学习支援

当您不知道该问谁时，请询问 opo！学习辅导员帮助新生熟悉其学习的个人规划，并帮助处理与学习相关的事宜，其中包括：

• 设定学习目标
• 准备学习计划
• 做出初步的课程选择
• 告知有关入学的信息
• 研究生学习和职业规划

应始终与您的学习顾问讨论放慢学习速度并将较长的数学或语言更改为较短的数学或语言。当学生想要将其他教育机构的学习添加到其高中文凭（例如成人高中或科达职业学院）时，还必须咨询学习顾问。

与学习顾问的讨论是保密的。拜访学习辅导员讨论你的不同学习阶段是件好事。这样，学生就可以明确自己的目标，保证学习计划的实现。

学生关怀的目标之一是促进学生的学习和福祉，并照顾学校社区的福祉。

高中教育的学生有权获得学生照顾，这可以促进他的身体、心理和社会健康与福祉，从而支持学习和学习。学生护理包括学生医疗保健（护士和医生）、心理学家和策展人的服务。

教育机构及其所在地负责组织学生护理。从2023年初开始，组织学生托管服务的职责将转移到福利区。他们为所有高中生提供学习托管服务，无论他们居住在哪个城市。

学生医疗保健的目标

学生医疗保健的目标是支持学生的全面应对。在学习的第一年，学生有机会接受健康护士的检查。

体检

体检主要针对第二年的学习。如有必要，在学习的第一年就已经进行了体检。您可以从健康护士那里预约医生。

生病接待

保健护士每天都会为突然生病的人进行病假预约，以便处理紧急事务。如有必要，可以预留较长的时间给学生进行讨论和辅导。

馆长是在学校工作的社会工作专家。策展人的工作目的是促进和支持年轻人的入学、学习和心理健康。该作品强调对学生生活状况的整体理解以及社会关系在幸福背景下的重要性。

何时到策展人

策展人会议的主题可以与例如学生缺席、学习积极性下降有关，这种情况下，学生可以与策展人一起讨论缺席的原因。

馆长可以为生活困难的学生提供支持，并帮助解决与社会关系相关的问题。策展人可以帮助调查各种社会福利，或者例如与寻找公寓有关的事宜。

如有必要，策展人可以在学生许可的情况下与教育机构的其他工作人员合作。还可以与教育机构以外的当局进行合作，例如 Kela、市政府的青年服务机构和组织。

馆长会议和任命

馆长每周三天在高中工作。馆长办公室位于学校一楼的学生关怀区。

可以通过电话、Wilma 消息或电子邮件预约策展人会议。学生也可以亲自与馆长现场预约。学生的家长或老师也可以联系策展人。会议始终基于学生的自愿。

心理学家的工作目标是与教育机构工作人员合作，支持学生的心理健康。

何时去看心理医生

例如，由于学习相关的压力、学习问题、抑郁、焦虑、与人际关系相关的担忧或各种危机情况，您可以联系心理学家。

心理学家的支持访问是自愿、保密且免费的。如有必要，学生将被转介接受进一步检查或治疗或其他服务。

除了个人接待之外，心理学家还参加教育机构的各种针对学生的会议和社区会议，并在必要时参加其他需要学生护理专业知识的情况。

与心理学家会面并预约

联系心理学家的最佳方式是通过电话。您可以拨打电话或发送短信。您还可以通过 Wilma 或电子邮件联系。在紧急情况下，应始终通过电话进行联系。心理学家的办公室位于学校一楼的学生关怀区。

您还可以通过家长、学生保健护士、教师或学习顾问等申请见心理学家。

因特殊语言困难或其他学习困难而难以完成学业的学生，​​有权根据个人需要接受特殊教育和其他学习支持。

支持措施是与教学人员合作实施的。支持的需求在研究开始时进行评估，并随着研究的进展定期进行评估。根据学生的要求，支持活动将记录在学生的个人学习计划中。

您可以获得特别支持

在高中，如果学生的学习暂时落后，或者学生的学习表现机会因疾病或残疾等原因而减弱，您可以获得特殊的支持和指导。支持的目的是让学生有平等的机会完成学业，体验学习的乐趣，体验成功。

