แผนความเท่าเทียมและความเสมอภาคของโรงเรียนอาโจ พ.ศ. 2023-2025

1. กฎหมายว่าด้วยแผน

ตามพระราชบัญญัติความเท่าเทียม เนื้อหาของแผนความเท่าเทียมกัน:

รายงานสถานการณ์ความเท่าเทียมกันของโรงเรียน
มาตรการที่จำเป็นเพื่อส่งเสริมความเท่าเทียมกัน
การประเมินการดำเนินการและผลลัพธ์ของมาตรการที่รวมอยู่ในแผนความเท่าเทียมกันครั้งก่อน

ตามกฎหมายแล้ว ในแผนความเท่าเทียมทางหน้าที่จะต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษต่อการตระหนักถึงความเท่าเทียมกันในการจัดการเรียนการสอนและการประเมินผลการปฏิบัติงานทางวิชาการ ตลอดจนมาตรการที่มุ่งป้องกันและขจัดการล่วงละเมิดและการเลือกปฏิบัติทางเพศและทางเพศ .

ตามพระราชบัญญัติความเสมอภาค สถานศึกษาจะต้องมีแผนมาตรการที่จำเป็นเพื่อส่งเสริมความเท่าเทียมกัน ด้วยความช่วยเหลือของแผน สถาบันการศึกษาจะต้องประเมินการตระหนักถึงความเท่าเทียมกันในการดำเนินงาน และใช้มาตรการที่จำเป็นเพื่อส่งเสริมการตระหนักถึงความเท่าเทียมกัน

2. สอบสวนสถานการณ์ความเสมอภาคและความเสมอภาค

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-6 ของโรงเรียนของเราตอบแบบสำรวจสำรวจความเท่าเทียมและความเท่าเทียมกัน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ XNUMX อภิปรายหัวข้อนี้

จากคำตอบของนักเรียนของเราเห็นได้ชัดว่า ยกเว้นบางกรณี นักเรียนรู้สึกว่าพวกเขาได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกันและเท่าเทียมกัน นักเรียนส่วนใหญ่ (86%) รู้สึกว่าพวกเขาสามารถเป็นตัวของตัวเองได้ แม้ว่าความคิดเห็นของนักเรียนคนอื่นจะมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของตนเองก็ตาม นักเรียนของเรา (96%) รู้สึกปลอดภัยที่โรงเรียน

เราได้หารือร่วมกับครูเกี่ยวกับทั้งผลการเรียนและความคิดเห็นของครูเอง

ผลการสำรวจครัวเรือน

เราได้สร้างแบบสอบถามในแบบฟอร์มสำหรับผู้พักอาศัยในบ้าน ซึ่งผู้ปกครองทุกคนมีโอกาสตอบ

ในความเห็นของ Kotivae นักเรียนจะได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกันในโรงเรียนของเรา และตามกฎแล้ว ลูกของพวกเขาสามารถเป็นตัวของตัวเองที่โรงเรียนได้

คุณคิดว่านักเรียนได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกันในโรงเรียนของเราหรือไม่ เพราะเหตุใด ใช่ 97,9% ไม่ใช่ 2,1% (47 คำตอบ)

เด็กๆ สามารถเป็นตัวของตัวเองในโรงเรียนของเราได้หรือไม่? ใช่ 91,5% ไม่ใช่ 8,5% (47 คำตอบ)

ผู้ปกครองทุกคนที่ตอบแบบสำรวจรู้สึกว่าลูกรู้สึกปลอดภัยเมื่ออยู่ในโรงเรียนของเรา ใช่ 100% (47 คำตอบ)

ตามที่ผู้บัญญัติกฎหมายกำหนด เมื่อจัดทำแผน โรงเรียนจะต้องประเมินด้วย:

1. เกณฑ์การคัดเลือกสำหรับนักศึกษา
2. สื่อการเรียนรู้ที่จะใช้
3. การดำเนินการเพื่อป้องกันการคุกคามและการกลั่นแกล้งในโรงเรียน
4. ความเท่าเทียมกันของสถานการณ์การสอน
5. การประเมินผลการเรียน
6. ความสามารถเท่าเทียมกันของครู

