Sompio学校2023-2025年平等与平等计划
1.学校平等情况报告
2022 年 XNUMX 月，在学生调查的帮助下，学校的平等状况得到了澄清。以下是从答案中摘录的对学校情况的观察。
小学调查结果：
106名3-6年级学生和78名1-2年级学生独立回答了调查。调查以1-2个班级为单位，采用讨论、盲投票的方式进行。
学校氛围
大多数人（例如 3% 的 6-97,2 年级学生）在学校感到安全。造成不安全感的情况一般与中学生的活动和学校旅行有关。大多数1-2年级的学生认为别人的意见不会影响自己的选择。
歧视
大多数小学生没有经历过歧视（例如 3-6 年级学生的比例为 85,8%）。已经发生的歧视与在游戏中被排除在外以及评论一个人的外表有关。在 15 名遭受歧视的三至六年级学生中，有五人没有告诉成年人这件事。所有 3-6 年级的学生都感到自己受到了公平对待。
3 名 6-8 年级的学生（7,5%）认为学生的性别影响老师对待他们的方式。根据一些答案（5条），感觉异性学生可以更轻松地做事而不受惩罚。四名（3,8%）学生认为学生的性别影响老师的评估。 95 名学生（89,6%）认为学生受到平等鼓励。
学生关于在学校实现平等、平等的发展建议：
每个人都应该参与到游戏中。
没有人被欺负。
教师对欺凌和其他困难情况进行干预。
学校有公平的规则。
中学调查结果：
学校氛围
大多数学生认为平等非常重要。
大多数学生认为学校的氛围是平等的。大约有三分之一的人认为平等气氛存在缺陷。
学校教职员工平等对待学生。不同年龄段之间没有实现平等对待的体验，并不是每个人都觉得自己可以在学校做自己。
大约 2/3 的人认为他们可以很好或相当好地影响学校的决策。
无障碍和沟通
学生认为不同的学习方式得到了考虑（2/3的学生）。第三个人认为，对学习具有挑战性的方面没有得到充分考虑。
据调查，学校成功提供了信息。
大约80%的人觉得参加学生会的活动很容易。学生们很难说出如何改进学生会的活动。发展提案的很大一部分与会议安排有关（时间、人数、通过预测和告诉其他学生会议内容来通知）。
歧视
约 20%（67 名受访者）6.-9.班上的学生在过去的学年中遭受过歧视或骚扰。
89 名学生在过去的学年中没有亲身经历过，但观察到过歧视或骚扰。
31 名受访者在 6.-9. 期间经历或观察到歧视。班上的学生报告受到学校工作人员的歧视或骚扰。
80% 的歧视和骚扰是学生所为。
近一半的歧视和骚扰被认为是由性取向、观点和性别引起的。
大约四分之一的观察到歧视或骚扰的人讲述了此事。
学生关于在学校实现平等、平等的发展建议：
学生们希望有更多的平等课程和有关该主题的讨论。
学生们认为，早期干预破坏性行为很重要。
每个人都将受到同等对待，学生将被允许做自己。
2. 促进平等的必要措施
与员工一起计划的措施：
评审结果由职工联席会议审议，并就结果进行共同讨论。我们将为 2023 年春季 YS 期间或 Vesoo 的员工组织有关性和性别少数群体的培训。另请参阅第 3 节。
小学计划采取的措施：
结果将于7.2月XNUMX日召开的员工联席会议上进行审查。小学YS期间，对结果进行共同讨论。
处理课堂上的问题
14.2 课。
让我们在课堂上看一下调查结果。
让我们一起玩合作游戏来增强团队精神。
我们举办联合课间休息课，班上所有学生一起玩耍或玩耍。
Sompio 学校致力于防止骚扰和歧视。
高中计划采取的措施：
成绩将于 14.2.2023 年 XNUMX 月 XNUMX 日情人节在课堂主管的课堂上进行审核。我们特别会考虑如何改进这些事情：
我们感谢中学生，因为根据结果，小学生认为学校是一个安全的地方。
近一半的歧视和骚扰被认为是由性取向、观点和性别引起的。
大约四分之一的观察到歧视或骚扰的人讲述了此事。
学生关于在学校实现平等、平等的发展建议：
学生们希望有更多的平等课程和有关该主题的讨论。
学生们认为，早期干预破坏性行为很重要。
每个人都将受到同等对待，学生将被允许做自己。
各中学班级的学生在情人节主题课上向班主任提出三项发展建议，以增进学校的平等和平等。这些提案在学生会会议上进行讨论，学生会据此提出具体提案。
干涉 是指故意侵犯人的尊严。每个人都应该有权进入安全的学校，无需担心受到骚扰。
例如，可能存在骚扰
• 笑话、暗示性手势和面部表情
• 命名
• 未经请求的令人不安的消息
• 不必要的触摸、性诱惑和骚扰。
歧视 表示某人因个人特征而受到比其他人更差的待遇：
• 年龄
• 起源
• 公民身份
• 语言
• 宗教或信仰
• 一个观点
• 家庭关系
• 健康状况
• 失能
• 性取向
• 与此人相关的其他原因，例如外表、财富或学校历史。
在 Sompio 学校，每个人都有权定义和表达自己的性别。
在我们学校，我们强调性别体验和表达方式是多样化和个性化的。学生的经验受到重视和支持。可能的欺凌行为已得到处理。
教学对性别问题敏感。
• 教师不会将学生刻板地分为女孩和男孩。
• 不论性别，学生都必须做同样的事情。
• 群体划分不以性别为依据。
Sompio 学校促进不同年龄段的人的平等和包容。
• 指导不同年龄的学生互相尊重。
• 学校运营考虑到不同年龄段人群的需求。
• 年轻员工和经验丰富员工的优势都受到重视。
Sompio 学校的氛围开放且对话。
Sompio 学校不会因残疾或健康而歧视。
无论精神或身体疾病或残疾，学生和教职员工的待遇都是平等和公平的。学生和工作人员有权决定如何谈论自己的健康状况或残疾。设施无障碍、无障碍。
教学以语言为基础。
• 教学考虑到学生个人的语言资源和需求。
• 教学支持芬兰语的学习。足够的芬兰语知识可以防止排斥，并使学生能够在学业上取得进步。
• 鼓励学生分享有关他们自己的文化和语言背景的信息。他们被引导去欣赏自己的文化和语言。
• 学校的沟通清晰易懂。即使芬兰语能力较弱的人也可以参加学校的活动。
• 家校合作会议和研究生家长晚会提供口译服务。
3、对前期计划的实施情况及效果的评估
与员工讨论的主题（出现在任务团队中，而不是出现在调查中）：
• 中学的厕所设施仍然按性别划分。
• 教师刻板地将男孩分为女孩组和男孩组，他们的行为应该有所不同。
• 对于芬兰语基础薄弱的监护人和学生来说，很难跟踪学校的信息。
• 没有充分鼓励学生分享有关他们自己的文化和语言的信息。
• 芬兰语作为第二语言的学生没有得到足够的支持和区别。持续依赖翻译并不支持学生学习芬兰语。