План равноправности и равноправности Цехове школе 2023-2025

Позадина

План о равноправности и равноправности наше школе заснован је на Закону о равноправности и равноправности.

Једнакост значи да су сви људи једнаки, без обзира на њихов пол, године, порекло, држављанство, језик, веру и уверење, мишљење, политичку или синдикалну активност, породичне односе, инвалидитет, здравствено стање, сексуалну оријентацију или други разлог везан за особу . У праведном друштву, фактори који се односе на особу, као што су порекло или боја коже, не би требало да утичу на могућности људи да приступе образовању, добију посао и разне услуге

Закон о равноправности обавезује промовисање родне равноправности у образовању. Девојчице и дечаци морају имати исте могућности за образовање и професионални развој. Организација окружења за учење, наставни и предметни циљеви подржавају остваривање једнакости и једнакости. Једнакост се промовише и циљано спречава дискриминација, узимајући у обзир узраст и степен развоја ученика.

Мапирање постојећег стања и укључивање ученика

У нашој школи се са ученицима разговарало о равноправности и равноправности на часу у јесењем полугодишту 2022. На часовима су се уводила значења појмова једнакост, једнакост, дискриминација, малтретирање и правда и разматране су функционално повезане теме ( на пример, боја коже, пол, језик, религија, старост итд.).

Сви ученици разреда добили су анкету након часа. Анкета је спроведена електронски, користећи платформу Гоогле Формс. На анкету се одговарало на часу, а првацима су у одговарању на анкету помагали ученици кумовског одељења. Одговори на питања су били да, не, не могу да кажем.

Питања за студенте

1. Да ли је једнакост и једнакост важна?
2. Да ли се осећате безбедно у школи?
3. Да ли се осећате равноправно и безбедно у свим наставним групама?
4. Реците ми у којим ситуацијама се нисте осећали сигурно и равноправно.
5. Да ли су ученици у нашој школи дискриминисани на основу изгледа?
6. Да ли је неко дискриминисан због свог порекла (језик, матична држава, култура, обичаји) у нашој школи?
7. Да ли је редослед рада у одељењу генерално такав да сви ученици имају једнаку прилику да уче?
8. Да ли се усуђујете да поделите своје мишљење у нашој школи?
9. Да ли вас одрасли у нашој школи третирају једнако?
10. Да ли имате прилику да радите исте ствари у нашој школи без обзира на пол?
11. Да ли сматрате да је наставник поштено оценио ваше вештине? Ако сте одговорили не, реците ми зашто.
12. Да ли сматрате да се школа довољно ефикасно бавила ситуацијама насиља?

Појмови једнакости и једнакости ученицима су тешки. Ове чињенице су изашле на видело како их је испричало неколико наставника. Добро је што су ова питања обрађена и дискутована, али се концепти и схватање једнакости и једнакости морају стално бавити како би се повећало разумевање ученика.

Консултације старатеља

За старатеље је 14.12.2022. децембра 15. године организована отворена јутарња кафа на којој се из угла дома говорило о остваривању равноправности и равноправности у школи. Тамо је било XNUMX старатеља. Дискусија је била заснована на три питања.

1. Да ли Ваше дете воли да иде у школу?

У дискусији се појавио значај пријатеља за школску мотивацију. Они који имају добре другаре у школи воле да долазе у школу. Неки имају усамљеност, што чини долазак у школу изазовнијим. Позитивне повратне информације које наставници дају ученицима такође повећавају мотивацију школе. Родитељи цене начин на који наставници раде са ученицима у школи, а то чини и да деца са већим ентузијазмом долазе у школу.

2. Да ли се према Вашем детету поступа једнако и једнако?

Узимање у обзир индивидуалних потреба и карактеристика ученика појавило се као највеће појединачно питање везано за ову тему. Многи старатељи су сматрали да је ово индивидуално разматрање на добром нивоу у Гуилдиној школи. Једнак третман повећава осећај сигурности детета.

Подела ученика на дечаке и девојчице у различитим активностима, када пол није важан у погледу активности, изнета је као развојни циљеви. Поред тога, вођена је дискусија о једнаком праву ученика са посебном подршком да учествују у настави.

3. Како би школа Гуилда могла бити равноправнија и равноправнија?

У дискусији су покренута следећа питања:

• Потврда активности кума.
• Једнакост у оцењивању ученика.
• Посвећеност особља равноправности и плану једнакости.
• Јачање осетљивости и емпатије наставника.
• Рад против насиља.
• Диференцијација.
• Праћење спровођења равноправности и плана равноправности.

Процедуре

На основу резултата анкете, фокусирамо се на неколико ствари:

1. Подстичемо све људе који раде у нашој школи да изразе своје мишљење, храброст да се истакну изгледом или одећом и да испричају о малтретирању које су приметили или доживели.
   
2. Версо модел вршњачке медијације, који је већ био у употреби, биће поново активиран и Кива сати ће се користити активније.
   
3. Хајде да повећамо разумевање у питањима једнакости и једнакости. На основу добијених повратних информација, концепти који се односе на једнакост и једнакост били су нови за многе ученике. Повећањем свести, сврха је унапређење равноправности и равноправности људи у нашој школи. Хајде да направимо догађај за подизање свести око Дана дечјих права и додамо га у школски годишњак.
   
4. Побољшање радног мира. Радни мир у одељењу треба да буде такав да сви ученици имају једнаку прилику да уче, без обзира у ком разреду ученик учи – притужбе се одлучно решавају и хвале добар рад.

Праћење

Мере плана равноправности и њихови ефекти вреднују се годишње у плану школске године. Задатак директора школе и наставног особља је да обезбеде поштовање плана о равноправности и равноправности школе и пратећих мера и планова. Промовисање једнакости и равноправности је ствар целе школске заједнице.