Apprenticeship

Ayon sa Section 4 ng Basic Education Act, obligado ang munisipyo na ayusin ang basic education para sa mga taong nasa compulsory school age na nakatira sa teritoryo ng munisipyo. Ang lungsod ng Kerava ay nagtatalaga ng isang lugar ng paaralan, na tinatawag na paaralan ng kapitbahayan, sa mga bata na kinakailangang pumasok sa paaralan na nakatira sa Kerava. Ang gusali ng paaralan na pinakamalapit sa bahay ay hindi kinakailangang paaralan ng kapitbahayan ng bata. Ang pinuno ng pangunahing edukasyon ay nagtatalaga sa mag-aaral sa isang malapit na paaralan.

Ang buong bayan ng Kerava ay isang student enrollment area. Ang mga mag-aaral ay inilalagay sa mga paaralan ayon sa pamantayan para sa pagpapatala ng pangunahing mag-aaral. Ang paglalagay ay naglalayong tiyakin na ang lahat ng paglalakbay ng mga mag-aaral sa paaralan ay ligtas at maikli hangga't maaari, na isinasaalang-alang ang mga pangyayari. Ang haba ng biyahe sa paaralan ay sinusukat gamit ang isang elektronikong sistema.

Ang desisyon ng isang pumapasok sa paaralan sa pagpapatala sa pangunahing edukasyon at pagtatalaga ng kalapit na paaralan ay ginawa hanggang sa katapusan ng ika-6 na baitang. Maaaring baguhin ng lungsod ang lugar ng pagtuturo kung may makatwirang dahilan para gawin ito. Hindi na mababago ang wikang panturo.

Ang mga mag-aaral na lilipat sa junior high school ay itinalaga sa Keravanjoki school, Kurkela school o Sompio school bilang mga malapit na paaralan. Para sa mga mag-aaral na lumilipat sa mataas na sekondaryang paaralan, ang pangunahing desisyon na magpatala at magtalaga ng isang malapit na paaralan ay ginawa hanggang sa katapusan ng ika-9 na baitang.

Ang isang mag-aaral na nakatira sa isang lugar maliban sa Kerava ay maaaring mag-aplay para sa isang lugar ng paaralan sa Kerava sa pamamagitan ng secondary enrollment.

Mga pangunahing kaalaman sa pagpapatala ng mag-aaral

  • Sa pangunahing edukasyon ng lungsod ng Kerava, ang mga pamantayan para sa pangunahing pagpapatala sa pagkakasunud-sunod ng kahalagahan ay sinusunod:

    1. Partikular na mabibigat na dahilan batay sa pahayag o pangangailangan para sa espesyal na suporta at ang dahilan na nauugnay sa organisasyon ng suporta.

    Batay sa kondisyong pangkalusugan ng mag-aaral o iba pang mahahalagang dahilan, maaaring italaga ang mag-aaral sa malapit na paaralan batay sa indibidwal na pagtatasa. Ang tagapag-alaga ay dapat magsumite ng opinyon ng eksperto sa kalusugan para matanggap bilang isang mag-aaral, kung ang batayan ay isang dahilan na may kaugnayan sa estado ng kalusugan, o opinyon ng isang eksperto na nagpapahiwatig ng isa pang partikular na nakakahimok na dahilan. Ang dahilan ay dapat na direktang nakakaapekto sa kung anong uri ng paaralan ang maaaring pag-aralan ng estudyante.

    Ang pangunahing pangkat ng pagtuturo ng isang mag-aaral na nangangailangan ng espesyal na suporta ay napagpasyahan ng desisyon ng espesyal na suporta. Ang lugar ng elementarya ay itinalaga mula sa pinakamalapit na paaralan na angkop para sa mag-aaral.

    2. Ang unipormeng landas sa paaralan ng mag-aaral

    Ang isang mag-aaral na nag-aral sa mga baitang 1–6 sa isang komprehensibong paaralan ay nagpapatuloy sa paaralan sa parehong paaralan din sa mga baitang 7–9. Kapag lumipat ang estudyante sa loob ng lungsod, ang lokasyon ng paaralan ay muling tinutukoy batay sa bagong address sa kahilingan ng tagapag-alaga.

