මුහුණට මුහුණ බුලටින් 1/2024
කෙරවාගේ අධ්යාපන හා ඉගැන්වීම් කර්මාන්තයේ කාලීන සිදුවීම්.
යහපැවැත්ම සෑම පුද්ගලයෙකුගේම ජීවිතයේ වැදගත් කොටසකි
අධ්යාපන හා ඉගැන්වීම් ක්ෂේත්‍රයේ නියැලෙන අපගේ මූලික කාර්යය වන්නේ දරුවන් සහ තරුණයින් විවිධ ආකාරවලින් රැකබලා ගැනීමයි. වර්ධනය සහ ඉගෙනීම මෙන්ම යහපැවැත්ම සහ යහපත් ජීවිතයක් ගොඩනැගීමේ කොටස් කෙරෙහි අපි අවධානය යොමු කරමු. අපගේ දෛනික වැඩ වලදී, සෞඛ්‍ය සම්පන්න පෝෂණය, ප්‍රමාණවත් නින්ද සහ ව්යායාම වැනි දරුවන්ගේ සහ යෞවනයන්ගේ යහපැවැත්මේ ප්‍රධාන අංගයන් සැලකිල්ලට ගැනීමට අපි උත්සාහ කරමු.
මෑත වසරවලදී, Kerava දරුවන්ගේ සහ යෞවනයන්ගේ යහපැවැත්ම සහ ව්යායාම කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කර ඇත. යහපැවැත්ම සහ ව්යායාම නගරයේ උපාය මාර්ගයට සහ කර්මාන්තයේ විෂය මාලාවට ඇතුළත් වේ. විෂයමාලා තුළ, ක්‍රියාකාරී ඉගෙනුම් ක්රම වැඩි කිරීමට ආශාවක් ඇති වී ඇති අතර, ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම් සඳහා සහාය වන ක්‍රියාකාරී ක්රම වඩාත් කැමති වේ. ඉලක්කය වන්නේ ක්රියාශීලී ජීවන රටාවක් ඉගැන්වීමයි.
දිනකට පැය එකක ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම් ළදරු පාසල්වල සහ පාසල්වල ක්රියාත්මක කරනු ලබන්නේ පාඩම් වඩාත් ශාරීරිකව සිදු කිරීම, පාසල් දිනය තුළ ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම් වැඩි කිරීම හෝ විවිධ ක්‍රීඩා සමාජ සංවිධානය කිරීමෙනි. සියලුම පාසල්වලට දිගු ක්‍රීඩා විවේකයක් ද ඇත.
කෙරවා ප්‍රදේශයේ දරුවන්ගේ සහ තරුණ තරුණියන්ගේ යහපැවැත්ම සඳහා වූ නවතම ආයෝජනය දෛනික විවේක කාලය තුළ ව්යායාම කිරීමට සෑම දරුවෙකුගේම, සිසුවෙකුගේම සහ ශිෂ්‍යයෙකුගේම අයිතිය ලෙස විෂයමාලාවලට ලියා ඇත. පාඩම් විවේකයේදී සිදු කෙරෙන විවේක අභ්‍යාස සඳහා සියලුම සිසුන්ට සහභාගී විය හැක.
කෙසේ වෙතත්, වැදගත්ම දෙය නම්, අධ්‍යාපනයේ සහ ඉගැන්වීමේ කටයුතු කරන වැඩිහිටි ඔබ ඔබේම යහපැවැත්ම ගැනද මතක තබාගෙන කළමනාකරණය කර ගැනීමයි. දරුවන්ගේ සහ යෞවනයන්ගේ යහපැවැත්ම සඳහා පූර්වාවශ්යතාවක් වන්නේ ඔවුන් වැඩි කාලයක් ගත කරන වැඩිහිටියන්ගේ යහපැවැත්මයි.
ඔබ දිනපතා කරන වැදගත් කාර්යයට ස්තූතියි. දින වැඩි වන අතර වසන්තය ළං වන විට, අපි සියල්ලෝම අප ගැන සැලකිලිමත් වීමට මතක තබා ගනිමු.
