課程和科目

在此頁面上，您可以找到有關課程、科目、Urhea 體育相關活動和創業教育的資訊。

  • 學校依照凱拉瓦市的基礎教育課程進行教學。課程根據教育委員會批准的課程原則確定了教學科目的學時數、內容和目標。

    教師根據學校的運作文化選擇教學方法和工作方法。學校和教室的設施以及班級的學生人數影響著教學的規劃和實施。

    了解 Kerava 小學的教學指導計畫。這些連結是在同一分頁中開啟的 pdf 檔案。

    小學的教學時數由 Kerava 的課程決定。

    一年級每週 1 小時
    一年級每週 2 小時
    一年級每週 3 小時
    一年級每週 4 小時
    五年級和六年級每週 5 小時
    7-9每週上課 30 小時

    此外，從四年級開始，學生可以選擇德語、法語或俄語作為可選的 A2 語言。這使學生每週的學習時間增加了兩個小時。

    自願 B2 語言學習從八年級開始。您可以選擇西班牙語或中文作為您的 B2 語言。 B2 語言每週也學習兩小時。

  • 選修科目加深了科目的目標和內容，並將不同科目結合。該選項的目標是提高學生的學習動機並考慮學生的不同能力和興趣。

    小學從三年級開始提供藝術和技能科目的選修科目，包括體育、視覺藝術、手工藝、音樂和家政。

    學校根據學生的意願和學校的資源來決定學校開設的藝術和技能選修課程。 3-4 年級的學生每週學習一小時的藝術和技能選修課，5-6 年級的學生每週學習 XNUMX 小時的藝術和技能選修課。此外，五年級的學生每週可以選擇一堂母語課和文學或數學課。

    在中學，學生每週的平均學習時間為30小時，其中8、9年級有XNUMX小時為選修。沒有選修科目是研究生學習的條件。

    音樂課

    音樂課活動的目的在於提高孩子對音樂的興趣，並發展不同音樂領域的知識和技能，並鼓勵獨立音樂創作。 Sompio 學校教授 1 至 9 年級的音樂課程。

    一般來說，音樂課程的申請是在註冊第一課程時提出的。您可以在單獨宣布的時間申請春季不同年份類別中可能提供的名額。

    透過能力測驗選拔學生參加音樂課。無論學生之前學習過音樂，能力傾向測驗都會平等地評估申請人是否適合該課程。能力測驗評估的領域是各種重複任務（音調、旋律和節奏重複）、歌唱（強迫）和可選歌唱。

    教學重點

    在凱拉瓦的中學，已經從特定於市政府的加權班級轉變為特定於學校和學生的教學加權，即加權路徑。透過強調路徑，每個學生都可以強調自己的學習並平等地發展自己的技能。在新的學習重點中，入學考試已被免除。

    在七年級，每個學生都會收到關於權重選擇的指導，並選擇自己的權重路徑，該路徑在他自己的鄰裡學校中進行。學生在八年級和九年級期間遵循重點路徑。教學採用選修課程的課程資源進行。每所統一學校的選擇選項都是相同的。

    學生可以選擇的重點路徑主題是：

    • 藝術與創造力
    • 運動和健康
    • 語言和影響
    • 科學技術

    從這些主題中，學生可以選擇一門長期選修科目，每週學習兩小時，以及兩門短期選修科目，每週學習一小時。

    藝術和技能科目的選修課被排除在重點路徑之外，即學生像以前一樣選擇七年級之後是否在八年級和九年級期間深化視覺藝術、家政、工藝、體育或音樂的學習成績。

  • Kerava 的學校有統一的語言課程。所有人共同的必修語言是：

    • 一年級英語（A1 語言）和
    • 從五年級開始學習瑞典語（B5 語言）。

    此外，學生有機會在四年級開始選修A2語言，在八年級開始選修B2語言。所選語言每週學習兩小時。此選擇增加了學生每週在小學的學習時間。

    作為可選的A2語言，從四年級開始，學生可以選擇法語、德語或俄語。

    了解有關學習 A2 語言的更多信息

    作為可選的B2語言，從八年級開始，學生可以選擇中文或西班牙語。

    可選語言教學小組的起始規模至少為 14 名學生。可選語言的教學是由學校共享的集中小組進行的。選擇集中組的教學地點，以便從不同學校的學生的角度來看，它們的位置處於中心位置。

    學習一門可選的外語需要孩子的興趣和定期練習。選擇之後，語言的學習一直持續到九年級結束，並且已經開始的可選語言的學習，如果沒有特別令人信服的理由，就不能中斷。

    您可以從學校校長那裡獲得有關不同語言選擇的更多資訊。

  • 今天的小學生將在 2030 年代進入勞動力市場，並在 2060 年代仍然存在。學生們在學校就已經為工作生活做好了準備。小學創業教育的目標是支持學生發現自己的優勢，增強學生的綜合能力，從而促進對工作和工作生活的興趣和積極態度。

    創業教育被納入基礎教育課程，教授各學科和廣泛的能力技能。在 Kerava，學校也練習深度學習的未來技能，其中創業教育尤其與團隊合作技能和創造力領域相關。

    透過創業教育：

    • 提供的經驗可以幫助學生理解工作和創業的意義，以及他們作為社區和社會成員的責任
    • 增加學生的工作生活知識，實踐創業活動，並提供機會認識到自己的技能對於自己的職業生涯的重要性
    • 支持學生專業興趣的確定和研究生學習的選擇

    不同的學習環境為創業工作方式奠定了基礎
    學生可以透過多種方式在求學過程中了解工作生活並練習工作生活技能：

    • 不同專業代表到訪學校
    • 六年級和九年級的學生參觀企業村。 造訪 Yrityskylä 的網站。
    • 7 日至 9 日在工作場所組織了解工作生活 (TET)。在課堂上

    如果可能的話，也可以透過學校俱樂部活動和選修科目來介紹工作生活。此外，Kerava 有機會透過靈活的基礎教育進行學習，在 JOPO 課程和 TEPPO 教育中練習工作生活技能。 了解有關 JOPO 和 TEPPO 教育的更多資訊。

    在 Kerava，學校與 Kerava 的企業家和其他創業教育合作夥伴密切合作，例如 TET 課程以及組織各種參觀、活動和計畫。