Kế hoạch bình đẳng và bình đẳng của trường Savio 2023-2025
Kế hoạch bình đẳng và bình đẳng của trường Savio nhằm mục đích như một công cụ hỗ trợ thúc đẩy bình đẳng giới và bình đẳng cho tất cả mọi người trong mọi hoạt động của nhà trường. Kế hoạch đảm bảo rằng công việc thúc đẩy bình đẳng và bình đẳng được thực hiện một cách có hệ thống tại trường Savio.
1. Quy trình xây dựng kế hoạch bình đẳng, bình đẳng của trường học
Kế hoạch bình đẳng và bình đẳng của Trường Savio được xây dựng với sự cộng tác của đội ngũ nhân viên, học sinh và người giám hộ của học sinh trong năm 2022 và tháng 2023 năm 2023. Để thực hiện quá trình này, một nhóm công tác bao gồm nhân viên nhà trường và học sinh đã được tập hợp để lập kế hoạch và thực hiện việc lập bản đồ về sự bình đẳng và thực trạng bình đẳng ở trường Savio. Qua khảo sát đã tổng hợp được bản tóm tắt, trên cơ sở đó cán bộ nhà trường và ban lãnh đạo hội sinh viên đưa ra các đề xuất hành động về kế hoạch chức năng thúc đẩy bình đẳng, bình đẳng. Biện pháp cuối cùng của kế hoạch thúc đẩy bình đẳng và bình đẳng tại Trường Savio đã được lựa chọn bằng cuộc bỏ phiếu của học sinh và nhân viên vào tháng XNUMX năm XNUMX.
2. Lập bản đồ thực trạng bình đẳng và bình đẳng
Mùa xuân năm 2022, các lớp trường Savio, đội ngũ nhân viên và hội phụ huynh đã tổ chức thảo luận về sự bình đẳng và bình đẳng bằng phương pháp Batch Break. Bình đẳng và bình đẳng đã được xem xét trong các cuộc thảo luận, ví dụ: giúp giải đáp những câu hỏi sau: Tất cả học sinh ở trường Savio có được đối xử bình đẳng không? Bạn có thể là chính mình ở trường và ý kiến của người khác có ảnh hưởng đến lựa chọn của bạn không? Trường học của Savio có an toàn không? Trường học bình đẳng là như thế nào? Ghi chú được lấy từ các cuộc thảo luận. Từ các cuộc thảo luận giữa các nhóm khác nhau, có thể thấy rằng trường học của Savio được coi là an toàn và những người lớn làm việc ở đó rất dễ tiếp cận. Các tình huống tranh chấp và bắt nạt xảy ra ở trường được xử lý theo các quy tắc trò chơi đã được thống nhất chung và sử dụng các công cụ của cả chương trình VERSO và KIVA. Mặt khác, việc bị bỏ rơi sẽ khó được chú ý hơn và theo đánh giá của các sinh viên thì cũng có một số trường hợp như vậy. Dựa trên các cuộc thảo luận, ý kiến của những đứa trẻ khác có ảnh hưởng mạnh mẽ đến ý kiến, sự lựa chọn, cách ăn mặc và hoạt động của chính chúng. Người ta hy vọng sẽ có nhiều cuộc thảo luận hơn về sự đa dạng để sự hiểu biết về khái niệm này sẽ được củng cố và chúng ta sẽ học cách hiểu rõ hơn, chẳng hạn như sự đa dạng hoặc các nhu cầu hỗ trợ đặc biệt.
Các thành viên nhóm KIVA của trường đã xem xét kết quả khảo sát KIVA hàng năm (khảo sát được thực hiện vào mùa xuân năm 2022 cho học sinh lớp 1 đến lớp 6) và nhóm chăm sóc học sinh cộng đồng đã thảo luận về kết quả khảo sát sức khỏe học đường mới nhất (khảo sát được thực hiện vào mùa xuân năm 2021 cho học sinh lớp 4) cho trường Savio. Kết quả khảo sát của KIVA cho thấy gần 10% học sinh lớp 4 và lớp 6 của trường Savio từng trải qua cảm giác cô đơn ở trường. Anh ta đã bị quấy rối tình dục từ 4 đến 6 năm. 5% số học sinh trong lớp. Dựa trên cuộc khảo sát, khái niệm bình đẳng rõ ràng là khó hiểu vì 25% số người được hỏi không thể nói liệu giáo viên có đối xử bình đẳng với học sinh hay học sinh đối xử bình đẳng với nhau hay không. Kết quả khảo sát sức khỏe học đường cho thấy 50% học sinh cảm thấy không thể tham gia vào việc lên kế hoạch cho các sự kiện của trường.
