magang

Numutkeun Pasal 4 Undang-Undang Pendidikan Dasar, kotamadya wajib ngayakeun pendidikan dasar pikeun jalma anu umurna wajib sakola anu cicing di wilayah kotamadya. Kota Kerava masihan tempat sakola, anu disebut sakola lingkungan, pikeun barudak anu diwajibkeun sakola anu cicing di Kerava. Gedong sakola anu pangdeukeutna ka bumi henteu kedah sakola lingkungan budak. Kapala pendidikan dasar nugaskeun murid ka sakola anu caket.

Sakabéh kota Kerava mangrupikeun salah sahiji daérah pendaptaran murid. Murid ditempatkeun di sakola dumasar kana kriteria pendaptaran murid primér. Penempatan éta tujuanana pikeun mastikeun yén sadaya perjalanan murid ka sakola janten aman sareng pondok-gancang, kalayan merhatikeun kaayaan. Panjang perjalanan sakola diukur nganggo sistem éléktronik.

Kaputusan hiji entrant sakola on enrolling dina atikan dasar sarta assigning sakola caket dieu dijieun nepi ka ahir kelas 6. Kota bisa ngarobah tempat ngajar lamun aya alesan diyakinkeun pikeun ngalakukeunana. Basa pangajaran teu bisa lajeng dirobah.

Murid anu pindah ka SMP ditugaskeun sakola Keravanjoki, sakola Kurkela atanapi sakola Sompio salaku sakola caket dieu. Pikeun murid anu pindah ka sakola sekundér luhur, kaputusan primér pikeun ngadaptar sareng ngadaptarkeun sakola caket dieu dilakukeun dugi ka akhir kelas 9.

Siswa anu cicing di tempat sanés ti Kerava tiasa ngalamar tempat sakola di Kerava ngalangkungan pendaptaran sekundér.

Dasar pendaptaran murid

  • Dina atikan dasar kota Kerava, kriteria pikeun pendaptaran primér dina urutan pentingna dituturkeun:

    1. Utamana alesan beurat dumasar kana pernyataan atawa butuh rojongan husus sarta alesan patali organisasi rojongan.

    Dumasar kana kaayaan kaséhatan murid atanapi alesan anu sanés, murid tiasa ditugaskeun ka sakola anu caket dumasar kana penilaian individu. Wali kedah ngalebetkeun pendapat ahli kaséhatan pikeun diaku jadi murid, lamun dasarna alesan patali jeung kaayaan kaséhatan, atawa pamadegan ahli nunjukkeun alesan séjén utamana compelling. Alesanna kedah janten anu langsung mangaruhan kana sakola naon anu tiasa diajar ku murid.

    Grup pangajaran utama murid anu peryogi dukungan khusus diputuskeun ku kaputusan dukungan khusus. Tempat sakola dasar ditugaskeun ti sakola pangcaketna anu cocog pikeun murid.

    2. Jalur sakola seragam murid

    Murid anu diajar di kelas 1–6 di sakola komprehensif nuluykeun sakola di sakola anu sarua ogé di kelas 7–9. Nalika murid pindah di jero kota, lokasi sakola ditangtukeun deui dumasar kana alamat anyar anu dipénta ku wali.

    3. Panjangna lalampahan murid ka sakola

    Murid ditugaskeun ka sakola anu caket, nyandak umur murid sareng tingkat pangembangan, ogé panjang perjalanan ka sakola sareng kaamanan. Lian ti sakola anu pangdeukeutna sacara fisik ka tempat tinggal murid tiasa ditunjuk salaku sakola lokal. Panjang perjalanan sakola diukur nganggo sistem éléktronik.

    Ganti tempatna mahasiswa 

    Lamun murid SD pindah ka jero kota, lokasi sakola ditangtukeun deui dumasar kana alamat anyar. Lamun hiji schooler tengah ngalir di jero kota, lokasi sakola ulang ditangtukeun ngan dina pamundut ti wali.