1. ในส่วนของเกณฑ์การคัดเลือกนักเรียนเราดำเนินการตามหลักการโรงเรียนใกล้เคียงที่เท่าเทียมและเท่าเทียมกัน
2. สื่อการเรียนรู้ของเราอาจมีความท้าทายในวิชาจริงสำหรับนักเรียนที่เรียนภาษาฟินแลนด์เป็นภาษาที่สอง และพวกเขาจะได้รับประโยชน์จากสื่อการเรียนรู้ในภาษาธรรมดา เราได้ซื้อสื่อภาษาธรรมดาบางส่วนสำหรับห้องสมุดของโรงเรียนของเรา นอกจากนี้เรายังร่วมมือกับห้องสมุด Kerava และยืมนิยายภาษาธรรมดาจากที่นั่น นักเรียน S2 ไม่ได้ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังเพื่อรับมือกับการเรียนรู้ แต่แนวคิดที่ศึกษาได้รับการเปิดกว้างและพยายามที่จะสอนด้วยวิธีต่างๆ (เช่น ภาพ) วิธีการดำเนินงานเป็นประโยชน์ต่อนักศึกษาทุกคน ตัวอย่างเช่น คำนึงถึงความยากลำบากในการอ่าน โดยมีความเป็นไปได้ที่จะฟังตำราเรียน หากจำเป็น ครูการศึกษาพิเศษจะแยกแยะเนื้อหาตามความต้องการของนักเรียน นักเรียนของเราใช้แอปพลิเคชัน Arttu และ Celia เราใช้การจัดกลุ่มที่ยืดหยุ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในชั้นเรียนการสอนร่วมและการศึกษาระดับประถมศึกษา
   การจัดกลุ่มและการวางแผนการสอนที่ยืดหยุ่น รวมถึงสื่อการเรียนการสอน มีเป้าหมายเพื่อคำนึงถึงความต้องการของนักเรียนที่มีพรสวรรค์ นักเรียน S2 และนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือ ในภาษาฟินแลนด์และคณิตศาสตร์ คุณสามารถใช้หนังสือเรียนแบบง่ายหรือหนังสือ S2 ได้ เนื้อหาที่ศึกษาในวิชาอื่นสามารถจำกัดและแก้ไขได้ตามต้องการ ในหนังสือชุดล่าสุดที่โรงเรียนของเราใช้ ตัวละครหลัก ครอบครัว เรื่องราว และภาพประกอบของหนังสือได้รับการพิจารณาอย่างชัดเจนในแง่ของความเสมอภาคและความเท่าเทียมกัน
3. นักเรียนทุกคนที่โรงเรียนของเราเป็นนักเรียนของครูทุกคน ผู้ใหญ่ทุกคนจะจัดการกับพฤติกรรมที่ไม่ดีและภาษาที่ไม่เหมาะสมทันที โรงเรียนของเราใช้การไกล่เกลี่ย Verso ซึ่งช่วยป้องกันข้อพิพาทเล็กๆ น้อยๆ ไม่ให้กลายเป็นปัญหาใหญ่ โรงเรียนของเรามีทีมงาน KiVa ที่ดูแลกรณีการกลั่นแกล้ง สื่อ KiVa ถูกนำมาใช้ในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาจิตวิญญาณของกลุ่มและจิตวิญญาณของชุมชน อาจารย์ใหญ่และเจ้าหน้าที่ดูแลนักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตประจำวันของเรา
4. จุดมุ่งหมายคือการจัดสถานการณ์การสอนอย่างเหมาะสมสำหรับนักเรียน (การสนับสนุนจากครูพิเศษ ความช่วยเหลือจากที่ปรึกษาแนะแนวของโรงเรียน และกลุ่มการสอนที่ยืดหยุ่น) รูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันของนักเรียนจะถูกนำมาพิจารณาด้วยการจัดโอกาสในการฝึกฝนสิ่งต่างๆ ในรูปแบบต่างๆ มากมาย หากจำเป็น นักเรียนของเราสามารถรับการสอนเสริมและช่วยทำการบ้านได้ โครงสร้าง ความชัดเจน และแนวคิดการเปิดกว้างในสื่อการเรียนรู้และการสอนเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนทุกคน
5. นักเรียนมีโอกาสที่จะแสดงทักษะของตนเองในรูปแบบที่หลากหลายและเป็นรายบุคคล เราอธิบายให้นักเรียนทราบถึงพื้นฐานของการประเมินของเรา และตัวอย่างเช่น การพิสูจน์ความสามารถนั้นอิงจากกิจกรรมประจำวัน ไม่ใช่แบบทดสอบและการสอบ การประเมินจะขึ้นอยู่กับเป้าหมายที่กำหนดไว้ในหลักสูตร
6. ความเท่าเทียมกันเป็นส่วนสำคัญในชีวิตประจำวันของโรงเรียนของเรา ประชากรนักเรียนในโรงเรียนของเรามีความหลากหลายทางวัฒนธรรมอย่างมาก เรามองว่านี่เป็นจุดแข็งและมุ่งมั่นที่จะนำเสนอเรื่องนี้ให้กระจ่างในแง่บวก เช่น เมื่อต้องรับมือกับธีมการเรียนรู้เชิงลึก การคิดอย่างเท่าเทียมขยายไปสู่การเรียนรู้โดยทั่วไป เรามุ่งมั่นที่จะสร้างบรรยากาศที่การเรียนรู้ที่แตกต่างซึ่งเกิดจากจุดเริ่มต้นของเราเอง เป็นเรื่องธรรมดาและเป็นที่ต้องการ การคิดเรื่องความเท่าเทียมกันเป็นส่วนสำคัญในการวางแผนการสอน และเรามีการอภิปรายร่วมกันมากมายเกี่ยวกับเรื่องนี้ในระหว่างปีการศึกษา