Học sinh lớp hai và lớp bốn của trường đã thực hiện khảo sát về khả năng tiếp cận cơ sở vật chất của trường Savio và khu vực sân trường. Theo khảo sát của học sinh, có những không gian trong trường chỉ có thể đến được bằng cầu thang và do đó không phải tất cả học sinh trong trường đều có thể tiếp cận được tất cả các không gian của trường. Tòa nhà trường học cũ có nhiều ngưỡng cửa lớn, dày và sắc nét, khiến việc di chuyển qua đó rất khó khăn, ví dụ như bằng xe lăn. Có những cánh cửa bên ngoài nặng nề ở nhiều khu vực khác nhau của trường, rất khó mở đối với cả học sinh nhỏ và học sinh khuyết tật. Cửa ngoài của một trường học (cửa C) được phát hiện nguy hiểm vì kính dễ vỡ. Trong cơ sở giảng dạy, điều đáng chú ý là các lớp học kinh tế gia đình và thủ công mỹ nghệ không được thiết kế để người khuyết tật có thể tiếp cận hoặc sử dụng được, ví dụ như bằng xe lăn. Người ta đã quyết định gửi kết quả khảo sát khả năng tiếp cận cho kỹ thuật thành phố để sửa chữa và/hoặc cải tạo trong tương lai.
Giáo viên và học sinh lớp 5, 6 quan sát sự đa dạng của học liệu được sử dụng trong trường và tôn trọng sự bình đẳng. Chủ đề của kỳ thi là các tài liệu được sử dụng trong nghiên cứu ngôn ngữ Phần Lan, toán học, tiếng Anh và tôn giáo, cũng như kiến thức về quan điểm sống. Các nhóm thiểu số khác nhau được đại diện ở mức độ vừa phải trong bộ sách đang được sử dụng. Có một số người da đen trong hình minh họa, còn có nhiều người da sáng hơn nhiều. Các quốc tịch, lứa tuổi và nền văn hóa khác nhau đều được tính đến một cách tốt đẹp và tôn trọng. Các khuôn mẫu không được xác nhận dựa trên các hình ảnh minh họa và văn bản. Sự đa dạng của con người đã được tính đến đặc biệt rõ ràng trong tài liệu nghiên cứu có tên Aatos để biết thông tin về triển vọng cuộc sống. Trong các tài liệu học tập khác, cần có nhiều khả năng hiển thị hơn, chẳng hạn như đối với giới tính thiểu số và người khuyết tật.
3. Các biện pháp thúc đẩy sự bình đẳng, bình đẳng
Tổng hợp được biên soạn từ tài liệu thu thập được từ việc lập bản đồ bình đẳng, bình đẳng ở trường Savio, trên cơ sở đó các giáo viên của trường, tổ phúc lợi học sinh cộng đồng và hội đồng sinh viên đưa ra đề xuất các biện pháp nhằm thúc đẩy tình hình bình đẳng và bình đẳng trong trường học. Bản tóm tắt đã được thảo luận với các nhân viên bằng cách sử dụng các câu hỏi phụ trợ sau: Rào cản lớn nhất đối với sự bình đẳng trong cơ sở giáo dục của chúng ta là gì? Các tình huống vấn đề điển hình là gì? Làm thế nào chúng ta có thể thúc đẩy sự bình đẳng? Có thành kiến, phân biệt đối xử, quấy rối không? Những biện pháp nào có thể được thực hiện để khắc phục vấn đề? Hội đồng sinh viên đã trực tiếp xem xét các biện pháp nhằm tăng cường trải nghiệm hòa nhập trong cộng đồng nhà trường.
Các đề xuất hành động được đưa ra trên cơ sở bản tóm tắt được nhóm thành các nhóm tương tự và các tiêu đề/chủ đề được tạo ra cho các nhóm.
Đề xuất các biện pháp:
- Tăng cơ hội ảnh hưởng của sinh viên trong cộng đồng nhà trường
a) Phát triển có hệ thống các hoạt động họp lớp.
b) Biểu quyết những vấn đề cần cùng nhau quyết định trong lớp bằng phương thức bỏ phiếu kín (có thể nghe được tiếng nói của mọi người).
c. Tất cả học sinh sẽ tham gia vào một số nhiệm vụ của toàn trường (ví dụ: hội sinh viên, tổ chức sinh thái, tổ chức căng tin, v.v.).
- Ngăn chặn sự cô đơn
a) Ngày họp lớp hàng năm vào tháng 8 và tháng 1.
b. Ghế dành cho bạn dành cho các bài học trung cấp.
c. Tạo ra các hoạt động thực hành Kaverivälkkä cho toàn trường.
d. Nghỉ chơi chung thường xuyên.
e.Ngày hoạt động thường kỳ của toàn trường (trong nhóm acemix).
f) Hợp tác tài trợ thường xuyên.
