Edukimi përmirësues dhe edukimi special

Një nxënës me vështirësi në të mësuar ose në shkollë mund të marrë arsim special me kohë të pjesshme krahas arsimit tjetër. Arsimi special me kohë të pjesshme është ose parandalues ​​ose rehabiliton vështirësitë që janë shfaqur tashmë. Arsimi special me kohë të pjesshme mbështet kushtet e të nxënit dhe parandalon rritjen e problemeve të të nxënit.

Shumica e studentëve në arsimin special me kohë të pjesshme mbulohen nga mbështetje e përgjithshme ose e zgjeruar, por arsimi special me kohë të pjesshme mund të jepet në të gjitha nivelet e mbështetjes.

Nxënësit udhëhiqen në mësimdhënien e një mësuesi të arsimit special bazuar në testet e shqyrtimit, kërkimet dhe vëzhgimet e bëra në edukimin e fëmijërisë së hershme, vëzhgimet e mësuesit ose prindërve, ose sipas rekomandimit të ekipit të kujdesit ndaj nxënësve. Nevoja për edukim special mund të përcaktohet edhe në një plan mësimor ose në një plan personal për organizimin e arsimit.

Mësuesi i arsimit special ofron arsim special me kohë të pjesshme kryesisht gjatë mësimeve të rregullta. Mësimdhënia fokusohet në mbështetjen e aftësive gjuhësore dhe matematikore, zhvillimin e aftësive të menaxhimit dhe studimit të projektit dhe forcimin e aftësive dhe rutinave të punës.

Mësimi zhvillohet si mësim individual, në grup të vogël ose simultan. Pika e nisjes së mësimdhënies janë nevojat individuale të nxënësit për mbështetje, të cilat janë të përcaktuara në planin mësimor.

Mësimdhënia e njëkohshme do të thotë që mësuesi special dhe i klasës ose i lëndës punojnë në një hapësirë ​​të përbashkët klase. Mësuesi i arsimit special mund të japë të njëjtën përmbajtje edhe në klasën e tij, duke e përshtatur përmbajtjen me nevojat e veçanta të grupit të vogël dhe duke përdorur metoda të edukimit special. Edukimi special mund të zbatohet gjithashtu me rregullime fleksibël të mësimdhënies, siç janë grupet e arsimimit të klasës së parë.

Një student i mbuluar nga mbështetje speciale mund të studiojë në një grup të arsimit të përgjithshëm. Marrëveshja mund të zbatohet nëse është në interesin e studentit dhe është e mundur dhe e përshtatshme për sa i përket parakushteve, aftësive dhe situatës tjetër të studentit.

Nëse është e nevojshme, të gjitha format e mbështetjes përdoren si forma të mbështetjes për të mësuarit, si mësimet e përbashkëta, edukimi special, diferencimi me materiale dhe metoda, mbështetja nga këshilltari i shkollës dhe mësimdhënia përmirësuese.

Edukimi special i nevojshëm zakonisht ofrohet nga një mësues i arsimit special. Përveç mësuesve që mësojnë nxënësin, progresi i nxënësit dhe përshtatshmëria e masave mbështetëse monitorohen nga stafi i kujdesit ndaj nxënësve të shkollës dhe një agjenci e mundshme rehabilitimi.

Klasa speciale ka studentë që studiojnë nën mbështetje të veçantë. Arsimi special i bazuar në klasë nuk synohet të jetë një formë e përhershme e shkollimit. Si rregull synohet që nxënësi të kthehet në klasën e arsimit të përgjithshëm.

Klasat e edukimit për aftësinë e kufizuar në shkollën Savio ndiqen kryesisht nga nxënës me aftësi të kufizuara dhe me aftësi të kufizuara të rënda, të cilët zakonisht studiojnë sipas fushave individuale lëndore ose sipas fushave të aktivitetit. Për shkak të karakteristikave dhe nevojave të veçanta, numri i nxënësve në klasa është 6–8 nxënës dhe krahas mësuesit të klasës speciale, klasat kanë numrin e nevojshëm të asistentëve vijues.

Mësimi mbështetës i infermierisë është mësim rehabilitues në të cilin, në bashkëpunim të ngushtë me kujdestarin dhe institucionin e kujdesit, mbështetet studenti dhe forcohen parakushtet dhe aftësitë për shkollimin e tij. Klasat mbështetëse të infermierisë ndodhen në shkollat ​​Päivölänlaakso dhe Keravankoe. Klasat mbështetëse të infermierisë janë të destinuara për studentët që kanë:

• klienti i një specialisti të këshillimit familjar në psikiatrinë e fëmijëve ose
• klienteliteti i një specialisti në psikiatrinë e të rinjve ose
• Klientela e njësive ambulatore psikiatrike për fëmijë dhe të rinj të HUS dhe një plan trajtimi psikiatrik mjaftueshëm mbështetës
• angazhimi i kujdestarit për kujdesin ndaj fëmijës ose të riut.

Aplikimet për kategorinë e mbështetjes infermierore bëhen përmes një procedure të veçantë aplikimi çdo vit. Mund të aplikoni edhe për vendet e krizës në klasa gjatë vitit shkollor, nëse ka hapësirë ​​në paralele dhe nëse plotësohen kriteret për pranim në paralele.

Klasa e mbështetjes terapeutike nuk është klasa e fundit e studentit, por gjatë periudhës së orës së mbështetjes terapeutike, situata sfiduese tentohet të balancohet dhe gjendja e studentit vlerësohet rregullisht në bashkëpunim me subjektin kujdestar. Qëllimi i mësimdhënies me mbështetje terapeutike është rehabilitimi i nxënësit në mënyrë të tillë që të jetë e mundur të kthehet në klasën e shkollës origjinale.

Vendi shkollor i nxënësit në shkollën e tij ruhet gjatë gjithë periudhës dhe bashkëpunimi me mësuesin ose mbikëqyrësin e klasës kryhet gjatë periudhës. Në klasën e mbështetjes së kujdesit theksohet bashkëpunimi shumëprofesional dhe kontakti i ngushtë me prindërit.