    Upami aya parobahan tempat tinggal di Kerava atanapi ka kotamadya sanés, muridna ngagaduhan hak pikeun ngahadiran sakola dimana anjeunna ditampi dugi ka ahir taun ajaran ayeuna. Nanging, dina kasus sapertos kitu, wali nanggung jawab kana pangaturan sareng biaya perjalanan sakola nyalira. Kapala sakola budak kudu salawasna dibere beja ngeunaan parobahan alamat padumukan.

    Baca leuwih seueur tentang pindah murid.

  • Upami wali hoyong, aranjeunna ogé tiasa ngalamar tempat sakola pikeun murid di sakola sanés ti sakola caket dieu anu ditugaskeun ka murid. Ngalamar sékundér tiasa diaku ka sakola upami aya lowongan di tingkat kelas murid.

    Tempat murid sekundér diterapkeun ngan saatos murid nampi kaputusan ti sakola dasar caket dieu. Tempat murid sekundér dipénta ti kapala sakola dimana tempat murid anu dipikahoyong. Aplikasi dijieun utamana ngaliwatan Wilma. Wali anu teu gaduh KTP Wilma tiasa nyitak sareng ngeusian formulir aplikasi kertas. Pindah ka formulir. Formulir ogé tiasa dicandak ti kapala sakola.

    Kapala sakola nyandak kaputusan ngeunaan pangakuan murid anu ngalamar tempat sakola sekundér. Kapala sakola teu tiasa nampi murid sekundér ka sakola upami teu aya rohangan dina kelompok pangajaran.

    Ngalamar pikeun tempat murid sekundér dipilih pikeun tempat murid anu sayogi dumasar kana prinsip-prinsip ieu dina urutan pentingna:

    1. Murid cicing di Kerava.
    2. Panjangna lalampahan murid ka sakola. Jarak diukur ngagunakeun sistem éléktronik. Nalika nerapkeun kritéria ieu, tempat sakola dileler ka murid anu jarakna paling pondok ka sakola sekundér.
    3. Dasar duduluran. Lanceukna murid sakola di sakola anu relevan. Nanging, dasar lanceukna henteu dilarapkeun upami lanceukna aya dina kelas luhur sakola anu dimaksud dina waktos nyandak kaputusan.
    4. Ngagambar.

    Hiji murid anu rojongan husus geus mutuskeun pikeun diatur dina kelas husus bisa ngaku ka sakola salaku pelamar sekundér, lamun aya tempat bébas di kelas husus di tingkat kelas murid, sarta éta luyu nyokot kana akun kaayaan. pikeun ngatur pangajaran.

    Kaputusan pikeun ngadaptar jadi murid menengah dijieun pikeun murid SD nepi ka ahir kelas 6 sarta pikeun siswa SMP nepi ka ahir kelas 9.

    Lamun murid anu narima tempat sakola sekundér pindah di jero kota, tempat sakola anyar ditangtukeun ngan dina pamundut ti wali.

    Tempat sakola diala dina pilarian sekundér sanes sakola lingkungan sakumaha didefinisikeun ku hukum. Wali sorangan tanggung jawab pikeun ngatur perjalanan sakola sareng biaya perjalanan ka sakola anu dipilih dina aplikasi sekundér.

  • Dina atikan dasar basa Swedia kota Kerava, kriteria pangakuan di handap ieu diturutan dina urutan pentingna, numutkeun nu murid ditugaskeun sakola caket dieu.

    Kriteria primér pikeun ngadaptar dina atikan dasar basa Swedia nyaéta, dina urutan, ieu di handap:

    1. Keravalysya

    Murid cicing di Kerava.

    2. Swédia diomongkeun

    Basa indung murid, basa asal atanapi basa pangropéa nyaéta Swédia.

    3. Swédia-basa atikan PAUD jeung latar atikan preschool

    Siswa éta parantos milu dina pendidikan PAUD basa Swedia sareng pendidikan prasekolah basa Swedia sahenteuna sahenteuna dua taun sateuacan ngamimitian sakola wajib.

    4. Ilubiung dina pangajaran ngaregepkeun basa

    Siswa éta parantos ilubiung dina pangajaran immersion basa dina pendidikan PAUD sareng atikan pra-dasar sahenteuna sahenteuna dua taun sateuacan ngamimitian pendidikan wajib.

