيو وڃي ٿو.
• نوجوان ۽ تجربيڪار ملازمن جون قوتون قابل قدر آهن.
سومپيو اسڪول جو ماحول کليل ۽ گفتگو وارو آهي.
سومپيو اسڪول معذوري يا صحت جي بنياد تي فرق نٿو ڪري.
ذهني يا جسماني بيماري يا معذوري کان سواءِ شاگردن ۽ عملي جو علاج برابر ۽ منصفانه آهي. شاگردن ۽ عملي جي ميمبرن کي اهو فيصلو ڪرڻ جو حق آهي ته هو پنهنجي صحت جي حالت يا معذوري بابت ڇا چوندا. سهولتون رڪاوٽون مفت ۽ رسائي لائق آهن.
تدريس ٻولي تي ٻڌل آهي.
• تدريس شاگردن جي انفرادي لساني وسيلن ۽ ضرورتن کي مدنظر رکي ٿي.
• تدريس فننش ٻولي جي سکيا جي مدد ڪري ٿي. فني ٻولي جي مناسب ڄاڻ خارج ٿيڻ کي روڪي ٿي ۽ شاگرد کي اسڪول جي ڪم ۾ ترقي ڪرڻ جي قابل بڻائي ٿي.
• شاگردن کي همٿايو وڃي ٿو ته هو پنهنجي ثقافت ۽ ٻولي جي پس منظر بابت معلومات شيئر ڪن. انهن کي هدايت ڪئي وئي آهي ته هو پنهنجي ثقافت ۽ ٻولي جو قدر ڪن.
• اسڪول جو ڪميونيڪيشن سمجھڻ لائق ۽ صاف آھي. جيتوڻيڪ جيڪي ڪمزور فني ٻولي جي صلاحيتن سان گڏ اسڪول جي سرگرمين ۾ حصو وٺي سگهن ٿا.
• مترجم جون خدمتون گھر ۽ اسڪول جي تعاون جي گڏجاڻين ۽ پوسٽ گريجوئيٽ شاگردن جي والدين جي شام ۾ دستياب آھن.
3. پوئين منصوبي جي عملدرآمد ۽ نتيجن جو جائزو
اسٽاف سان بحث مباحثو (ٽاسڪ ٽيمن ۾ ظاهر ٿيو، سروي ۾ نه):
• ٽوائلٽ جون سهولتون اڃا تائين مڊل اسڪول ۾ جنس جي لحاظ کان ورهايل آهن.
• استادن کي اسٽريٽجڪ انداز ۾ ڇوڪرن کي ڇوڪرين ۽ ڇوڪرن جي گروپن ۾ ورهايو ويو آهي، جن کي مختلف انداز سان هلڻ گهرجي.
• سنڀاليندڙن ۽ شاگردن لاءِ فننش جي ڪمزور ڄاڻ رکندڙ شاگردن لاءِ اسڪول جي معلومات تي عمل ڪرڻ ڏکيو آهي.
• شاگردن کي پنهنجي ثقافت ۽ ٻولي بابت معلومات شيئر ڪرڻ لاءِ ڪافي حوصلا افزائي نه ڪئي ويندي آهي.
• فننش هڪ ٻي ٻولي جي حيثيت ۾ شاگردن کي ڪافي مدد ۽ فرق حاصل نه آهي. مترجم تي مسلسل ڀروسو شاگردن جي فني ٻولي سکڻ ۾ مدد نٿو ڪري.