แผนความเท่าเทียมและความเสมอภาคของโรงเรียน Savio ปี 2023-2025
แผนความเสมอภาคและความเสมอภาคของโรงเรียนของ Savio มีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นเครื่องมือที่สนับสนุนการส่งเสริมความเท่าเทียมทางเพศและความเท่าเทียมกันสำหรับทุกคนในทุกกิจกรรมของโรงเรียน แผนดังกล่าวทำให้มั่นใจได้ว่ามีการดำเนินการอย่างเป็นระบบเพื่อส่งเสริมความเสมอภาคและความเสมอภาคที่โรงเรียนของซาวิโอ
1. กระบวนการจัดทำแผนความเท่าเทียมและความเท่าเทียมของโรงเรียน
แผนความเท่าเทียมและความเท่าเทียมของ Savio School ได้รับการจัดทำขึ้นโดยความร่วมมือกับเจ้าหน้าที่ของโรงเรียน นักเรียน และผู้ปกครองของนักเรียนในช่วงปี 2022 และมกราคม 2023 สำหรับกระบวนการนี้ ได้มีการประชุมคณะทำงานซึ่งประกอบด้วยเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนและนักเรียน ซึ่งวางแผนและดำเนินการจัดทำแผนที่ของความเท่าเทียมและสถานการณ์ความเท่าเทียมกันในโรงเรียนของซาวิโอ สรุปผลการสำรวจโดยบุคลากรของโรงเรียนและคณะกรรมการสหภาพนักศึกษาได้เสนอข้อเสนอการดำเนินการของแผนปฏิบัติการเพื่อส่งเสริมความเสมอภาคและความเท่าเทียมกัน มาตรการสุดท้ายของแผนส่งเสริมความเสมอภาคและความเสมอภาคที่โรงเรียน Savio ได้รับเลือกโดยการโหวตของนักเรียนและเจ้าหน้าที่ในเดือนมกราคม 2023
2. การทำแผนที่สถานการณ์ความเสมอภาคและความเท่าเทียมกัน
ในฤดูใบไม้ผลิปี 2022 มีการจัดการอภิปรายเกี่ยวกับความเสมอภาคและความเสมอภาคในชั้นเรียนของโรงเรียน Savio ในทีมงาน และในการประชุมสมาคมผู้ปกครองโดยใช้วิธีErätauko มีการพิจารณาความเท่าเทียมและความเสมอภาคในการอภิปราย เช่น ช่วยตอบคำถามต่อไปนี้ นักเรียนทุกคนได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกันที่โรงเรียนของซาวิโอหรือไม่ คุณสามารถเป็นตัวของตัวเองที่โรงเรียนและความคิดเห็นของผู้อื่นส่งผลต่อการเลือกของคุณหรือไม่? โรงเรียนของ Savio รู้สึกปลอดภัยหรือไม่? โรงเรียนที่เท่าเทียมกันเป็นอย่างไร? หมายเหตุถูกนำมาจากการสนทนา จากการพูดคุยระหว่างกลุ่มต่างๆ ปรากฏว่าโรงเรียนของ Savio ถูกมองว่าปลอดภัย และผู้ใหญ่ที่ทำงานที่นั่นก็เข้าถึงได้ง่าย ข้อพิพาทและการกลั่นแกล้งสถานการณ์ที่เกิดขึ้นที่โรงเรียนได้รับการจัดการตามกฎของเกมที่ตกลงร่วมกัน และพวกเขาจะใช้เครื่องมือของทั้งโปรแกรม VERSO และ KIVA ในทางกลับกัน การถูกทิ้งเป็นเรื่องยากที่จะสังเกตเห็น และตามที่นักเรียนบอก ก็มีอยู่บ้าง จากการอภิปราย ความคิดเห็นของเด็กคนอื่นๆ มีอิทธิพลอย่างมากต่อความคิดเห็น ทางเลือก การแต่งกาย และกิจกรรมของพวกเขา หวังให้มีการอภิปรายเพิ่มเติมเกี่ยวกับความหลากหลาย เพื่อทำความเข้าใจแนวคิดนี้ให้เข้มแข็งขึ้น และเราจะเรียนรู้ที่จะเข้าใจได้ดีขึ้น เช่น ความหลากหลายหรือความต้องการการสนับสนุนพิเศษ