    3. Ang haba ng paglalakbay ng mag-aaral sa paaralan

    Ang mag-aaral ay itinalaga sa isang malapit na paaralan, na isinasaalang-alang ang edad ng mag-aaral at antas ng pag-unlad, pati na rin ang haba ng paglalakbay patungo sa paaralan at kaligtasan. Maliban sa paaralang pisikal na pinakamalapit sa lugar ng paninirahan ng mag-aaral ay maaaring italaga bilang isang lokal na paaralan. Ang haba ng biyahe sa paaralan ay sinusukat gamit ang isang elektronikong sistema.

    Pagpalit ng tirahan ng estudyante 

    Kapag lumipat ang isang estudyante sa elementarya sa loob ng lungsod, ang lokasyon ng paaralan ay muling tutukuyin batay sa bagong address. Kapag ang isang middle schooler ay lumipat sa loob ng lungsod, ang lokasyon ng paaralan ay muling tinutukoy lamang sa kahilingan ng tagapag-alaga.

    Kung sakaling magpalit ng paninirahan sa loob ng Kerava o sa ibang munisipalidad, ang mag-aaral ay may karapatang pumasok sa paaralan kung saan siya tinanggap hanggang sa katapusan ng kasalukuyang akademikong taon. Gayunpaman, sa ganoong kaso, ang mga tagapag-alaga ay may pananagutan para sa mga pagsasaayos at gastos ng mga paglalakbay sa paaralan mismo. Ang punong guro ng paaralan ng bata ay dapat palaging maabisuhan tungkol sa pagbabago ng tirahan ng tirahan.

    Magbasa pa tungkol sa paglipat ng mga estudyante.

  • Kung nais ng mga tagapag-alaga, maaari rin silang mag-aplay para sa isang lugar ng paaralan para sa mag-aaral sa isang paaralan maliban sa kalapit na paaralan na nakatalaga sa mag-aaral. Maaaring tanggapin sa paaralan ang mga sekundaryang aplikante kung may mga bakante sa antas ng baitang ng estudyante.

    Ang isang sekundaryong lugar ng mag-aaral ay inilalapat lamang pagkatapos na ang mag-aaral ay makatanggap ng desisyon mula sa kalapit na paaralan sa elementarya. Ang isang sekondaryang lugar ng mag-aaral ay hinihiling mula sa punong-guro ng paaralan kung saan ang lugar ng mag-aaral ay ninanais. Ang aplikasyon ay pangunahing ginawa sa pamamagitan ni Wilma. Ang mga tagapag-alaga na walang Wilma ID ay maaaring mag-print at punan ang isang papel na form ng aplikasyon. Pumunta sa mga form. Ang form ay maaari ding makuha mula sa mga punong-guro ng paaralan.

    Ang punong guro ay gumagawa ng desisyon sa pagpasok ng mga mag-aaral na nag-aaplay para sa isang lugar sa sekondaryang paaralan. Ang punong-guro ay hindi maaaring magpapasok ng mga sekondaryang mag-aaral sa paaralan kung walang puwang sa pangkat ng pagtuturo.

    Ang mga aplikante para sa pangalawang lugar ng mag-aaral ay pinipili para sa mga magagamit na lugar ng mag-aaral ayon sa mga sumusunod na prinsipyo sa pagkakasunud-sunod ng priyoridad:

    1. Ang estudyante ay nakatira sa Kerava.
    2. Ang haba ng byahe ng estudyante papuntang school. Ang distansya ay sinusukat gamit ang isang elektronikong sistema. Kapag inilapat ang pamantayang ito, ang lugar ng paaralan ay iginawad sa mag-aaral na may pinakamaikling distansya sa sekondaryang paaralan.
    3. Batayan ng magkapatid. Ang nakatatandang kapatid ng estudyante ay pumapasok sa kaukulang paaralan. Gayunpaman, ang batayan ng kapatid ay hindi inilalapat kung ang nakatatandang kapatid ay nasa pinakamataas na baitang ng paaralang pinag-uusapan sa oras ng paggawa ng desisyon.
    4. Gumuhit.