ටීනා ලාර්සන්
ශාඛා අධ්යක්ෂ, අධ්යාපන හා ඉගැන්වීම
මුල් ළමාවිය අධ්යාපන කාර්ය මණ්ඩලය සඳහා අභ්‍යන්තර මාරුවීම්
කෙරවාගේ නගර උපාය මාර්ග පිළිබඳ උද්යෝගිමත් පිරිස් යහපත් ජීවන නගරයේ ක්රියාකාරිත්වය සඳහා පූර්ව අවශ්‍යතාවයකි. කාර්ය මණ්ඩලයේ උද්යෝගය පවත්වා ගැනීමට සහ වැඩි කිරීමට අපි උත්සාහ කරමු, උදා. කුසලතා සංවර්ධනය සඳහා අවස්ථා ලබා දීමෙන්. කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා එක් ක්රමයක් වන්නේ රැකියා භ්රමණය වන අතර, තාවකාලිකව හෝ ස්ථිරව වෙනත් වැඩ ඒකකයක හෝ රැකියාවක වැඩ කිරීමෙන් නව වැඩ කිරීමේ ක්රම දැකීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.
අධ්යාපන හා ඉගැන්වීම් ක්ෂේත්‍රයේ, අභ්‍යන්තර මාරුවීම් හරහා වැඩ චක්‍රය සඳහා අයදුම් කිරීමට පුද්ගලයින්ට අවස්ථාව ලබා දේ. මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපනයේ දී, සාමාන්‍යයෙන්, ස්ථාන මාරුවීම් අගෝස්තු මාසයේ නව පාසල් වර්ෂයේ ආරම්භය සඳහා කාල නියම කරනු ලබන අතර, 2024 වසන්තයේ දී භ්රමණය වැඩ කිරීමට ඇති කැමැත්ත විමසනු ලැබේ. මුල් ළමාවිය අධ්යාපන නිලධාරීන්ට රැකියාවක් කිරීමේ හැකියාව පිළිබඳව බාලාංශ අධ්‍යක්ෂවරුන් හරහා දැනුම් දෙනු ලැබේ. වැඩ කරන ස්ථානය වෙනස් කිරීමෙන් භ්රමණය. සුදුසුකම් කොන්දේසි වලට අනුකූලව වෙනත් තනතුරක් සඳහා අයදුම් කිරීමට ද හැකිය. සමහර විට විවෘත ස්ථාන කීයක් තිබේද යන්න මත පදනම්ව, වසරේ වෙනත් කාලවලදී වැඩ භ්රමණය සැලසුම් කළ හැකිය.
තනතුර හෝ සේවා ස්ථානය වෙනස් කිරීම සඳහා සේවකයාගේම ක්රියාකාරිත්වය සහ අධීක්ෂකවරයා සම්බන්ධ කර ගැනීම අවශ්ය වේ. වැඩ භ්‍රමණයක් ගැන සලකා බලන අය එම විෂය පිළිබඳ දිවා සුරැකුම් කළමනාකරුගේ නිවේදන අනුගමනය කළ යුතුය. ඔබට ඔබේ අධීක්ෂකගෙන් ලබාගත හැකි වෙනම පෝරමයක් භාවිතා කරමින් අධ්යාපන හා ඉගැන්වීම් ක්ෂේත්‍රයේ ස්ථාන මාරුවක් ඉල්ලා ඇත. මුල් ළමාවිය අධ්යාපන ගුරුවරුන් සඳහා, මාරුවීම් ඉල්ලීම් ජනවාරි මාසයේදී දැනටමත් සකස් කර ඇති අතර, අනෙකුත් පුද්ගලයින් සඳහා, මාර්තු මාසයේදී රැකියා භ්රමණය වීමේ හැකියාව ප්‍රකාශයට පත් කෙරේ.
වැඩ චක්‍රයද නිර්භීතව උත්සාහ කිරීමට පෙලඹෙන්න!
කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා එක් ක්රමයක් වන්නේ රැකියා භ්රමණය වන අතර, තාවකාලිකව හෝ ස්ථිරව වෙනත් වැඩ ඒකකයක හෝ රැකියාවක වැඩ කිරීමෙන් නව වැඩ කිරීමේ ක්රම දැකීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.
මැතිවරණ වසන්තය
පාසල් වර්ෂයේ වසන්තය යනු ශිෂ්‍යයාගේ අනාගතය සඳහා වැදගත් තීරණ ගන්නා කාලයකි. පාසල් ආරම්භ කිරීම සහ මධ්‍යම පාසලට මාරුවීම පාසල් දරුවන්ගේ ජීවිතයේ විශාල දේවල් වේ. ප්‍රාථමික පාසලේදී සහ මධ්‍යම පාසලේදී ඉගෙනීමේ ලෝකයට ගමන ආරම්භ කරන ශිෂ්‍යයෙකු බවට පත්වීම වඩාත් වැදගත් පියවරකි. ඔවුන්ගේ පාසල් ගමන් මග තුළ, සිසුන්ට ඔවුන්ගේම ඉගෙනීම සම්බන්ධයෙන් තේරීම් කිරීමට ද අවසර ඇත. පාසල් සිසුන්ට බොහෝ තේරීම් ඉදිරිපත් කරයි.
