My zo Sompia – aktivity párovania tried v škole Sompio

Ročník 8A školy Sompio opísal aktivity „My Sompio“ pre akademický rok 2025 – 2026 nižšie:

Pred Vianocami sme išli hrať spoločenské hry s žiakmi 3. ročníka v jednej z našich tried angličtiny. Žiaci tretieho a ôsmeho ročníka boli rozdelení do skupín a išli sme sa hrať do jedálne. Mali sme naozaj príjemnú a pokojnú atmosféru a užili sme si spolu veľa zábavy. Hrali sme veľa rôznych hier, ale tie, ktoré sme hrali najviac, boli Alias, Uno a Kimble.

Spolupráca vytvára komunitu

Aktivita „My Sompiolaiset“ vo dvojiciach podporuje spoluprácu v škole a zvyšuje tímového ducha. My, študenti, sme zažili, že aktivita „My Sompiolaiset“ vytvorila pocit spoločenstva medzi nami a mladšími žiakmi. Mladší sa vďaka spoločným chvíľam s našimi staršími žiakmi druhého stupňa evidentne cítili bezpečnejšie. Myslíme si, že aktivita „My Sompiolaiset“ uvoľnila atmosféru v našej škole.

Naša trieda usporiadala pre mladších žiakov hodinu spoločenských hier a telesnej výchovy. Počuli sme, že iné triedy si aspoň vyrobili záložky a kartičky a hrali sa na schovávačku po celej škole. Hrali sa aj iné hry. Jeden ôsmač utrpel trpkú prehru vo futbalovom zápase proti piatakom. Škola sa zameriava na čítanie a dvojice tried si navzájom nahlas čítali.

Harmonogramy a zariadenia predstavujú výzvy

Spoločné aktivity sú zábavné, ale všimli sme si, že niektorí žiaci v triede mali problém s koncentráciou a niekedy bolo tiež ťažké nájsť si spoločný čas, pretože základná a stredná škola majú vyučovanie v rôznych časoch. Okrem toho niektoré triedy majú aktivity vo dvojiciach s tromi triedami. Niekedy je problém nájsť dostatočne veľký priestor.

Smerom k väčšej radosti zo školy

Výhody spoločných aktivít spočívajú v tom, že škola je príjemnejšia, žiaci sa navzájom spoznávajú a mladší žiaci sa v škole cítia pohodlnejšie, pretože poznajú žiakov druhého stupňa a môžu ich napríklad pozdraviť na chodbách.

Hodnoty Keravy sú odvaha, inklúzia a ľudskosť. V škole sa odrážajú v spôsobe, akým my, žiaci druhého stupňa základnej školy, môžeme rozhodovať, čo urobíme s najmenšími. Najmenší sa odvážia pozdraviť žiakov druhého stupňa základnej školy a žiaci druhého stupňa základnej školy berú najmenších do úvahy.

Priority školy sa odrážajú v tom, že jazykové zručnosti detí na základnej škole sa rozvíjajú, keď sa s nimi rozprávame a čítame im. S tým súvisí aj rozvoj čitateľských zručností.

Dokonca aj na našich vlastných hodinách robíme veľa vecí v domácich skupinách. Keď nie sme stále len vo svojej triede, zvyšuje to zmysel pre komunitu a tímové zručnosti. Implementácia spoločného plánu a jeho úspešné dosiahnutie prináša viac ducha „my“ aj do našej vlastnej triedy.

Stručne povedané, môžeme povedať, že spolupráca medzi žiakmi druhého stupňa základnej školy je naozaj dôležitá, pretože zvyšuje školského ducha a spoločenskosť!

Príbeh napísali žiaci 8.A. ročníka na škole Sompio.