แผนความเท่าเทียมและความเสมอภาคของโรงเรียนกิลด์ พ.ศ. 2023-2025

พื้นหลัง

แผนความเท่าเทียมและความเสมอภาคของโรงเรียนของเราเป็นไปตามพระราชบัญญัติความเท่าเทียมและความเสมอภาค

ความเท่าเทียมกันหมายความว่าทุกคนมีความเท่าเทียมกัน โดยไม่คำนึงถึงเพศ อายุ ต้นกำเนิด สัญชาติ ภาษา ศาสนาและความเชื่อ ความคิดเห็น กิจกรรมทางการเมืองหรือสหภาพแรงงาน ความสัมพันธ์ในครอบครัว ความพิการ สถานะสุขภาพ รสนิยมทางเพศ หรือเหตุผลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับบุคคลนั้น . ในสังคมที่เป็นธรรม ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับบุคคล เช่น เชื้อสายหรือสีผิว ไม่ควรส่งผลกระทบต่อโอกาสของประชาชนในการเข้าถึงการศึกษา การได้งาน และบริการต่างๆ

พระราชบัญญัติความเสมอภาคมีหน้าที่ส่งเสริมความเท่าเทียมกันทางเพศในการศึกษา เด็กหญิงและเด็กชายต้องได้รับโอกาสทางการศึกษาและการพัฒนาวิชาชีพเหมือนกัน การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ การสอน และเป้าหมายรายวิชาสนับสนุนให้เกิดความเท่าเทียมและความเท่าเทียมกัน ส่งเสริมความเท่าเทียมกันและป้องกันการเลือกปฏิบัติในลักษณะที่เป็นเป้าหมาย โดยคำนึงถึงอายุและระดับการพัฒนาของนักเรียน

จัดทำแผนที่สถานการณ์ปัจจุบันและการมีส่วนร่วมของนักเรียน

ที่โรงเรียนของเรา มีการอภิปรายเรื่องความเท่าเทียมและความเท่าเทียมกันกับนักเรียนในบทเรียนภาคเรียนฤดูใบไม้ร่วงปี 2022 ในชั้นเรียน ได้มีการนำเสนอความหมายของแนวคิดเรื่องความเสมอภาค ความเสมอภาค การเลือกปฏิบัติ การกลั่นแกล้ง และความยุติธรรม และหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานได้รับการพิจารณา ( เช่น สีผิว เพศ ภาษา ศาสนา อายุ เป็นต้น)

นักเรียนระดับชั้นทุกคนจะได้รับแบบสำรวจหลังบทเรียน แบบสำรวจนี้ดำเนินการด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์โดยใช้แพลตฟอร์ม Google Forms การสำรวจได้รับการตอบในระหว่างบทเรียน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้รับการช่วยเหลือจากนักเรียนในชั้นเรียนของเจ้าพ่อในการตอบแบบสำรวจ คำตอบสำหรับคำถามคือ ใช่ ไม่ใช่ ฉันไม่สามารถพูดได้

คำถามแบบสำรวจนักเรียน

ความเสมอภาคและความเสมอภาคมีความสำคัญหรือไม่?
คุณรู้สึกปลอดภัยที่โรงเรียนหรือไม่?
คุณรู้สึกเท่าเทียมกันและปลอดภัยในทุกกลุ่มการสอนหรือไม่?
บอกฉันในสถานการณ์ใดที่คุณไม่รู้สึกปลอดภัยและเท่าเทียมกัน
นักเรียนถูกเลือกปฏิบัติจากรูปลักษณ์ภายนอกในโรงเรียนของเราหรือไม่?
มีคนถูกเลือกปฏิบัติเนื่องจากภูมิหลัง (ภาษา ประเทศบ้านเกิด วัฒนธรรม ประเพณี) ในโรงเรียนของเราหรือไม่?
โดยทั่วไปแล้วลำดับงานในชั้นเรียนทำให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสเรียนรู้เท่าเทียมกันหรือไม่?
คุณกล้าที่จะแบ่งปันความคิดเห็นของคุณที่โรงเรียนของเราหรือไม่?
ผู้ใหญ่ในโรงเรียนของเราปฏิบัติต่อคุณอย่างเท่าเทียมกันหรือไม่?
คุณมีโอกาสที่จะทำสิ่งเดียวกันในโรงเรียนของเราโดยไม่คำนึงถึงเพศหรือไม่?
คุณรู้สึกว่าครูประเมินทักษะของคุณอย่างยุติธรรมหรือไม่? หากคุณตอบว่าไม่ โปรดบอกฉันว่าทำไม
คุณรู้สึกว่าโรงเรียนจัดการกับสถานการณ์การกลั่นแกล้งได้อย่างมีประสิทธิภาพเพียงพอหรือไม่ เพราะเหตุใด