බඳවා ගැනීම - පාසල් ප්රජාවේ කොටසක්
ශිෂ්‍යයෙකු ලෙස බඳවා ගැනීම ශිෂ්‍යයා පාසල් ප්‍රජාවට සම්බන්ධ කරන පියවරකි. මෙම වසන්තයේ පාසලට ඇතුළත් වීම අවසන් වී ඇති අතර, පාසල්වලට ඇතුළත් වූවන්ගේ අසල්වැසි පාසල් තීරණ මාර්තු මාසයේදී ප්‍රකාශයට පත් කෙරේ. සංගීත පන්ති සෙවීම සහ ද්විතීයික පාසල් ස්ථාන සෙවීම මීට පසුව විවෘත වේ. 22.5.2024 මැයි XNUMX වන දින සංවිධානය කරන ලද පාසල දැන ගැනීමට පෙර සියලුම පාසල්වලට ඇතුළත් වන්නන්ගේ අනාගත පාසල දැනගත හැකිය.
හයවන ශ්‍රේණියේ සිට මධ්‍යම පාසලට යන විට, දැනටමත් ඒකාබද්ධ පාසල්වල ඉගෙනුම ලබන අය එම පාසලේම දිගටම සිටිති. නිල ඇඳුම් නොවන පාසල්වල ඉගෙන ගන්නා අය ප්‍රාථමික පාසල්වල සිට නිල ඇඳුම් නොවන පාසල්වලට යන විට තම පාසල් ස්ථානය වෙනස් කරයි. මධ්‍යම පාසල සඳහා වෙන වෙනම ලියාපදිංචි වීමට අවශ්ය නොවන අතර මාර්තු මස අවසන් වන විට පාසල් ස්ථාන දැනගත හැකිය. මධ්‍යම පාසල දැන ගැනීම 23.5.2024 මැයි XNUMX දින සංවිධානය කෙරේ.
පාසල් ප්‍රජාවට ඇති බැඳීම පාසලේ වායුගෝලය, උසස් තත්ත්වයේ ඉගැන්වීම්, කණ්ඩායම් අධ්යාපනය සහ ශිෂ්‍ය සහභාගීත්වය සඳහා ඇති අවස්ථා මගින් බලපායි. පාසල විසින් පිරිනමනු ලබන සමාජ ශාලා සහ විනෝදාංශ ද ඔබේ පාසලේ ප්රජාවේ කොටසක් වීමට මාර්ග වේ.
තෝරාගත් විෂයයන් - ඉගෙනීමේ ඔබේම මාර්ගය
තේරීම් විෂයයන් සිසුන්ට ඔවුන්ගේම ඉගෙනුම් මාර්ගයට බලපෑම් කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙයි. ඔවුන් උනන්දුවක් දක්වන ක්ෂේත්‍ර ගැඹුරින් සොයා බැලීමට, ශිෂ්‍යයාගේ විවේචනාත්මක චින්තනය සහ තීරණ ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙයි. පාසල් තෝරා ගැනීම් වර්ග දෙකක් ඉදිරිපත් කරයි: චිත්‍ර සහ නිපුණතා විෂයයන් (ගෘහ ආර්ථික විද්‍යාව, දෘශ්‍ය කලා, හස්ත කර්මාන්ත, ශාරීරික අධ්යාපනය සහ සංගීතය) සහ අනෙකුත් විෂයයන් ගැඹුරු කරන තේරීම්.
සංගීත පන්තියක් සඳහා අයදුම් කිරීම මනාප විෂයයේ පළමු තේරීම වේ, මන්ද සංගීතය කේන්ද්‍ර කරගත් ඉගැන්වීමේ ඉගෙනුම ලබන සිසුන්ගේ කලා හා කුසලතා විෂය සංගීතයයි. අනෙකුත් සිසුන්ට 3 වන ශ්‍රේණියේ සිට චිත්‍ර සහ කුසලතා තේරීම් තෝරා ගත හැකිය.