3. วัตถุประสงค์และมาตรการ

จากการสำรวจ การสำรวจ และการอภิปรายดังกล่าวข้างต้น เราได้กำหนดเป้าหมายและมาตรการของแผนความเท่าเทียมและเท่าเทียมกันของโรงเรียนของเรา

เราคุย

เรายังคงพูดถึงความเสมอภาคและความเท่าเทียมในชีวิตประจำวันในโรงเรียน

พวกเราคิดถึงคุณ

เรายังคงตอบสนองต่อการกลั่นแกล้งและพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมต่อผู้อื่นอย่างอ่อนไหว นอกจากนี้เรายังใส่ใจกับการส่งข้อความของนักเรียนบนโซเชียลมีเดียด้วย เราแทรกแซงการสื่อสารประเภทหนึ่งระหว่างนักเรียนที่รบกวนงานในโรงเรียนและแนะนำพวกเขาให้รู้จักพฤติกรรมการใช้สื่อที่เหมาะสม

เรากำลังพัฒนา

ธีมของความเสมอภาคและความเท่าเทียมเชื่อมโยงกับธีมการเรียนรู้เชิงลึกประจำปี ครูให้ความสนใจกับสื่อการเรียนรู้ที่พวกเขาเลือกและตัวอย่างที่พวกเขาใช้ เพื่อส่งเสริมความเท่าเทียมและความเท่าเทียมกัน

4. ข้อมูล

ผู้ปกครองของโรงเรียนของเราได้มีโอกาสแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแผนความเท่าเทียมและเท่าเทียมกันของเรา หลังจากคณะกรรมการอนุมัติแล้ว แผนงานจะถูกเผยแพร่บนเว็บไซต์ของโรงเรียน อาจารย์ของโรงเรียนของเราได้อนุมัติแผนดังกล่าวแล้วในวันที่ 31.1.2023 มกราคม XNUMX และบุคลากรคนอื่นๆ จะได้รับโอกาสในการทำความคุ้นเคยกับแผนดังกล่าว ครูทบทวนแผนร่วมกับนักเรียนในช่วงเดือนกุมภาพันธ์

5. การติดตามและประเมินผล

แผนนี้มีอายุสามปี การดำเนินการตามแผนได้รับการประเมินและติดตามอย่างสม่ำเสมอในสถานการณ์ประจำวันและด้วยความช่วยเหลือของการสำรวจ จากผลการสำรวจ เราสามารถประเมินได้ว่ามีการใช้มาตรการตามแผนได้ดีเพียงใด