ผลการสำรวจความคิดเห็นของนักศึกษา

คำถาม	ไคลลา	Ei	ฉันพูดไม่ได้
ความเสมอภาคและความเสมอภาคมีความสำคัญหรือไม่?	ลด 90,8%	ลด 2,3%	ลด 6,9%
คุณรู้สึกปลอดภัยที่โรงเรียนหรือไม่?	ลด 91,9%	ลด 1,7%	ลด 6,4%
คุณรู้สึกเท่าเทียมกันและปลอดภัยในทุกกลุ่มการสอนหรือไม่?	ลด 79,8%	ลด 1,7%	ลด 18,5%
นักเรียนถูกเลือกปฏิบัติจากรูปลักษณ์ภายนอกในโรงเรียนของเราหรือไม่?	ลด 11,6%	ลด 55,5%	ลด 32,9%
มีคนถูกเลือกปฏิบัติเนื่องจากภูมิหลัง (ภาษา ประเทศบ้านเกิด วัฒนธรรม ประเพณี) ในโรงเรียนของเราหรือไม่?	ลด 8,7%	ลด 55,5%	ลด 35,8%
โดยทั่วไปแล้วลำดับงานในชั้นเรียนทำให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสเรียนรู้เท่าเทียมกันหรือไม่?	ลด 59,5%	ลด 16,2%	ลด 24,3%
คุณกล้าที่จะแบ่งปันความคิดเห็นของคุณที่โรงเรียนของเราหรือไม่?	ลด 75,7%	ลด 11%	ลด 13,3%
ผู้ใหญ่ในโรงเรียนของเราปฏิบัติต่อคุณอย่างเท่าเทียมกันหรือไม่?	ลด 82,1%	ลด 6,9%	ลด 11%
คุณมีโอกาสที่จะทำสิ่งเดียวกันในโรงเรียนของเราโดยไม่คำนึงถึงเพศหรือไม่?	ลด 78%	ลด 5,8%	ลด 16,2%
คุณรู้สึกว่าครูประเมินทักษะของคุณอย่างยุติธรรมหรือไม่?	ลด 94,7%	ลด 5,3%	0%
คุณรู้สึกว่าโรงเรียนจัดการกับสถานการณ์การกลั่นแกล้งได้อย่างมีประสิทธิภาพเพียงพอหรือไม่ เพราะเหตุใด	ลด 85,5%	ลด 14,5%	0%

แนวคิดเรื่องความเสมอภาคและความเสมอภาคเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียน ข้อเท็จจริงเหล่านี้กระจ่างขึ้นตามที่ครูหลายคนบอก เป็นเรื่องดีที่ประเด็นเหล่านี้ได้รับการแก้ไขและอภิปรายแล้ว แต่แนวคิดและความเข้าใจเรื่องความเท่าเทียมและความเสมอภาคจะต้องได้รับการแก้ไขอย่างต่อเนื่องเพื่อเพิ่มความเข้าใจของนักเรียน

การให้คำปรึกษาของผู้ปกครอง

กิจกรรมกาแฟยามเช้าแบบเปิดสำหรับผู้ปกครองในวันที่ 14.12.2022 ธันวาคม 15 โดยมีการพูดคุยถึงการตระหนักถึงความเสมอภาคและความเสมอภาคที่โรงเรียนจากมุมมองของบ้าน มีผู้พิทักษ์ XNUMX คนอยู่ที่นั่น การอภิปรายมีพื้นฐานอยู่บนคำถามสามข้อ

1. ลูกของคุณชอบมาโรงเรียนหรือไม่?

ในการอภิปราย ความสำคัญของเพื่อนต่อแรงจูงใจในโรงเรียนเกิดขึ้น ผู้ที่มีเพื่อนที่ดีที่โรงเรียนชอบมาโรงเรียน บางคนมีความเหงาซึ่งทำให้การมาโรงเรียนมีความท้าทายมากขึ้น ผลตอบรับเชิงบวกที่ครูให้กับนักเรียนยังช่วยเพิ่มแรงจูงใจในโรงเรียนอีกด้วย ผู้ปกครองชื่นชมวิธีที่ครูทำงานร่วมกับนักเรียนที่โรงเรียน และยังทำให้เด็กๆ มาโรงเรียนอย่างกระตือรือร้นมากขึ้นอีกด้วย

2. ลูกของคุณได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกันและเท่าเทียมกันหรือไม่?