මධ්‍යම පාසල්වල, අවධාරණ මාර්ග මඟින් සෑම සිසුවෙකුටම තමන්ගේම ශක්ති ප්‍රදේශයක් සහ අනාගත අධ්‍යයන මාර්ග සඳහා ගිනි පුපුරක් සොයා ගත හැකි විකල්ප ඉදිරිපත් කරයි. ශීත නිවාඩුවට පෙර ඒකාබද්ධ පාසල්වල බර තැබීමේ මංපෙත් පොළේදී සිසුන්ට සහ භාරකරුවන්ට බර තැබීමේ මාර්ග ඉදිරිපත් කරන ලද අතර, පසුව සිසුන් 8 සහ 9 ශ්‍රේණි සඳහා තෝරා ගන්නා මාර්ගය පිළිබඳව ඔවුන්ගේම කැමැත්තන් සකස් කළහ.
A2 සහ B2 භාෂා - ජාත්‍යන්තරත්වයට යතුර ලෙස භාෂා කුසලතා
A2 සහ B2 භාෂා තෝරා ගැනීමෙන් සිසුන්ට ඔවුන්ගේ භාෂා කුසලතා ශක්තිමත් කර ජාත්‍යන්තර අන්තර්ක්‍රියා සඳහා දොරටු විවෘත කළ හැකිය. භාෂා කුසලතා සන්නිවේදන අවස්ථා පුළුල් කරන අතර හරස් සංස්කෘතික අවබෝධය ප්‍රවර්ධනය කරයි. A2 භාෂා ඉගැන්වීම ආරම්භ වන්නේ 3 වන ශ්‍රේණියේ දී ය. ඉගැන්වීම සඳහා බඳවා ගැනීම මාර්තු මාසයේදීය. දැනට, තෝරා ගැනීමේ භාෂා ප්‍රංශ, ජර්මානු සහ රුසියානු වේ.
B2 භාෂා ඉගැන්වීම ආරම්භ වන්නේ 8 වැනි ශ්‍රේණියේ දී ය. ඉගැන්වීම සඳහා බඳවා ගැනීම සිදු කරනු ලබන්නේ අවධාරණය මාර්ග තේරීම් සම්බන්ධයෙනි. දැනට, තේරීමේ භාෂා ස්පාඤ්ඤ සහ චීන වේ.
වැඩ කරන ජීවිතය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන මූලික අධ්යාපනය - නම්‍යශීලී ඉගැන්වීම් විසඳුම්
කෙරවා මධ්‍ය විද්‍යාල තුළ, ඔබේම කුඩා කණ්ඩායමක (JOPO) හෝ අවධාරණ මාර්ග තේරීමේ (TEPPO) කොටසක් ලෙස වැඩ කරන ජීවිතය අවධාරණය කරමින් අධ්‍යයනය කළ හැකිය. රැකියා ජීවිතය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන ලද අධ්‍යාපනයේ දී සිසුන් කෙරවා මූලික අධ්යාපන විෂය මාලාවට අනුකූලව සේවා ස්ථානවල පාසල් වර්ෂයේ කොටසක් අධ්‍යයනය කරයි. JOPO පන්තිය සඳහා ශිෂ්‍ය තේරීම් මාර්තු මාසයේදී සහ TEPPO අධ්‍යයන සඳහා අප්‍රේල් මාසයේදී සිදු කෙරේ.
ප්‍රාථමික පාසල් (HyPe) ව්‍යාපෘතියෙන් යහපැවැත්ම
කෙරවා නගරයේ අධ්යාපන හා ඉගැන්වීම් අංශය තුළ, තරුණයින් බැහැර කිරීම, බාල අපරාධ සහ කල්ලි සම්බන්ධකම් වැළැක්වීම සඳහා Hyvinvointia paruskoulu (HyPe) ව්‍යාපෘතිය ක්රියාත්මක වේ. ව්‍යාපෘතියේ අරමුණු වන්නේ
- ළමුන් සහ තරුණයින් කොන් කිරීම සහ කල්ලි සම්බන්ධ වීම වැළැක්වීම සඳහා ඉක්මන් මැදිහත්වීමේ ක්රමයක් නිර්මාණය කිරීම,
- සිසුන්ගේ යහපැවැත්මට සහ ආත්ම අභිමානයට සහාය වීම සඳහා කණ්ඩායම් හෝ තනි රැස්වීම් ක්රියාත්මක කිරීම,
- පාසල්වල ආරක්‍ෂක කුසලතා සහ ආරක්‍ෂිත සංස්කෘතිය වර්ධනය කිරීම සහ ශක්තිමත් කිරීම සහ
- මූලික අධ්යාපනය සහ ඇන්කර් කණ්ඩායම අතර සහයෝගීතාව ශක්තිමත් කරයි.