สมาชิกในทีม KIVA ของโรงเรียนได้ตรวจสอบผลการสำรวจประจำปีของ KIVA (การสำรวจดำเนินการในฤดูใบไม้ผลิปี 2022 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6) และกลุ่มดูแลนักเรียนในชุมชนได้หารือเกี่ยวกับผลการสำรวจด้านสุขภาพของโรงเรียนครั้งล่าสุด (การสำรวจดำเนินการในฤดูใบไม้ผลิปี 2021 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4) สำหรับโรงเรียนซาวิโอ ผลการสำรวจของ KIVA พบว่าเกือบ 10% ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 6 ของ Savio เคยรู้สึกเหงาที่โรงเรียน เขาเคยถูกล่วงละเมิดทางเพศมาเป็นเวลา 4 ถึง 6 ปี 5% ของนักเรียนในชั้นเรียน จากการสำรวจ แนวคิดเรื่องความเท่าเทียมกันเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจอย่างชัดเจน เนื่องจาก 25% ของผู้ตอบแบบสอบถามไม่สามารถบอกได้ว่าครูปฏิบัติต่อนักเรียนอย่างเท่าเทียมกันหรือนักเรียนปฏิบัติต่อกันอย่างเท่าเทียมกันหรือไม่ ผลการสำรวจสุขภาพโรงเรียนพบว่า นักเรียน 50% รู้สึกว่าไม่สามารถมีส่วนร่วมในการวางแผนกิจกรรมของโรงเรียนได้
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 4 ของโรงเรียนได้ทำการสำรวจสิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียน Savio และพื้นที่สนามหญ้า จากการสำรวจของนักเรียน มีพื้นที่ในโรงเรียนที่สามารถเข้าถึงได้โดยใช้บันไดเท่านั้น ดังนั้นนักเรียนของโรงเรียนทุกคนจึงไม่สามารถใช้พื้นที่ทั้งหมดของโรงเรียนได้ อาคารเรียนเก่ามีธรณีประตูที่ใหญ่ หนา และแหลมคมมากมาย ซึ่งทำให้การเคลื่อนตัวข้าม เช่น การใช้รถเข็นเป็นสิ่งที่ท้าทาย มีประตูด้านนอกหนักในส่วนต่างๆ ของโรงเรียน ซึ่งเป็นเรื่องยากที่จะเปิดสำหรับนักเรียนทั้งตัวเล็กและพิการ ประตูด้านนอกของโรงเรียนแห่งหนึ่ง (ประตู C) พบว่ามีอันตรายเนื่องจากกระจกแตกง่าย ในสถานการเรียนการสอน เป็นที่น่าสังเกตว่าชั้นเรียนคหกรรมศาสตร์และหัตถกรรมไม่ได้ออกแบบให้เข้าถึงได้หรือเข้าถึงได้ เช่น ใช้รถเข็น มีการตัดสินใจที่จะส่งผลการสำรวจการเข้าถึงไปยังฝ่ายวิศวกรรมเมืองเพื่อทำการซ่อมแซมและ/หรือปรับปรุงในอนาคต
ครูและนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 6 ศึกษาสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ใช้ในโรงเรียนและเคารพในความเท่าเทียมกัน หัวข้อสอบเป็นสื่อที่ใช้ในการศึกษาภาษาฟินแลนด์ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และศาสนา ตลอดจนความรู้เกี่ยวกับทัศนคติต่อชีวิต ชนกลุ่มน้อยที่แตกต่างกันมีการนำเสนอในระดับปานกลางในชุดหนังสือที่ใช้อยู่ มีคนผิวคล้ำบางคนในภาพประกอบ มีคนผิวสีมากกว่ามาก เชื้อชาติ อายุ และวัฒนธรรมที่แตกต่างกันได้รับการพิจารณาอย่างดีและให้ความเคารพ แบบเหมารวมไม่ได้รับการยืนยันจากภาพประกอบและข้อความ ความหลากหลายของผู้คนได้รับการพิจารณาเป็นอย่างดีในเอกสารการศึกษาที่เรียกว่า Aatos สำหรับข้อมูลแนวโน้มชีวิต ในสื่อการเรียนรู้อื่นๆ จำเป็นต้องมีการมองเห็นมากขึ้นสำหรับชนกลุ่มน้อยทางเพศและผู้พิการ
3. มาตรการส่งเสริมความเสมอภาคและความเสมอภาค
