Допунско образовање и специјално образовање

Допунска настава

Допунско образовање је намењено студентима који су привремено заостали у учењу или им је на други начин потребна краткорочна подршка у учењу.

Циљ је започети допунско образовање чим се уоче потешкоће у учењу и одласку у школу. У допунском образовању задаци, коришћење времена и адекватно вођење планирају се индивидуално за ученика.

Настава подршке може бити проактивна, редовна или се може дати када је то потребно. Иницијативу да се ученику одржи допунска настава првенствено преузима одељењски старешина или предметни наставник. Иницијативу такође може преузети ученик, старатељ, водич за учење, дефектолог или мултидисциплинарна педагошка група за подршку.

Специјално образовање

Облици специјалног образовања у школама Керава су:

  • ванредно специјално образовање
  • специјално образовање у вези са другим образовањем
  • настава у посебним одељењима
  • настава на часу за помоћ сестрама.

  • Ученик са потешкоћама у учењу или похађању школе може поред другог образовања добити ванредно специјално образовање. Ванредно специјално образовање је или превентивно или санира тешкоће које су се већ појавиле. Ванредно специјално образовање подржава услове учења и спречава повећање проблема у вези са учењем.

    Већина ученика у ванредном специјалном образовању је покривена општом или појачаном подршком, али ванредно специјално образовање може се дати на свим нивоима подршке.

    Ученици се усмеравају на наставу наставника дефектологије на основу скрининг тестова, истраживања и запажања у раном детињству, запажања наставника или родитеља, или на препоруку тима за бригу о ученицима. Потреба за посебним образовањем може се дефинисати и планом учења или личним планом организовања образовања.

    Наставник дефектологије пружа ванредно специјално образовање углавном током редовне наставе. Настава се фокусира на подршку лингвистичким и математичким вештинама, развијање вештина управљања пројектима и учења, и јачање радних вештина и рутина.

    Настава се изводи као индивидуална, мала група или симултана настава. Полазна тачка наставе су индивидуалне потребе ученика за подршком, које су дефинисане у плану учења.

    Симултана настава подразумева да специјални и разредни или предметни наставник раде у заједничком учионском простору. Наставник дефектологије такође може предавати исти садржај у својој учионици, прилагођавајући садржај посебним потребама мале групе и користећи методе специјалног образовања. Специјално образовање се такође може реализовати уз флексибилне наставне аранжмане, као што су групе за описмењавање првог разреда.

  • Ученик који је обухваћен посебном подршком може да студира у општеобразовној групи. Аранжман се може реализовати ако је у интересу ученика и могућ и примерен у погледу предуслова, вештина и друге ситуације ученика.

    По потреби, као видови подршке учењу користе се сви облици подршке, као што су заједнички часови, специјално образовање, диференцијација са материјалима и методама, подршка школског саветника и допунска настава.

    Неопходно специјално образовање обично обезбеђује дефектолог. Поред наставника који подучавају ученика, напредак ученика и адекватност мера подршке прате и особље школе за бригу о ученицима и могућа агенција за рехабилитацију.

  • Посебно одељење има ученике који уче уз посебну подршку. Специјално образовање засновано на разреду није предвиђено да буде трајни облик школовања. По правилу, циљ је да се ученик врати на општеобразовни час.

    Наставу инвалидског образовања у школи Савио углавном похађају ученици са инвалидитетом и тежим инвалидитетом, који обично уче према појединим предметним областима или областима активности. Због својих посебних карактеристика и потреба, број ученика у одељењима је 6–8 ученика, а одељења поред дежурног старешине имају неопходан број асистената.

  • Сестринска подршка је рехабилитациона настава у којој се, у блиској сарадњи са старатељем и старатељском установом, пружа подршка ученику и јачају предуслови и способности за његово школовање. Часови за подршку медицинским сестрама налазе се у школама Паиволанлааксо и Кераванкое. Часови подршке медицинским сестрама намењени су студентима који имају:

    • клијентство породичног саветовалишта специјалисте дечије психијатрије или
    • клијентство специјалисте психијатрије младих или
    • Клијентела ХУС-ових психијатријских амбуланти за децу и младе и план психијатријског лечења који пружа довољно подршке
    • посвећеност старатеља бризи о детету или младој особи.

    Пријаве за категорију медицинске сестре врше се кроз посебну процедуру сваке године. Можете се пријавити и за кризна места у настави у току школске године, ако има места у одељењима и ако су испуњени критеријуми за пријем у наставу.

    Час терапијске подршке није завршни час ученика, али током периода терапијске подршке покушава се избалансирати изазовна ситуација и редовно се процењује ситуација ученика у сарадњи са субјектом старања. Циљ наставе уз терапијску подршку је рехабилитација ученика на начин да се може вратити у разред првобитне школе.

    Учениково школско место у сопственој школи се одржава током читавог периода, а током периода се остварује сарадња са одељењским старешином или старешином. На часу подршке нези акценат је на мултипрофесионалној сарадњи и блиском контакту са родитељима.