මෙම ව්‍යාපෘතියට කෙරවා තරුණ සේවා ව්‍යාපෘතියේ JärKeNuori ව්‍යාපෘතිය සමඟ සමීප සහයෝගීතාව ඇතුළත් වන අතර, එහි ඉලක්කය තරුණ කල්ලි, ප්‍රචණ්ඩකාරී හැසිරීම් සහ අපරාධවලට තරුණ සම්බන්ධකම් අවම කිරීම සහ වැළැක්වීමයි.
ව්‍යාපෘතියේ සේවකයින්, එනම් HyPe උපදේශකයින්, Kerava හි මූලික අධ්යාපන පාසල්වල සේවය කරන අතර සමස්ත මූලික අධ්යාපන කාර්ය මණ්ඩලයට ලබා ගත හැකිය. ඔබට පහත කරුණු සම්බන්ධයෙන් HyPe උපදේශකයින් සම්බන්ධ කර ගත හැක, උදාහරණයක් ලෙස:
- ශිෂ්‍යයාගේ යහපැවැත්ම සහ ආරක්ෂාව ගැන සැලකිල්ලක් ඇත, උදා: අපරාධයේ රෝග ලක්ෂණ හෝ අපරාධවලට අනුබල දෙන මිතුරන්ගේ කවයකට ගසාගෙන යාමේ අවදානම.
- අපරාධ රෝග ලක්ෂණ පිළිබඳ සැකය ශිෂ්‍යයාගේ පාසල් පැමිණීමට බාධා කරයි.
- වර්සෝගේ හෝ කිවාගේ ක්‍රියාවලීන්හි හැසිරවිය නොහැකි ගැටුම්කාරී තත්වයක් පාසල් දිනයේදී සිදු වේ, නැතහොත් තත්වය පසු විපරම් කිරීමට සහාය අවශ්ය වේ. විශේෂයෙන් අපරාධයේ ලක්ෂණ ඉටු කිරීම සලකා බලන අවස්ථා.
HyPe උපදේශකයින් තමන්ව හඳුන්වා දෙයි
සිසුන් අප වෙත යොමු කළ හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස, විදුහල්පති, ශිෂ්‍ය සුභසාධනය, පන්ති අධීක්ෂක, පන්ති ගුරුවරයා හෝ වෙනත් පාසල් සේවකයින් විසින්. අපගේ කාර්යය අවශ්‍යතා අනුව අනුවර්තනය වේ, එබැවින් ඔබට අඩු සීමාවකින් අප හා සම්බන්ධ විය හැක.
මුල් ළමාවිය අධ්යාපනය පිළිබඳ තක්සේරුවට නිශ්චිතභාවයක් ගෙන ඒම
කෙරවාගේ මුල් ළමාවිය අධ්යාපනය තුළ වල්සි තත්ත්ව ඇගයීම් ක්‍රමය ක්රියාත්මක කර ඇත. Valssi යනු Karvi (අධ්යාපන ඇගයීම සඳහා ජාතික මධ්‍යස්ථානය) විසින් සංවර්ධනය කරන ලද ජාතික ඩිජිටල් තත්ත්ව ඇගයීම් පද්ධතියකි, එමඟින් නාගරික සහ පෞද්ගලික මුල් ළමාවිය අධ්යාපන ක්‍රියාකරුවන්ට මුල් ළමාවිය අධ්යාපන ඇගයීම සඳහා බහුකාර්ය ඇගයීම් මෙවලම් වෙත ප්‍රවේශය ලැබේ. Valssi ගේ න්‍යායික පසුබිම 2018 දී Karvi විසින් ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද මුල් ළමාවිය අධ්යාපන තත්ත්ව ඇගයීම් පදනම සහ නිර්දේශ සහ එහි අඩංගු මුල් ළමාවිය අධ්යාපන තත්ත්ව දර්ශක මත පදනම් වේ. තත්ත්ව දර්ශක උසස් තත්ත්වයේ මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපනයේ අත්‍යවශ්‍ය සහ අපේක්ෂිත ලක්ෂණ සත්‍යාපනය කරයි. උසස් තත්ත්වයේ මුල් ළමාවිය අධ්යාපනය මූලික වශයෙන් දරුවාට, දරුවාගේ ඉගෙනීම, සංවර්ධනය සහ යහපැවැත්ම සඳහා වැදගත් වේ.