    Ang isang mag-aaral na ang espesyal na suporta ay napagpasyahan na isagawa sa isang espesyal na klase ay maaaring tanggapin sa paaralan bilang pangalawang aplikante, kung may mga libreng lugar sa espesyal na klase sa antas ng baitang ng mag-aaral, at ito ay angkop na isinasaalang-alang ang mga kondisyon para sa pagsasaayos ng pagtuturo.

    Ang desisyon na magpatala bilang isang sekondaryang mag-aaral ay ginawa para sa mga mag-aaral sa elementarya hanggang sa katapusan ng ika-6 na baitang at para sa mga mag-aaral sa gitnang paaralan hanggang sa katapusan ng ika-9 na baitang.

    Kung ang mag-aaral na nakatanggap ng lugar sa sekondaryang paaralan ay lumipat sa loob ng lungsod, ang bagong lugar ng paaralan ay tinutukoy lamang sa kahilingan ng tagapag-alaga.

    Ang lugar ng paaralan na nakuha sa pangalawang paghahanap ay hindi isang paaralan sa kapitbahayan gaya ng tinukoy ng batas. Ang mga tagapag-alaga mismo ang may pananagutan sa pag-aayos ng mga biyahe sa paaralan at mga gastos sa paglalakbay sa paaralang napili sa pangalawang aplikasyon.

  • Sa pangunahing edukasyon sa wikang Swedish ng lungsod ng Kerava, ang mga sumusunod na pamantayan sa pagpasok ay sinusunod ayon sa kahalagahan, ayon sa kung saan ang mag-aaral ay itinalaga sa isang malapit na paaralan.

    Ang pangunahing pamantayan para sa pagpapatala sa pangunahing edukasyon sa wikang Swedish ay, sa pagkakasunud-sunod, ang mga sumusunod:

    1. Keravalysya

    Ang estudyante ay nakatira sa Kerava.

    2. pagsasalita ng Swedish

    Swedish ang mother tongue, home language o maintenance language ng estudyante.

    3. Edukasyon sa maagang pagkabata sa wikang Swedish at background ng edukasyon sa preschool

    Ang mag-aaral ay lumahok sa Swedish-language early childhood education at Swedish-language preschool education nang hindi bababa sa dalawang taon bago magsimula ang compulsory schooling.

    4. Pakikilahok sa pagtuturo ng immersion ng wika

    Ang mag-aaral ay lumahok sa pagtuturo ng language immersion sa early childhood education at pre-primary education nang hindi bababa sa dalawang taon bago magsimula ang compulsory education.

     

  • Ang punong-guro ay maaaring kumuha ng pangkalahatang edukasyon sa paaralan ng mag-aaral, kung may puwang sa paaralan pagkatapos matugunan ang pangunahing pamantayan. Ang mga mag-aaral ay tinatanggap sa pangunahing edukasyon sa wikang Swedish batay sa sumusunod na pamantayan para sa pagpasok bilang pangalawang mag-aaral sa pagkakasunud-sunod na ipinakita dito:

    1. Ang mag-aaral ay nakatira sa Kerava.

    2. Ang sariling wika ng mag-aaral, wika sa tahanan o wika ng pagpapanatili ay Swedish.

    3. Ang laki ng klase ay hindi lalampas sa 28 mag-aaral.

    Sa kaso ng isang mag-aaral na lumipat sa Kerava sa kalagitnaan ng taon ng pag-aaral, ang isang lugar ng mag-aaral sa pangunahing edukasyon sa wikang Swedish ay itinalaga sa isang mag-aaral na ang sariling wika, wikang pantahanan, o wika sa pagpapanatili ay Swedish.

