Kasaruaan sareng rencana kesetaraan sakola Sompio 2023-2025
1. Laporan kaayaan kasaruaan sakola
Kaayaan kasaruaan sakola parantos dijelaskeun dina bulan Désémber 2022 kalayan bantosan survey murid. Di handap ieu observasi ngeunaan kaayaan sakola urang sasari tina jawaban.
Temuan sakola dasar:
106 siswa kelas 3-6 jeung 78 siswa kelas 1-2 ngajawab survey sacara mandiri. Survey dilaksanakeun dina 1-2 kelas kalayan metode diskusi sareng voting buta.
Suasana sakola
Mayoritas (misalna 3% tina 6-97,2 siswa kelas) ngarasa aman di sakola. Situasi anu nyababkeun rasa teu aman umumna aya hubunganana sareng kagiatan barudak SMP sareng perjalanan sakola. Seuseueurna siswa kelas 1-2 nganggap yén pendapat batur henteu mangaruhan pilihanna sorangan.
Diskriminasi
Mayoritas siswa SD teu ngalaman diskriminasi (misalna 3% tina 6-85,8 siswa kelas). Diskriminasi anu lumangsung geus patali jeung ditinggalkeun kaluar dina kaulinan sarta commenting on penampilan hiji urang. Tina 15 siswa kelas 3-6 SD anu ngalaman diskriminasi, lima henteu ngabéjaan ka sawawa ngeunaan éta. Sakabéh siswa kelas 1-2 geus ngarasa yén maranéhna geus diperlakukan adil.
3 siswa kelas 6-8 (7,5%) ngarasa yén jenis kelamin siswa mangaruhan kumaha guru ngarawat maranéhna. Dumasar kana sababaraha jawaban (5 lembar), dirasakeun siswa lawan jenis leuwih gampang ngalakukeun hal-hal tanpa dihukum. Opat (3,8%) siswa ngarasa yén jenis kelamin siswa mangaruhan kana peniléyan anu dibikeun ku guru. 95 siswa (89,6%) ngarasa yén siswa didorong sarua.
Usulan pengembangan murid pikeun ngawujudkeun sarua jeung sarua di sakola:
Sarerea kudu kaasup kana kaulinan.
Euweuh nu dibully.
Guru campur tangan dina bullying jeung kaayaan susah lianna.
Sakola boga aturan adil.
Observasi SMP:
Suasana sakola
Mayoritas siswa nganggap sarua penting pisan.
Seuseueurna siswa ngarasa yén suasana sakola téh sarua. Kira sapertilu ngarasa aya shortcomings dina kasaruaan atmosfir.
Staf sakola ngarawat muridna sarua. Pangalaman perlakuan anu sami henteu disadari antara umur anu béda-béda sareng henteu sadayana ngaraos yén aranjeunna tiasa janten dirina di sakola.
Sakitar 2/3 ngarasa yén aranjeunna tiasa mangaruhan kaputusan sakola kalayan saé atanapi lumayan.
Aksesibilitas sareng komunikasi
Siswa ngarasa yén gaya diajar anu béda diperhatikeun (2/3 siswa). A katilu ngarasa yén aspék nangtang diajar teu cukup dicokot kana rekening.
Numutkeun survey, sakola geus suksés nyadiakeun informasi.
Ngeunaan 80% ngarasa gampang pikeun ilubiung dina kagiatan serikat mahasiswa. Hésé pikeun siswa pikeun ngaranan kumaha kagiatan persatuan siswa bisa ningkat. Sabagéan ageung usulan pamekaran aya hubunganana sareng pangaturan rapat (waktu, jumlah, ngawartosan ku ngantisipasi sareng nyarioskeun ka murid sanés ngeunaan eusi rapat).
Diskriminasi
Sakitar 20% (67 réspondén) 6.-9. siswa di kelas geus ngalaman diskriminasi atawa pelecehan salila taun akademik kaliwat.
89 siswa teu ngalaman pribadi, tapi geus observasi, diskriminasi atawa pelecehan salila warsih akademik kaliwat.
31 responden anu ngalaman atawa observasi diskriminasi ti 6.-9. murid di kelas dilaporkeun diskriminasi atawa pelecehan ku staf sakola.
80% tina diskriminasi anu dirasakeun sareng pelecehan dilakukeun ku murid.
Ampir satengahna diskriminasi sareng pelecehan dianggap disababkeun ku orientasi seksual, pendapat sareng gender.
Sakitar saparapat jalma anu ningali diskriminasi atanapi pelecehan nyarioskeun perkawis éta.
Usulan pengembangan murid pikeun ngawujudkeun sarua jeung sarua di sakola:
Siswa miharep pikeun langkung seueur palajaran kasaruaan sareng diskusi ngeunaan téma.
Numutkeun siswa, campur dini dina kabiasaan disruptive penting.
Sarerea bakal diperlakukeun sarua jeung siswa bakal diidinan jadi sorangan.
2. Ukuran diperlukeun pikeun ngamajukeun sarua
Ukuran anu direncanakeun sareng staf:
Hasilna diulas dina rapat gabungan staf sareng diskusi babarengan dilaksanakeun ngeunaan hasil. Kami bakal ngatur pelatihan pikeun staf pikeun musim semi 2023 YS atanapi Vesoo ngeunaan minoritas seksual sareng gender. Tingali ogé bagian 3.
Ukuran anu direncanakeun di sakola dasar:
Hasilna bakal diulas dina rapat gabungan staf dina 7.2 Pebruari. dina waktu YS SD aya diskusi babarengan ngeunaan hasil.
Nguruskeun masalah di kelas
Pangajaran 14.2.
Hayu urang ngaliwat hasil survey di kelas.