වෝල්ට්ස් මුල් ළමාවිය අධ්යාපන ක්‍රියාකරුවෙකුගේ තත්ත්ව කළමනාකරණයේ කොටසක් වීමට අදහස් කරයි. සෑම ආයතනයක්ම තමන්ගේම මෙහෙයුම් සහ මෙහෙයුම් සඳහා සහාය වන ව්‍යුහයන් සංවර්ධනය කිරීමට හොඳම සහාය වන ආකාරයෙන් ඇගයීම ක්රියාත්මක කිරීම වැදගත් වේ. කෙරවාහි දී, වල්සි හඳුන්වා දීමට සහාය වීම සඳහා විශේෂ රජයේ ප්‍රදානයක් සඳහා ඉල්ලුම් කර ලබා ගැනීමෙන් වල්සි හඳුන්වා දීම සඳහා සූදානම් විය. ව්‍යාපෘතියේ අරමුණු වන්නේ මුල් ළමාවිය අධ්යාපන ඇගයීමේ කොටසක් ලෙස Valssi සුමට ලෙස හඳුන්වාදීම සහ ඒකාබද්ධ කිරීමයි. කාර්ය මණ්ඩලයේ ඇගයීම් කුසලතා සහ සංවර්ධන කටයුතු කළමනාකරණය සහ තොරතුරු සමඟ කළමනාකරණය කිරීම ද ඉලක්කය වේ. ව්‍යාපෘතිය අතරතුර, මුල් ළමාවිය අධ්යාපන ක්‍රියාකාරකම්වල කොටසක් ලෙස කාර්ය මණ්ඩලයේ ඇගයීම් කාර්යයේ වැදගත්කම, කණ්ඩායම් සහයෝගය ඇගයීම සහ තමන්ගේම ළමා කණ්ඩායමේ සංවර්ධන කටයුතුවල වැදගත්කම අවධාරණය කරමින් කණ්ඩායමේ මුල් ළමාවිය අධ්යාපන සැලැස්ම ක්රියාත්මක කිරීම සහ ඇගයීම ශක්තිමත් කරනු ඇත. .
Kerava සතුව සැලසුම්ගත ඇගයීම් ක්‍රියාවලියක් ඇත, Karvi ගේ ආදර්ශය අපගේ සංවිධානයට වඩාත් ගැලපෙන ආකාරයට අනුගත කරයි. Valssi ගේ ඇගයීම් ක්‍රියාවලිය පදනම් වී ඇත්තේ ප්‍රශ්නාවලියට සහ එයින් ලබාගත් නගර සභා විශේෂිත ප්‍රමාණාත්මක වාර්තාවට පිළිතුරු සැපයීම මත පමණක් නොව, පිරිස් කණ්ඩායම් අතර පරාවර්තන සාකච්ඡා සහ ඒකක-විශේෂිත ඇගයීම් සාකච්ඡා මත ය. මෙම සාකච්ඡා සහ ප්‍රමාණාත්මක වාර්තාවේ අර්ථ නිරූපණයෙන් පසුව, දිවා සුරැකුම් අධ්‍යක්ෂවරයා ඒකකයේ ඇගයීම් සාරාංශයක් සාදන අතර අවසානයේ ප්‍රධාන පරිශීලකයින් විසින් සමස්ත නගර සභාව සඳහා ඇගයීමේ අවසාන ප්‍රතිඵල සම්පාදනය කරයි. ක්‍රියාවලියේදී ආකෘතික තක්සේරුවේ වැදගත්කම සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය. ඇගයීම් පෝරමයට පිළිතුරු සැපයීමේදී හෝ කණ්ඩායම සමඟ සාකච්ඡා කිරීමේදී පැන නගින නව අදහස් වහාම ක්රියාත්මක වේ. අවසාන ඇගයීම් ප්‍රතිඵල මගින් මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපනයේ ශක්තීන් සහ අනාගතයේ දී සංවර්ධනය ඉලක්ක කර ගත යුතු ස්ථාන පිළිබඳව පූර්ව ළමාවිය අධ්යාපන කළමනාකරණයට තොරතුරු සපයයි.