  • Ang pagtuturo na nakatuon sa musika ay ibinibigay sa paaralan ng Sompio para sa mga baitang 1–9. Maaari kang mag-aplay para sa nakatutok na pagtuturo sa simula ng paaralan, kapag nagsimula ang estudyante sa unang baitang. Ang mga mag-aaral mula sa Kerava ay pangunahing pinipili para sa mga klase ng diin. Ang mga residente mula sa labas ng lungsod ay maaari lamang ipasok sa weighted education kung walang sapat na mga aplikante na nakakatugon sa pamantayan ng Kerava kumpara sa mga panimulang lugar.

    Ang tagapag-alaga ng isang pasukan sa paaralan ay maaaring mag-aplay para sa isang lugar para sa kanilang anak sa pagtuturo na nakatuon sa musika sa paaralan ng Sompio sa pamamagitan ng pangalawang aplikasyon. Ang pagpili para sa klase ng musika ay nagaganap sa pamamagitan ng pagsusulit sa kakayahan. Isang aptitude test ang isasagawa kung mayroong hindi bababa sa 18 na aplikante. Ang paaralan ng Sompio ay ipaalam sa mga tagapag-alaga ng mga aplikante ang oras ng pagsusulit sa kakayahan.

    Ang re-level aptitude test ay isinaayos sa loob ng isang linggo ng aktwal na aptitude test. Ang isang mag-aaral ay maaari lamang sumali sa re-level aptitude test kung siya ay may sakit sa araw ng pagsusulit. Bago ang muling pagsusuri, ang aplikante ay dapat magpakita ng isang medikal na sertipiko ng karamdaman sa punong-guro ng paaralan na nag-aayos ng pagtuturo na nakatuon sa musika. Ang mag-aaral ay pinadalhan ng imbitasyon sa re-level aptitude test.

    Ang minimum na 30% ay kinakailangan para sa pagpasok sa weighted na pagtuturo
    pagkuha mula sa kabuuang marka ng mga pagsusulit sa kakayahan. Ang maximum na 24 na mag-aaral na may pinakamataas na tinatanggap na mga marka sa pagsusulit sa kakayahan ay tinatanggap para sa pagtuturo na nakatuon sa musika. Ang mag-aaral at ang kanyang mga tagapag-alaga ay binibigyan ng impormasyon tungkol sa naaprubahang pagkumpleto ng pagsusulit sa kakayahan. Ang mag-aaral ay may isang linggo upang abisuhan ang tungkol sa pagtanggap sa lugar ng mag-aaral para sa pagtuturo na nakatuon sa musika, ibig sabihin, upang kumpirmahin ang pagtanggap sa lugar ng mag-aaral.

    Magsisimula ang pagtuturo na binibigyang-diin sa musika kung mayroong hindi bababa sa 18 mga mag-aaral na nakapasa sa pagsusulit sa kakayahan at nakumpirma ang kanilang mga lugar ng mag-aaral. Ang isang klase ng pagtuturo na binibigyang-diin sa musika ay hindi magtatatag kung ang bilang ng mga nagsisimulang mag-aaral ay mananatiling mababa sa 18 mga mag-aaral pagkatapos ng yugto ng pagkumpirma lugar at paggawa ng desisyon.

    Ang mga mag-aaral sa klase ng musika ay binibigyan ng desisyon na magpatala hanggang sa katapusan ng ika-siyam na baitang.

    Ang isang mag-aaral na lumipat mula sa ibang munisipalidad, na nag-aral sa katulad na diin, ay pinapasok sa klase ng diin nang walang pagsusulit sa kakayahan.

    Ang mga lugar ng mag-aaral na maaaring nabakante mula sa mga klase sa taon maliban sa 1st year na klase na magsisimula sa taglagas ay idineklara na bukas para sa aplikasyon tuwing akademikong taon sa semestre ng tagsibol, kapag nag-organisa ng pagsusulit sa kakayahan. Ang mga bakanteng lugar ng mag-aaral ay pupunuin mula sa simula ng susunod na taon ng pag-aaral.

    Ang desisyon na tanggapin ang mga mag-aaral para sa pagbibigay-diin sa edukasyon ay ginawa ng direktor ng pangunahing edukasyon.