บทสรุปรวบรวมจากเนื้อหาที่รวบรวมจากการทำแผนที่ความเสมอภาคและความเสมอภาคของโรงเรียนซาวิโอ โดยครูของโรงเรียน กลุ่มสวัสดิการนักเรียนในชุมชน และคณะกรรมการสหภาพนักศึกษาได้เสนอข้อเสนอมาตรการส่งเสริม ความเสมอภาคและสถานการณ์ความเท่าเทียมกันของโรงเรียน มีการหารือสรุปกับเจ้าหน้าที่โดยใช้คำถามเสริมต่อไปนี้ อะไรคืออุปสรรคที่ใหญ่ที่สุดต่อความเท่าเทียมกันในสถาบันการศึกษาของเรา? สถานการณ์ปัญหาโดยทั่วไปมีอะไรบ้าง? เราจะส่งเสริมความเท่าเทียมกันได้อย่างไร? มีอคติ การเลือกปฏิบัติ การคุกคามหรือไม่? มาตรการใดที่สามารถใช้เพื่อแก้ไขปัญหา? คณะกรรมการสหภาพนักศึกษาได้พิจารณามาตรการเพื่อเพิ่มประสบการณ์ในการรวมตัวในชุมชนโรงเรียนโดยตรง
ข้อเสนอการดำเนินการที่ทำขึ้นบนพื้นฐานของบทสรุปถูกจัดกลุ่มเป็นกลุ่มที่คล้ายกันและมีการสร้างชื่อเรื่อง/ธีมสำหรับกลุ่มต่างๆ
ข้อเสนอแนะสำหรับมาตรการ:
- เพิ่มโอกาสให้นักเรียนมีอิทธิพลในชุมชนโรงเรียน
ก. การพัฒนาวิธีปฏิบัติในการประชุมในชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ
ข. การลงคะแนนเสียงในเรื่องที่ต้องตัดสินใจร่วมกันในชั้นเรียนโดยการลงคะแนนแบบปิดตั๋ว (เสียงของทุกคนสามารถได้ยินได้)
ค. นักเรียนทุกคนจะมีส่วนร่วมในงานบางอย่างทั่วทั้งโรงเรียน (เช่น สหภาพนักศึกษา ตัวแทนด้านสิ่งแวดล้อม ผู้จัดงานโรงอาหาร ฯลฯ)
- ป้องกันความเหงา
ก. วันจัดกลุ่มชั้นเรียนทุกปีในเดือนสิงหาคมและมกราคม
ข. ม้านั่งเพื่อนสำหรับบทเรียนระดับกลาง
ค. สร้างแนวทางปฏิบัติของ Kaverivalkkä ให้กับทั้งโรงเรียน
ง. การพักการเล่นร่วมกันเป็นประจำ
จ. กิจกรรมปกติของโรงเรียนทั้งวัน (ในกลุ่มอะซีมิกซ์)
ฉ. ความร่วมมือในการสนับสนุนอย่างสม่ำเสมอ
- ส่งเสริมความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียนโดยการสร้างโครงสร้างสำหรับงานป้องกัน
ก. บทเรียน KIVA ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 4
ข. ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9 บทเรียน Good Mind Together
ค. หน่วยการเรียนรู้สหสาขาวิชาชีพที่มีธีมความเป็นอยู่ที่ดีโดยร่วมมือกับเจ้าหน้าที่สวัสดิการนักเรียนในภาคเรียนฤดูใบไม้ร่วงของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
- สร้างความตระหนักรู้ถึงความเสมอภาคและความเท่าเทียมกัน
ก. การเพิ่มการสนทนาเพื่อสร้างความตระหนักรู้
ข. การใช้การฝึกความแข็งแกร่ง
ค. การใช้ การติดตาม และการประเมินวัสดุ Kiva และวัสดุที่มีคุณค่าอย่างเป็นระบบ
ง. การรวมคุณค่าของความเท่าเทียมกันไว้ในกฎของชั้นเรียนและการติดตามผล
- เสริมสร้างกิจกรรมร่วมกันของทีมระดับปี
ก. เดินป่ากันทั้งทีม
ข. ชั่วโมงค่าส่วนกลางสำหรับทุกรูปแบบการสอน (อย่างน้อย 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)