     

  • Kepala sakola tiasa nyandak pendidikan umum ka sakola murid, upami aya rohangan di sakola saatos kritéria primér kaeusi. Murid diaku kana atikan dasar basa Swedia dumasar kana kritéria di handap ieu pikeun pangakuan salaku murid sekundér dina urutan anu dipidangkeun di dieu:

    1. Murid cicing di Kerava.

    2. Basa indung murid, basa asal atawa basa pangropéa téh Swédia.

    3. Ukuran kelas henteu ngaleuwihan 28 siswa.

    Dina kasus murid pindah ka Kerava di tengah taun sakola, tempat murid dina atikan dasar basa Swedia ditugaskeun ka murid anu basa indung, basa imah atawa basa pangropéa nyaeta Swedia.

  • Pangajaran anu difokuskeun musik dirumuskeun di sakola Sompio pikeun kelas 1-9. Anjeun tiasa ngalamar pangajaran fokus di mimiti sakola, nalika murid dimimitian di kelas munggaran. Siswa ti Kerava utamana dipilih pikeun kelas tekenan. Warga ti luar kota ngan bisa diasupkeun kana atikan bobot lamun teu cukup pelamar anu minuhan kriteria Kerava dibandingkeun tempat dimimitian.

    Wali murid sakola tiasa ngalamar tempat pikeun murangkalih dina pangajaran anu difokuskeun musik di sakola Sompio ngalangkungan aplikasi sekundér. Pilihan pikeun kelas musik lumangsung ngaliwatan tes aptitude. Tés bakat bakal diayakeun upami sahenteuna aya 18. Sakola Sompio bakal ngawartosan wali pelamar ngeunaan waktos tés bakat.

    Uji bakat tingkat ulang dikelompokeun dina saminggu saatos tés bakat anu saleresna. Hiji murid ngan bisa ilubiung dina tés aptitude tingkat ulang lamun manehna geus gering dina poé tés. Sateuacan ujian ulang, ngalamar kedah nampilkeun sertipikat médis gering ka kepala sakola anu ngatur pangajaran anu difokuskeun musik. Siswa dikirimkeun uleman pikeun uji bakat tingkat ulang.

    Sahenteuna 30% diperyogikeun pikeun pangakuan kana pangajaran anu ditimbang
    meunang tina total skor tina tés bakat. Maksimum 24 murid anu ngagaduhan skor anu paling luhur dina tés bakat anu katampa pikeun pangajaran anu difokuskeun musik. Murid sareng walina dipasihan inpormasi ngeunaan parantosan disatujuan tina tés bakat. Siswa ngagaduhan saminggu pikeun ngabéjaan ngeunaan nampi tempat murid pikeun pangajaran anu difokuskeun musik, nyaéta pikeun mastikeun nampi tempat murid.

    Pangajaran anu nekenkeun musik dimimitian upami sahenteuna aya 18 siswa anu parantos lulus tes bakat sareng ngonfirmasi tempat muridna. Kelas pangajaran anu nekenkeun musik moal didirikeun upami jumlah murid anu ngamimitian tetep di handap 18 murid saatos tahap konfirmasi. tempat jeung kaputusan-pembuatan.

    Murid di kelas musik dibéré kaputusan pikeun ngadaptar nepi ka ahir kelas salapan.

    Hiji murid pindah ti kotamadya sejen, anu diulik dina tekenan sarupa, anu ngaku kana kelas tekenan tanpa tes aptitude.

    Tempat murid anu tiasa janten lowong tina kelas taun sanés ti kelas 1st taun anu dimimitian dina usum gugur dinyatakeun kabuka pikeun aplikasi unggal taun akademik dina semester musim semi, nalika tés bakat diayakeun. Tempat mahasiswa anu kosong bakal dieusi ti mimiti taun ajaran salajengna.

    Kaputusan pikeun nampi murid pikeun pendidikan tekenan dilakukeun ku diréktur pendidikan dasar.