- Thúc đẩy phúc lợi của học sinh bằng cách tạo ra các cơ cấu cho công tác phòng ngừa
a.Bài học KIVA lớp 1 và lớp 4.
b) Ở các lớp 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9 có bài Tâm Cùng Thiện.
c. Đơn vị học tập đa ngành theo chủ đề hạnh phúc phối hợp với nhân viên phúc lợi học sinh trong học kỳ mùa thu của lớp một và lớp bốn.
- Nâng cao nhận thức về sự bình đẳng và bình đẳng
a. Tăng cường đối thoại để nâng cao nhận thức.
b.Sử dụng rèn luyện sức mạnh.
c. Sử dụng, giám sát và đánh giá một cách có hệ thống vật liệu Kiva và vật liệu có giá trị.
d. Đưa giá trị của sự bình đẳng vào các nội quy của lớp và việc giám sát nó.
- Tăng cường hoạt động chung của các tập thể các lớp
a. Đi bộ đường dài cùng cả nhóm.
b) Giờ học chung cho tất cả các hình thức dạy học (ít nhất một giờ/tuần).
Các biện pháp đề xuất đã được tổng hợp thành một cuộc khảo sát dành cho học sinh và nhân viên của trường vào tháng 2023 năm XNUMX. Trong cuộc khảo sát, đối với mỗi chủ đề trong số năm chủ đề, hai biện pháp chức năng sẽ được thực hiện trong trường thúc đẩy bình đẳng và bình đẳng đã được tạo ra, từ đó cả học sinh và Các nhân viên có thể chọn ba điều mà họ cảm thấy sẽ làm tăng sự bình đẳng và bình đẳng của trường Savio. Chủ đề cuối cùng được lựa chọn bởi sự bình chọn của sinh viên và nhân viên, do đó chủ đề có nhiều phiếu bầu nhất được chọn làm mục tiêu phát triển của trường.
Kiến nghị của học sinh về các biện pháp trong kế hoạch:
kết quả đang đến
Kiến nghị của cán bộ về các biện pháp trong kế hoạch:
kết quả đang đến
Dựa trên các câu trả lời khảo sát, mỗi thước đo được tính điểm dựa trên tỷ lệ phần trăm người trả lời chọn thước đo đó là một trong ba thước đo quan trọng nhất. Sau đó, tỷ lệ phần trăm đạt được của hai biện pháp đại diện cho cùng một chủ đề được cộng lại và chủ đề có nhiều phiếu bầu nhất được chọn làm biện pháp thúc đẩy sự bình đẳng, bình đẳng trong nhà trường.
Dựa trên khảo sát, học sinh và nhân viên đã bỏ phiếu cho mục tiêu phát triển của trường là nâng cao nhận thức về sự bình đẳng và bình đẳng. Để nâng cao nhận thức, nhà trường thực hiện các biện pháp sau:
a. Các buổi học KIVA theo chương trình của trường KIVA được tổ chức cho học sinh lớp 1 và lớp 4.
b. Ở các lớp khác, chúng tôi thường xuyên (ít nhất mỗi tháng một lần) sử dụng tài liệu Yhteipelei hoặc Hyvää meinää ääää.
c. Giáo dục sức mạnh được sử dụng trong tất cả các lớp học.
d. Cùng với các học sinh và nhân viên lớp, một nội quy thúc đẩy sự bình đẳng trong lớp đã được hoạch định trong nội quy lớp.
4. Giám sát, đánh giá việc thực hiện các biện pháp của Quy hoạch
Việc thực hiện kế hoạch được đánh giá hàng năm. Việc thực hiện kế hoạch được giám sát bởi cuộc khảo sát KIVA cụ thể của trường được thực hiện hàng năm vào mùa xuân đối với tất cả học sinh và nhân viên, và cuộc khảo sát sức khỏe trường học được thực hiện hàng năm đối với học sinh lớp 4. Câu trả lời của khảo sát KIVA cho các câu hỏi “Giáo viên có đối xử bình đẳng với mọi người không?”, “Học sinh có đối xử bình đẳng với nhau không?” và đối với học sinh lớp 1 và lớp 4 là câu hỏi “Lớp KIVA đã được tổ chức chưa?” đặc biệt đang được xem xét kỹ lưỡng. Ngoài ra, việc thực hiện các biện pháp đã chọn được đánh giá hàng năm vào mùa xuân cùng với việc đánh giá kế hoạch năm học.
Các biện pháp nâng cao nhận thức của học sinh và nhân viên trong kế hoạch được cập nhật vào mỗi mùa thu liên quan đến việc lập kế hoạch năm học để các biện pháp đáp ứng nhu cầu hiện tại và có tính hệ thống. Toàn bộ kế hoạch sẽ được cập nhật vào năm 2026, khi đó mục tiêu phát triển mới sẽ được đặt ra với các biện pháp thúc đẩy bình đẳng và bình đẳng tại trường Savio.