靈活的基礎教育和注重工作生活的基礎教育
Kerava 的中學提供靈活的基礎教育，這意味著在自己的小組中以工作生活為重點的學習 (JOPO)，以及在學習的同時在自己的班級中以工作生活為重點的基礎教學 (TEPPO)。
在以工作生活為導向的教育中，學生根據 Kerava 的基礎教育課程，使用實用的工作方法在工作場所學習部分學年的課程。以工作生活為導向的教學由 JOPO 教師指導，由學生輔導員協調，並得到整個學校社區的支持。
學生自己的 JOPO 和 TEPPO 研究經驗也可以在 Kerava 市的 Instagram 帳戶 (@cityofkerava) 的亮點中找到。
-
- 針對 Kerava 普通教育 8-9 年級的學生。對於課堂上的學生。
- 我們按照通識教育課程學習。
- 班級式小班制，13名學生。
- 班上的所有學生都定期在工作場所學習。
- 學習由班級自己的老師指導。
- JOPO班的學習需要參加在職學習期。
-
- 針對 Kerava 普通教育 8-9 年級的學生。對於課堂上的學生。
- 我們按照通識教育課程學習。
- 工作壽命期作為短期選修課程實施。
- 除了在正常班級學習之外，還要參加工作生活階段。
- 每學年為期三週的在職學習期。
- 在職學習時間之外，您可以根據自己的課程表進行學習。
- 這些學習由學校的協調學生輔導員監督。
- TEPPO 學生的學習需要參與在職學習。
喬波還是鐵波？在 Spotify 上收聽 Kerava 年輕人製作的播客。
以工作生活為導向的學習的好處
未來的員工將需要具備越來越廣泛的技能。在 Kerava，基礎教育是基於對年輕人的信念。在教學中，我們希望提供靈活和個人化學習方法的機會。
除此之外，透過加強學生的工作生活技能、創造靈活的學習路徑和多樣化的學習方式以及接受在職學習期間學到的技能作為學習的一部分，表現出對學生的信心。基礎教育。
在以工作生活為導向的學習中，學生可以發展出以下幾個面向：
- 認識自己的優勢並加強自我認識
- 決策能力
- 時間管理
- 工作生活技能和態度
- 責任。
此外，學生對工作生活的了解增加，職業規劃技能得到發展，學生獲得了不同工作場所的經驗。
聚會對我來說是一次非常好的經歷，我只收到了正面的回饋。我還找到了一份暑期工作，從各方面來說都是一件好事！
Wäinö，Keravanjoki 學校 9B在職學習期間的成功經驗以及JOPO班學生在熟悉的小班中自然聽到的事實增加了自信心、學習動力和生活管理技能。
Kurkela學校的JOPO老師雇主受益於專注於工作生活的教育
教育教學領域致力於與企業合作，這有利於當地企業的運作和Kerava的學生。我們希望為學生提供學習工作生活技能的獨特機會。
工作生活重點的教學也有利於雇主：
- 在積極主動的實習生的幫助下，他的公司和工作廣為人知。
- 了解未來潛在的夏季和季節性員工。
- 能夠在業務發展中利用年輕人的想法。
- 了解未來的員工，參與發展他們的技能並影響他們找到自己的道路和就業的機會。
- 可以將有關工作生活需求的資訊帶到學校：對未來員工的期望以及學校應該教導什麼。
申請學習地點
JOPO 和 TEPPO 研究申請於春季進行。申請過程包括學生和監護人的聯合面試。以工作生活為導向的教學申請表可以在威爾瑪找到：申請和決定。 去威瑪吧
如果無法使用 Wilma 電子表格進行申請，也可以透過填寫紙本表格進行申請。您可以從學校或網站取得表格。 轉到教育和教學形式。
選擇標準
-
- 學生面臨沒有基礎教育證書的風險
- 學生從了解不同的工作環境和早期的工作生活接觸中受益，確保進一步的學習和職業選擇
- 學生受益於靈活的基礎教育工作方法
- 學生足夠活躍並且能夠在工作場所獨立工作
- 學生有動力並致力於開始在靈活的基礎教育組中學習
- 學生的監護人致力於靈活的基礎教育。
-
- 學生需要個人經驗來培養職業規劃技能並發現自己的優勢
- 學生有動力並致力於以工作為導向的學習
- 學生可以從了解不同的工作環境以及早期的工作生活接觸中受益，並考慮進一步的學習和職業選擇
- 學生需要學習動機、計劃或支持
- 學生需要多才多藝或對他的學習有額外的挑戰
- 學生的監護人致力於支持以靈活的工作生活為導向的學習。
利薩蒂耶托亞
您可以從學校的學生輔導員那裡獲取更多資訊。