Hayu urang maénkeun kaulinan kooperatif pikeun nguatkeun sumanget tim.
Urang ngayakeun palajaran reses babarengan, dimana sakabeh siswa di kelas maén atawa ulin babarengan.
Sakola Sompio komitmen pikeun nyegah pelecehan sareng diskriminasi.
Ukuran rencanana di sakola sekundér luhur:
Hasilna bakal diulas di kelas pangawas kelas dina Poé Valentine, 14.2.2023 Pebruari XNUMX. Khususna, urang bakal mertimbangkeun kumaha ningkatkeun hal ieu:
Kami ngahaturkeun nuhun ka murid SMP pikeun kanyataan yén, dumasar kana hasil, murid SD nganggap sakola salaku tempat anu aman.
Ampir satengahna diskriminasi sareng pelecehan dianggap disababkeun ku orientasi seksual, pendapat sareng gender.
Sakitar saparapat jalma anu ningali diskriminasi atanapi pelecehan nyarioskeun perkawis éta.
Usulan pengembangan murid pikeun ngawujudkeun sarua jeung sarua di sakola:
Siswa miharep pikeun langkung seueur palajaran kasaruaan sareng diskusi ngeunaan téma.
Numutkeun siswa, campur dini dina kabiasaan disruptive penting.
Sarerea bakal diperlakukeun sarua jeung siswa bakal diidinan jadi sorangan.
Siswa unggal kelas SMP nampilkeun tilu usulan pangwangunan ka pengawas kelas salila palajaran tema Poé Valentine dina raraga ngaronjatkeun sarua jeung sarua di sakola. Proposalna dibahas dina rapat serikat mahasiswa, sareng serikat mahasiswa ngadamel proposal konkrit nganggo ieu.
gangguan hartina ngalanggar harkat manusa. Sadayana kedah ngagaduhan hak ka sakola anu aman, dimana teu kedah sieun diganggu.
Bisa aya pelecehan, contona
• lulucon, gestures sugestif jeung ekspresi raray
• ngaran
• seratan disturbing unsolicited
• noel nu teu dihoyongkeun, solicitation seksual jeung pelecehan.
Diskriminasi hartina batur diperlakukeun leuwih goreng ti batur dumasar kana ciri pribadi:
• umur
• asal
• kawarganagaraan
• basa
• agama atawa kapercayaan
• hiji pamadegan
• hubungan kulawarga
• kaayaan kaséhatan
• cacad
• orientasi seksual
• alesan sejen patali jalma, contona penampilan, kabeungharan atawa sajarah sakola.
Di sakola Sompio, dulur boga hak pikeun nangtukeun jeung nganyatakeun gender sorangan.
Di sakola urang, urang nekenkeun yén pangalaman génder sarta cara ekspresi anu rupa-rupa sarta individual. Pangalaman murid dihargaan jeung dirojong. Kamungkinan bullying diurus.
Pangajaran téh sénsitip génder.
• Guru henteu ngagolongkeun murid sacara stereotip salaku budak awéwé sareng budak lalaki.
• Murid diwajibkeun ngalakukeun hal anu sarua tanpa mandang gender.
• Divisi Grup teu dumasar kana gender.
sakola Sompio promotes sarua jeung kaasup jalma umur béda.
• Murid-murid anu béda-béda umur diparéntahkeun pikeun silih hormat.
• Kabutuhan jalma tina umur béda dicokot kana akun dina operasi sakola.
• Kakuatan duanana karyawan ngora jeung ngalaman anu hargana.
Atmosfir di sakola Sompio kabuka sarta conversational.
Sakola Sompio henteu ngabentenkeun dumasar kana cacad atanapi kaséhatan.
Perlakuan siswa jeung staf sarua jeung adil paduli gering méntal atawa fisik atawa cacad. Murid jeung anggota staf boga hak mutuskeun naon maranéhna nyebutkeun ngeunaan kaayaan kaséhatan maranéhanana atawa cacad. Fasilitasna bebas halangan sareng tiasa diaksés.
Pangajaran dumasar kana basa.
• Pangajaran merhatikeun sumber daya linguistik individu jeung kabutuhan siswa.
• Pangajaran ngarojong diajar basa Finlandia. Pangaweruh anu nyukupan ngeunaan basa Finlandia nyegah pangaluaran sareng ngamungkinkeun muridna maju dina padamelan sakola.
• Murid didorong pikeun babagi informasi ngeunaan kasang tukang budaya jeung basa sorangan. Aranjeunna dibimbing pikeun ngahargaan budaya jeung basa sorangan.
• Komunikasi sakola urang téh kaharti tur jelas. Malahan anu lemah kaparigelan basa Finlandia tiasa ilubiung dina kagiatan sakola.
• jasa juru sadia di imah jeung rapat gawé babarengan sakola jeung malem kolot murid postgraduate '.
3. Penilaian palaksanaan jeung hasil tina rencana saméméhna
Topik diskusi sareng staf (muncul dina tim tugas, sanés dina survey):
• Fasilitas WC masih dibagi dumasar kana gender di sakola tengah.
• Guru sacara stereotip ngagolongkeun budak kana kelompok budak awéwé jeung budak lalaki anu sakuduna kalakuanana béda.
• Hese pikeun wali jeung murid kalawan pangaweruh lemah Finlandia nuturkeun informasi sakola urang.
• Murid teu cukup didorong pikeun babagi informasi ngeunaan budaya jeung basa sorangan.
• Finlandia salaku basa kadua siswa teu nampi cukup rojongan tur diferensiasi. Ngandelkeun penerjemah anu terus-terusan henteu ngadukung diajar basa Finlandia murid.