ප්‍රථම Valssi ඇගයීම් ක්‍රියාවලිය 2023 වසරේ අගභාගයේදී කෙරවාහිදී ආරම්භ වී ඇත. පළමු ඇගයීම් ක්‍රියාවලියේ මාතෘකාව සහ සංවර්ධන තේමාව ශාරීරික අධ්‍යාපනයයි. ඇගයීම් තේමාව තෝරා ගැනීම පදනම් වූයේ කෙරවාගේ මුල් ළමාවිය අධ්යාපනය තුළ ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම් සහ එළිමහන් අධ්යාපනය පිළිබඳ Reunamo Education Research Oy හි නිරීක්ෂණ හරහා ලබාගත් පර්යේෂණ තොරතුරු මතය. Kerava හි ශාරීරික අධ්යාපනය වැදගත් කරුණක් ලෙස සලකනු ලබන අතර, Valssi ගේ සහාය ඇතිව සිදු කරන ලද ඇගයීම් ක්‍රියාවලිය මඟින් එම කාරණය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා නව වැඩ මෙවලම් අප වෙත ගෙන එන අතර කාරණය හැසිරවීමට සහ සංවර්ධනය කිරීමට පුද්ගලයින්ගේ මැදිහත්වීම වැඩි කරයි. 2023 වැටීමේ කාලසීමාව තුළ Valssi භාවිතය සහ ඇගයීම් ක්‍රියාවලියේ පාඨමාලාව පිළිබඳව පුහුණු පුද්ගලයින් සහ ළදරු පාසල් කළමනාකරුවන් සඳහා ඇගයීම් සම්බන්ධීකාරක විසින් බඳවා ගන්නා ලදී. ඇගයීම් සම්බන්ධීකාරක විසින් බාලාංශවල peda cafes ද පවත්වන ලදී. සංවර්ධනය සහ සමස්ත තත්ත්ව කළමනාකරණයේ කොටසක් ලෙස Valssi භූමිකාව ශක්තිමත් කරන ලදී. Peda cafes තුළ කළමනාකරුට සහ කාර්ය මණ්ඩලයට ප්‍රශ්නාවලියට පිළිතුරු දීමට පෙර ඇගයීම් සම්බන්ධීකාරක සමඟ එක්ව ඇගයීම සහ Valssi ක්‍රියාවලිය සාකච්ඡා කිරීමට අවස්ථාව ලැබුණි. ඇගයුම් ක්‍රමවල දෘශ්‍යතාව ශක්තිමත් කිරීමට පේඩා කැෆේ හැඟී ගියේය.
අනාගතයේදී වල්සි කෙරවාගේ මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපනයේ තත්ත්ව කළමනාකරණයේ සහ වාර්ෂික ඇගයීමේ කොටසක් වනු ඇත. Valssi විසින් සමීක්ෂණ විශාල සංඛ්‍යාවක් ඉදිරිපත් කරන අතර, එයින් මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපනයේ වර්ධනයට සහාය වීම සඳහා තත්ත්වය සඳහා වඩාත් සුදුසු විකල්පය තෝරා ගනු ලැබේ. පිරිස් සහ දිවා සුරැකුම් කළමනාකරුවන්ගේ සහභාගීත්වයට සහාය වීමෙන්, ඇගයීමේ අදාළත්වය සහ සංවර්ධනය සඳහා සමස්ත සංවිධානයේ කැපවීම වැඩි වේ.
කෙරව උසස් පාසලේ ජ්‍යෙෂ්ඨ නැටුම්
බොහෝ ෆින්ලන්ත උසස් පාසල්වල ජ්‍යෙෂ්ඨ නැටුම් සම්ප්‍රදායක් වන අතර, ඒවා ජ්‍යෙෂ්ඨ දින වැඩසටහනේ කොටසක් වන අතර, එහි වඩාත්ම දර්ශනීය කොටස වේ. ජ්‍යෙෂ්ඨ නැටුම් සාමාන්‍යයෙන් නටනු ලබන්නේ පෙබරවාරි මැද භාගයේදී, එනම් ප්‍රොම් එකෙන් පසු දින, දෙවන වසරේ සිසුන් ආයතනයේ පැරණිතම සිසුන් බවට පත් වූ විටය. නර්තනයට අමතරව, වැඩිහිටි දින වැඩසටහනට බොහෝ විට වැඩිහිටියන් සඳහා සැමරුම් දිවා ආහාරය සහ සමහර විට වෙනත් වැඩසටහන් ඇතුළත් වේ. පැරණි දිනවල නිවාඩු සම්ප්රදායන් පාසලෙන් පාසලට තරමක් වෙනස් වේ. කෙරව උසස් පාසලේ වැඩිහිටි දිනය සමරන ලද අතර 9.2.2024 පෙබරවාරි XNUMX සිකුරාදා දින වැඩිහිටි නැටුම් නටන ලදී.
