Mi iz Sompia – dejavnosti parjenja razredov na šoli Sompio

Razred 8A šole Sompio je spodaj opisal dejavnosti »Mi Sompio« za to šolsko leto 2025–2026:

Pred božičem smo šli z učenci 3.A razreda v enem od naših razredov angleščine igrati družabne igre. Učenci 3. in 8. razreda so bili razdeljeni v skupine in šli smo se igrati v jedilnico. Imeli smo res lepo in mirno vzdušje in se skupaj zelo zabavali. Igrali smo veliko različnih iger, a največkrat smo se igrali Alias, Uno in Kimble.

Sodelovanje ustvarja skupnost

Dejavnost v parih »Mi smo skupnostni« podpira sodelovanje v šoli in krepi ekipni duh. Učenci smo izkusili, da je dejavnost »Mi smo skupnostni« ustvarila občutek skupnosti med nami in mlajšimi. Mlajši so se zaradi skupnih trenutkov z našimi starejšimi učenci osnovne šole očitno počutili varneje. Menimo, da je dejavnost »Mi smo skupnostni« sproščeno vzdušje v naši šoli.

Naš razred je za mlajše učence organiziral uro družabnih iger in športne vzgoje. Slišali smo, da so drugi razredi vsaj izdelali zaznamke in karte ter se igrali skrivalnice po vsej šoli. Igrali so tudi druge igre. En učenec 8. razreda je doživel grenak poraz na nogometni tekmi proti učencem 5. razreda. Šola se osredotoča na branje, zato so si pari razredov brali na glas.

Urniki in objekti predstavljajo izzive

Skupne dejavnosti so zabavne, vendar smo opazili, da so imeli nekateri razredi težave s koncentracijo, včasih pa je bilo težko najti čas skupaj, saj imajo osnovne in srednje šole pouk ob različnih urah. Poleg tega imajo nekateri razredi dejavnosti v parih s tremi razredi. Včasih je iskanje dovolj velikega prostora težavno.

Za večje uživanje v šoli

Prednosti skupnih dejavnosti so, da je šola prijetnejša, učenci se spoznajo med seboj, mlajši učenci pa se v šoli počutijo bolj udobno, ker poznajo učence osnovne šole in jih lahko na primer pozdravijo na hodnikih.

Keravine vrednote so pogum, vključenost in človečnost. V šoli se odražajo v načinu, kako se mi, učenci osnovne šole, odločamo, kaj bomo počeli z malčki. Malčki si drznejo pozdraviti učence osnovne šole, učenci osnovne šole pa upoštevajo malčke.

Prednostne naloge šole se odražajo v tem, da se jezikovne spretnosti osnovnošolcev razvijajo, ko se z njimi pogovarjamo in jim beremo. To je povezano tudi z razvojem bralnih spretnosti.

Tudi pri lastnih urah veliko stvari počnemo v domačih skupinah. Ko nismo vedno samo v svojem razredu, to krepi občutek skupnosti in veščine timskega dela. Izvajanje skupnega načrta in uspeh pri njem prinaša več duha »mi« tudi v naš razred.

Če povzamemo, lahko rečemo, da je sodelovanje med učenci osnovne in srednje šole resnično pomembno, saj krepi šolskega duha in družabnost!

Zgodbo so napisali učenci 8.A razreda šole Sompio.