มาตรการที่นำเสนอได้ถูกรวบรวมไว้ในแบบสำรวจสำหรับนักเรียนและเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนในเดือนมกราคม 2023 ในการสำรวจสำหรับแต่ละหัวข้อในห้าหัวข้อนั้น ได้มีการสร้างมาตรการเชิงปฏิบัติสองประการที่จะนำไปใช้ในโรงเรียนเพื่อส่งเสริมความเท่าเทียมกันและความเท่าเทียมกัน ซึ่งทั้งนักเรียนและ เจ้าหน้าที่สามารถเลือกสามข้อที่พวกเขารู้สึกว่าจะเพิ่มความเสมอภาคของโรงเรียนซาวีโอและความเท่าเทียมกันมากที่สุด หัวข้อสุดท้ายได้รับเลือกจากการโหวตของนักเรียนและเจ้าหน้าที่ ดังนั้นจึงเลือกหัวข้อที่ได้รับคะแนนโหวตมากที่สุดเป็นเป้าหมายการพัฒนาของโรงเรียน
ข้อเสนอแนะของนักเรียนสำหรับมาตรการในแผน:
ผลลัพธ์ที่กำลังมา
ข้อเสนอแนะของเจ้าหน้าที่สำหรับมาตรการในแผน:
ผลลัพธ์ที่กำลังมา
จากการตอบแบบสำรวจ แต่ละการวัดผลจะได้รับคะแนนตามเปอร์เซ็นต์ของผู้ตอบแบบสอบถามที่เลือกการวัดผลเป็นหนึ่งในสามการวัดที่สำคัญที่สุด หลังจากนั้น เปอร์เซ็นต์ที่ได้รับจากสองมาตรการที่เป็นตัวแทนประเด็นเดียวกันจะถูกนำมารวมกัน และเลือกหัวข้อที่ได้รับคะแนนโหวตมากที่สุดเป็นมาตรการส่งเสริมความเสมอภาคและความเท่าเทียมกันในโรงเรียน
จากการสำรวจ นักเรียนและเจ้าหน้าที่ได้ลงคะแนนให้กับเป้าหมายการพัฒนาของโรงเรียนเพื่อเพิ่มการตระหนักรู้ถึงความเท่าเทียมกันและความเท่าเทียมกัน เพื่อเพิ่มความตระหนักรู้ โรงเรียนได้ใช้มาตรการดังต่อไปนี้:
ก. บทเรียน KIVA ตามโครงการของโรงเรียน KIVA จัดขึ้นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ข. ในชั้นเรียนปีอื่น เราใช้สื่อ Yhteipelei หรือ Hyvää meinää ääää เป็นประจำ (อย่างน้อยเดือนละครั้ง)
ค. การศึกษาด้านความแข็งแกร่งถูกนำมาใช้ในทุกชั้นเรียนของโรงเรียน
ง. ร่วมกับนักเรียนและเจ้าหน้าที่ชั้นปี มีการวางแผนกฎที่ส่งเสริมความเท่าเทียมกันในชั้นเรียนสำหรับกฎของชั้นเรียน
4. การติดตามและประเมินผลการดำเนินการตามมาตรการของแผน
มีการประเมินการดำเนินการตามแผนทุกปี การดำเนินการตามแผนได้รับการตรวจสอบโดยการสำรวจ KIVA เฉพาะโรงเรียนที่ดำเนินการเป็นประจำทุกปีในฤดูใบไม้ผลิสำหรับนักเรียนและเจ้าหน้าที่ทุกคน และการสำรวจสุขภาพของโรงเรียนที่ดำเนินการเป็นประจำทุกปีสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 คำตอบของแบบสำรวจ KIVA สำหรับคำถาม "ครูปฏิบัติต่อทุกคนอย่างเท่าเทียมกันหรือไม่", "นักเรียนปฏิบัติต่อกันอย่างเท่าเทียมกันหรือไม่" และสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 4 คำถาม “มีบทเรียน KIVA ในชั้นเรียนหรือไม่?” อยู่ภายใต้การพิจารณาเป็นพิเศษ นอกจากนี้ การดำเนินการตามมาตรการที่เลือกจะได้รับการประเมินเป็นประจำทุกปีในฤดูใบไม้ผลิซึ่งเกี่ยวข้องกับการประเมินแผนปีการศึกษา
มาตรการของแผนเพื่อเพิ่มความตระหนักรู้ของนักเรียนและเจ้าหน้าที่ได้รับการปรับปรุงทุกฤดูใบไม้ร่วงที่เกี่ยวข้องกับการจัดทำแผนปีการศึกษา เพื่อให้มาตรการดังกล่าวตอบสนองความต้องการในปัจจุบันและเป็นระบบ แผนทั้งหมดจะได้รับการอัปเดตในปี 2026 เมื่อมีการกำหนดเป้าหมายการพัฒนาใหม่พร้อมกับมาตรการเพื่อส่งเสริมความเท่าเทียมและความเท่าเทียมกันที่โรงเรียนซาวิโอ