කෙරවා හි පැරණි දින වැඩසටහන වසර ගණනාවක් පුරා ස්ථාපිත සම්ප්රදායන් අනුගමනය කරයි. උදෑසන, උසස් පාසැල් ජ්‍යෙෂ්ඨයින් මූලික අධ්යාපනය ලබන නවවන ශ්‍රේණියේ සිසුන් සඳහා උසස් පාසලේ රඟ දක්වන අතර කෙරවා ප්‍රාථමික පාසල්වල කුඩා කණ්ඩායම් වශයෙන් සංචාරය කරති. සවස් වරුවේ පළමු වසරේ උසස් පාසල් සිසුන් සහ උසස් පාසල් කාර්ය මණ්ඩලය සඳහා නර්තන ප්‍රසංගයක් පැවැත්වෙන අතර ඉන් පසුව උත්සවාකාර දිවා ආහාරය භුක්ති විඳිය හැකිය. වැඩිහිටි දිනය අවසන් වන්නේ සමීප ඥාතීන් සඳහා සවස නර්තන සංදර්ශන වලින්. නැටුම් ප්‍රසංගය ආරම්භ වන්නේ පොලෝනාසයකින් පසුව අනෙකුත් සාම්ප්‍රදායික පැරණි නැටුම් වලින්. කෙරවාගේ 100 වැනි සංවත්සරයට උපහාරයක් ලෙස මේ වසරේද පැරණි ජනතාව කෙරවාගේ කත්‍රිල්ලි නැටූහ. යෙදුම waltzes පෙර අවසන් නර්තන කාර්ය සාධනය දෙවන වසරේ සිසුන් විසින්ම නිර්මාණය කරන ලද ඊනියා වේ. තමන්ගේම නර්තනය. සවස් වරුවේ නැටුම් සංදර්ශන ද දැන් විකාශය වේ. පැමිණ සිටි ප්‍රේක්ෂකයන්ට අමතරව, ප්‍රේක්ෂකයින් 9.2.2024 කට ආසන්න සංඛ්‍යාවක් 600 පෙබරවාරි XNUMX වන දින සවස ප්‍රවාහය හරහා ප්‍රසංගය අනුගමනය කළහ.
ඇඳුම් ඇඳීම පැරණි නැටුම්වල උත්සව වාතාවරණයෙහි සැලකිය යුතු කොටසකි. දෙවන වසරේ සිසුන් සාමාන්‍යයෙන් විධිමත් ඇඳුම් සහ සවස ගවුම් අඳිති. ගැහැණු ළමයින් බොහෝ විට දිගු ඇඳුම් තෝරා ගන්නා අතර පිරිමි ළමයින් ටේල්කෝට් හෝ අඳුරු ඇඳුම් අඳිති.
ජ්‍යෙෂ්ඨ නැටුම් බොහෝ උසස් පාසල් සිසුන් සඳහා වැදගත් සිදුවීමක් වන අතර එය උසස් පාසලේ දෙවන වසරේ විශේෂත්වයයි. 2025 ජ්‍යෙෂ්ඨ නැටුම් සඳහා පළමු වසර සිසුන් සූදානම් කිරීම මේ වන විට ආරම්භ කර ඇත.
පැරණි නැටුම් වූයේ 1. Polonaise 2. විවෘත නර්තනය 3. Lapland tango 4. Pas D`Espagne 5. Do-Sa-Do Mixer 6. Salty Dog Rag 7. Cicapo 8. Lambeth Walk 9. Grand Square 10. Kerava katrilli 11 පෙට්‍රින් දිස්ත්‍රික් වෝල්ට්ස් 12. වීනර් වෝල්ට්ස් 13. මහලු අයගේ නැටුම් 14. වෝල්ට්ස් සොයන්න: මෙට්සාකුකියා සහ සාරෙන්මා වෝල්ට්ස්
කාලීන
- ඒකාබද්ධ සෙවීම සිදු වෙමින් පවතී 20.2.-19.3.2024.
- මුල් ළමාවිය අධ්යාපනය සහ පෙරපාසල් පාරිභෝගික සමීක්ෂණය 26.2.-10.3.2024 විවෘත වේ.
- සිසුන් සහ භාරකරුවන් සඳහා මූලික අධ්යාපන ප්‍රතිපෝෂණ සමීක්ෂණ 27.2.-15.3.2024 විවෘත වේ.
- ඩිජිටල් eFood මෙනුව භාවිතයට ගෙන ඇත. බ්‍රවුසරයේ සහ ජංගම උපාංගවල ක්‍රියා කරන eFood ලැයිස්තුව, විශේෂ ආහාර, සෘතුමය නිෂ්පාදන සහ කාබනික ලේබල් පිළිබඳ වඩාත් පැහැදිලි තොරතුරු මෙන්ම වත්මන් සහ ඊළඟ සතියේ ආහාර වේල් දෙකම කල්තියා බැලීමේ හැකියාව සපයයි.
ඉදිරි සිදුවීම්
- 20.3.2024 මාර්තු 11 බදාදා පෙ.ව. සවස 16.