เมื่อคำนึงถึงความต้องการและคุณลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียนแล้ว กลายเป็นประเด็นเดียวที่ใหญ่ที่สุดที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้ ผู้ปกครองหลายคนรู้สึกว่าการพิจารณารายบุคคลนี้อยู่ในระดับที่ดีในโรงเรียนของกิลดา การปฏิบัติที่เท่าเทียมกันจะช่วยเพิ่มความรู้สึกปลอดภัยให้กับเด็ก

การแบ่งนักเรียนออกเป็นเด็กชายและเด็กหญิงในกิจกรรมต่างๆ โดยที่เพศไม่สำคัญในแง่ของกิจกรรม ถือเป็นเป้าหมายการพัฒนา นอกจากนี้ ยังมีการเสวนาเรื่องสิทธิเท่าเทียมกันของนักเรียนพร้อมการสนับสนุนพิเศษในการมีส่วนร่วมในการสอน

3. โรงเรียนของกิลด์จะเท่าเทียมกันและเท่าเทียมกันได้อย่างไร?

ประเด็นต่อไปนี้ถูกหยิบยกขึ้นมาในการอภิปราย:

ยืนยันกิจกรรมเจ้าพ่อ
ความเท่าเทียมกันในการประเมินนักเรียน
ความมุ่งมั่นของพนักงานต่อแผนความเสมอภาคและเท่าเทียมกัน
เสริมสร้างความอ่อนไหวและความเห็นอกเห็นใจของครู
งานต่อต้านการกลั่นแกล้ง.
ความแตกต่าง
ติดตามการดำเนินการตามแผนความเสมอภาคและเท่าเทียม

ขั้นตอน

จากผลการสำรวจ เรามุ่งเน้นไปที่บางสิ่ง:

เราสนับสนุนให้ทุกคนที่ทำงานในโรงเรียนของเราแสดงความคิดเห็น กล้าที่จะโดดเด่นในแง่ของรูปลักษณ์หรือเสื้อผ้า และบอกเล่าเกี่ยวกับการกลั่นแกล้งที่พวกเขาสังเกตเห็นหรือประสบ
โมเดล Verso ของการไกล่เกลี่ยแบบเพียร์ซึ่งมีการใช้งานก่อนหน้านี้จะถูกเปิดใช้งานอีกครั้ง และชั่วโมง Kiva จะถูกใช้งานมากขึ้น
มาเพิ่มความเข้าใจในเรื่องของความเท่าเทียมและความเสมอภาคกัน จากผลตอบรับที่ได้รับ แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับความเสมอภาคและความเท่าเทียมถือเป็นแนวคิดใหม่สำหรับนักเรียนจำนวนมาก ด้วยการเพิ่มความตระหนักรู้ จุดประสงค์คือเพื่อปรับปรุงความเสมอภาคและความเท่าเทียมกันของผู้คนในโรงเรียนของเรา เรามาสร้างกิจกรรมสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับวันสิทธิเด็กและเพิ่มลงในหนังสือรุ่นของโรงเรียนกันเถอะ
การปรับปรุงความสงบสุขในการทำงาน ความสงบสุขในการทำงานของชั้นเรียนควรเป็นแบบที่นักเรียนทุกคนควรมีโอกาสเท่าเทียมกันในการเรียนรู้ ไม่ว่านักเรียนจะเรียนในชั้นเรียนใดก็ตาม ความคับข้องใจจะได้รับการจัดการอย่างมั่นคงและผลงานที่ดีได้รับการยกย่อง

การติดตาม

มาตรการของแผนความเท่าเทียมและผลกระทบจะได้รับการประเมินเป็นประจำทุกปีในแผนปีการศึกษา หน้าที่ของอาจารย์ใหญ่และอาจารย์ของโรงเรียนคือดูแลให้มีการปฏิบัติตามแผนความเสมอภาคและความเท่าเทียมของโรงเรียน รวมถึงมาตรการและแผนที่เกี่ยวข้อง การส่งเสริมความเสมอภาคและความเท่าเทียมกันเป็นเรื่องของชุมชนโรงเรียนทั้งหมด