支持孩子的成长和学习
对儿童的学习支持是全面成长和发展支持的一部分。主要通过教学安排为儿童群体提供学习支持。
集团的幼儿教育老师负责规划、实施和评估学习支持，但集团所有的教育工作者都参与实施。从儿童的角度来看，重要的是，在幼儿教育和学前教育以及儿童进入基础教育期间，支持形成一致的连续体。
监护人和幼儿教育工作人员分享的有关儿童及其需求的知识是提供早期和充分支持的起点。与监护人讨论儿童获得抚养的权利、组织抚养的中心原则、给予儿童的抚养以及抚养的实施形式。针对儿童的支持记录在儿童的幼儿教育计划中。
幼儿特殊教育教师（veo）从需要支持的角度积极参与活动的规划和实施，同时考虑到孩子的长处。在Kerava的幼儿教育中，既有地区幼儿特殊教育教师，也有特殊幼儿教师分组工作。
学习支持的级别和持续时间
幼儿教育的支持级别分为一般支持、强化支持和特殊支持。支持级别之间的转换是灵活的，并且支持级别始终根据具体情况进行评估。
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一般性支持是满足孩子支持需求的第一种方式。一般支持包括个别形式的支持，例如，尽早影响局势的个人教学解决方案和支持措施。
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在幼儿教育中，当一般支持不够时，必须为儿童提供单独和集体计划的强化支持。该支持包括定期、同时实施的多种形式的支持。做出了关于加强对幼儿教育的支持的行政决定。
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一旦需要支持，孩子有权获得特殊支持。特殊支持由多种形式的支持和支持服务组成，并且是持续的、全职的。由于残疾、疾病、发育迟缓或其他因儿童需要学习和发展支持而显着降低功能能力的情况，可以提供特殊支持。
特殊支持是幼儿教育中提供的最强有力的支持。做出关于幼儿教育特别支持的行政决定。
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根据孩子的支持需求，在各个支持级别使用不同形式的支持。作为幼儿教育基本活动的一部分，只要出现支持需求，就可以同时实施各种形式的支持。儿童支持可包括教学、结构和治疗形式的支持。
对支持的需求及其实施情况在儿童的幼儿教育计划中进行评估，并根据需要至少每年一次或当支持需求发生变化时对该计划进行修订。
多学科学习支持
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幼儿教育心理学家与幼儿教育或学前班的儿童及其家庭一起工作。目标是支持儿童的发展并增强父母的资源。
我们的目标是尽早提供支持，并与其他帮助该家庭的各方合作。心理学家为家庭提供免费支持。
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幼儿教育策展人支持幼儿教育和学前儿童的发展和福祉。工作重点是预防工作。策展人提供的支持可以针对一群儿童或个别儿童。
策展人的工作包括促进积极的群体动力、防止欺凌以及加强社交和情感技能。
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幼儿教育中的家庭工作是低门槛的预防性教育和服务指导。在紧急情况下也进行服务指导。
该服务面向参与幼儿教育（包括私立幼儿园）的 Kerava 家庭。工作时间较短，会议大约安排1-5次，视家庭需要而定。
这项工作的目标是通过讨论支持养育子女并促进家庭日常生活的正常运转。家庭会获得有关成长和日常挑战的具体建议和支持，如有必要，还会获得其他服务范围内的指导。例如，要讨论的问题可以是孩子的挑战性行为、恐惧、情感生活问题、友谊、睡眠、饮食、玩耍、设定界限或日常节奏。幼儿教育中的家庭工作不是为家庭提供的服务。
您可以直接联系幼儿教育家庭辅导员，也可以通过孩子所在团体的教育工作者、幼儿教育单位负责人或特约老师转发通话请求。会议在办公时间内以面对面或远程方式组织。
联系方式及区域划分：
幼儿教育家庭辅导员 米科·阿尔伯格
mikko.ahlberg@kerava.fi
h 040 318 4075
地区：Heikkilä、Jaakkola、Kaleva、Keravanjoki、Kurjenpuisto、Kurkela、Lapila、Sompio、Päivölänkaari幼儿教育家庭辅导员 维拉·斯坦尼乌斯-维尔塔宁
vera.stenius-virtanen@kerava.fi
h 040 318 2021
地区：阿尔勒、坎尼斯托、凯斯库斯塔、尼尼普、萨文瓦拉贾、萨维奥、索萨科尔皮、维伦库尔马
多元文化幼儿教育
在幼儿教育中，儿童的语言和文化背景及能力都得到考虑。孩子们的参与和鼓励表达自己很重要。目标是每个成年人都支持孩子的语言和文化认同的成长，并教导孩子尊重不同的语言和文化。
Kerava 的幼儿教育使用 Kielipeda 工具来支持孩子的语言发展。 KieliPeda 工作工具的开发是为了满足幼儿教育中开发语言感知操作方法并支持芬兰语学习（特别是多语言儿童）的需求。
在 Kerava 的幼儿教育中，芬兰语作为第二语言教师为幼儿园的教育工作者提供咨询支持。