特教老师绘制学生学习难点

特殊教育老师绘制学生的学习困难、进行阅读测试并撰写阅读陈述。支持活动和必要的特殊安排是由学生计划并同意的，特殊教育老师应学生的要求将其记录在威尔玛的表格上。

特殊教育老师在课程和工作坊中担任同步老师，为初学者教授学习课程“我是一名高中生”（KeLu1）。

除了团体支持外，您还可以获得发展学习技能的个人指导。

请在您的学习落后或积累大量未完成的任务之前，提前与特殊教育老师预约。您应该联系的一些情况示例：

• 如果您的学习需要个人支持。例如，写一篇文章或瑞典语语法很困难的情况。
• 如果您需要阅读陈述或考试特殊安排（额外时间、单独空间或其他类似事项）
• 如果您发现很难开始任务或在时间管理方面遇到问题
• 如果您想获得提高学习的技巧

是的，您可以预约特殊教育老师。他还会给您写一份关于阅读障碍的声明。

阅读障碍很常见，表现为外语困难，也可能母语困难。

如果语言成绩明显低于其他科目的水平，就值得调查阅读障碍的可能性。

还可以从工作方法和兴趣取向上找到解释。学习语言尤其需要定期、独立的工作并注意结构。

语言语法掌握良好；这样您就可以独立使用教科书和其他材料。如果你的外语基础薄弱，可能会在高中造成困难。通过利用指导和支持措施以及发展学习技巧，语言技能可以得到很大的提高。

首先，弄清楚厌恶是什么。我们通常会觉得难以处理的事情令人厌恶。如果阅读缓慢或不精确，线条在眼睛里跳动，并且不想理解文本，则可能会出现阅读困难。

你无法停止阅读整篇文章。您可以通过听有声读物来减轻阅读任务。您可以轻松地从自己的家庭图书馆获取有声读物，也可以使用商业服务。您还可能有资格成为西莉亚图书馆会员。

如果您在阅读方面有困难，请联系特殊教育老师。

一些诵读困难症患者可能会发现很难保持一致。行可能未被阅读，或者相同的文本可能被阅读多次。阅读理解可能会受到干扰，并且很难集中精力阅读内容。

行分隔符可以作为帮助。阅读彩色胶片也有帮助。例如，可以从学习辅助中心购买行分隔符和颜色透明度。统治者也可以做同样的事情。如果您通过电脑阅读文本，可以使用MS Word和OneNote oneline中的深度阅读程序。当您启用它并选择行对齐功能时，一次只能看到几行文本。通过深度阅读程序，您还可以听自己写的文字。

如果可能的话，使用校对程序。您还应该放大字体。尝试找到一种更易于阅读的字体。但是，在充分检查和编辑文本后，请根据需要更改文本。

放大字体的权利是考试的特殊安排，需要单独申请。所以值得尝试看看增加字体是否有用。

向老师或特殊教育老师寻求指导。很高兴知道写一篇文章很少被认为是容易的。写作涉及创作的痛苦，也许是对失败的恐惧，这会抑制表达。

最重要的是把你的想法写下来，而不是等待灵感。修改现有的文本很容易，并且在老师反馈的帮助下，你自己的表达会逐渐发展。您应该积极寻求反馈。

与老师讨论此事并要求更多时间参加考试。在高中支持计划中记录对额外时间的频繁需求也是一个好主意。

如果您想讨论考试中的额外时间，请联系特殊教育老师。

请查看入学考试委员会网站上的特别安排。

如果您想讨论特殊安排，请联系特殊教育老师。

杨忠礼希望这些声明是最近的，是在高中期间发表的。以前被认为是轻微的阅读困难可能会变得更加困难，因为在高中学习中，学生遇到了与以前完全不同的学习挑战。因此，该声明将被更新以反映当前情况。

主要关注点是团体支持。团体支持的形式包括定期举办数学和瑞典语研讨会。也用母语组织研讨会，但不是每周一次。逾期作业可以在母语讲习班的指导下完成。

如果学生觉得在工作坊中得到的指导不够充分，可以向学科老师请求补习。

学生可以预约专门的老师进行个别指导。

在瑞典，英语和数学0课程是为了复习小学学到的东西而组织的。如果您过去在这些科目上遇到过重大困难，您应该选择 0 课程。在英格兰和瑞典，有些团体进展较慢（R-英语和R-瑞典语）。