Sompio學校2023-2025年平等與平等計劃
1.學校平等情況報告
2022 年 XNUMX 月，在學生調查的幫助下，學校的平等狀況得到了澄清。以下是從答案中摘錄的對學校情況的觀察。
國小調查結果：
106名3-6年級學生和78名1-2年級學生獨立回答了調查。調查以1-2個班級為單位，以討論、盲投票的方式進行。
學校氛圍
大多數人（例如 3% 的 6-97,2 年級學生）在學校感到安全。造成不安全感的情況一般與中學生的活動和學校旅行有關。大多數1-2年級的學生認為別人的意見不會影響自己的選擇。
歧視
大多數小學生沒有經歷過歧視（例如 3-6 年級學生的比例為 85,8%）。已經發生的歧視與在遊戲中被排除在外以及評論一個人的外表有關。在 15 名遭受歧視的三至六年級學生中，有五人沒有告訴成年人這件事。所有 3-6 年級的學生都感到自己受到了公平對待。
3 名 6-8 年級的學生（7,5%）認為學生的性別影響老師對待他們的方式。根據一些答案（5條），感覺異性學生可以更輕鬆地做事而不受懲罰。四位（3,8%）學生認為學生的性別會影響老師的評估。 95 名學生（89,6%）認為學生受到平等鼓勵。
學生在學校實現平等、平等的發展建議：
每個人都應該參與遊戲。
沒有人被欺負。
教師對欺凌和其他困難情況進行幹預。
學校有公平的規則。
中學觀察：
學校氛圍
大多數學生認為平等非常重要。
大多數學生認為學校的氛圍是平等的。大約有三分之一的人認為平等氣氛有缺陷。
學校教職員平等對待學生。不同年齡層之間沒有實現平等對待的體驗，並不是每個人都覺得自己可以在學校做自己。
大約 2/3 的人認為他們可以很好或相當好地影響學校的決策。
無障礙和溝通
學生認為不同的學習方式得到了考慮（2/3的學生）。第三個人認為，對學習具有挑戰性的面向沒有被充分考慮。
據調查，學校成功提供了資訊。
大約80%的人覺得參加學生會的活動很容易。學生很難說出如何改進學生會的活動。發展提案的很大一部分與會議安排有關（時間、人數、透過預測和告訴其他學生會議內容來通知）。
歧視
約 20%（67 位受訪者）6.-9.班上的學生在過去的學年中遭受歧視或騷擾。
89 名學生在過去的學年中沒有親身經歷過，但觀察到歧視或騷擾。
31 位受訪者在 6.-9. 期間經歷或觀察到歧視。班上的學生報告受到學校工作人員的歧視或騷擾。
80% 的歧視和騷擾是學生所為。
近一半的歧視和騷擾被認為是由性取向、觀點和性別引起的。
大約四分之一的觀察到歧視或騷擾的人講述了此事。
學生在學校實現平等、平等的發展建議：
學生們希望有更多的平等課程和有關該主題的討論。
學生認為，早期介入破壞性行為很重要。
每個人都將受到同等對待，學生將被允許做自己。
2. 促進平等的必要措施
與員工計畫的措施：
評審結果由職工聯席會議審議，並就結果進行共同討論。我們將為 2023 年春季 YS 期間或 Vesoo 的員工組織有關性和性別少數群體的培訓。另請參閱第 3 節。
小學計畫採取的措施：
結果將於7.2月XNUMX日召開的員工聯席會議上進行審查。小學YS期間，對結果進行共同討論。
處理課堂上的問題
14.2 課。
讓我們在課堂上看一下調查結果。
讓我們一起玩合作遊戲來增強團隊精神。
我們舉辦聯合課間休息課，班上所有學生一起玩耍或玩耍。
Sompio 學校致力於防止騷擾和歧視。
高中計畫採取的措施：
成績將於 14.2.2023 年 XNUMX 月 XNUMX 日情人節在課堂主管的課堂上進行審查。我們特別會考慮如何改進這些事情：
我們感謝中學生，因為根據結果，小學生認為學校是個安全的地方。
近一半的歧視和騷擾被認為是由性取向、觀點和性別引起的。
大約四分之一的觀察到歧視或騷擾的人講述了此事。
學生在學校實現平等、平等的發展建議：
學生們希望有更多的平等課程和有關該主題的討論。
學生認為，早期介入破壞性行為很重要。
每個人都將受到同等對待，學生將被允許做自己。
各中學班級的學生在情人節主題課上向班主任提出三項發展建議，以增進學校的平等和平等。這些提案在學生會會議上進行討論，學生會據此提出具體提案。
干涉 是指故意侵犯人的尊嚴。每個人都應該有權利進入安全的學校，無需擔心受到騷擾。
例如，可能存在騷擾
• 笑話、暗示性手勢和臉部表情
• 命名
• 未經請求的令人不安的消息
• 不必要的觸摸、性誘惑和騷擾。
歧視 表示某人因個人特質而受到比其他人更差的待遇：
• 年齡
• 起源
• 公民身份
• 語言
• 宗教或信仰
• 一個觀點
• 家庭關係
• 健康狀況
• 失能
• 性取向
• 與此人相關的其他原因，例如外表、財富或學校歷史。
在 Sompio 學校，每個人都有權利定義和表達自己的性別。
在我們學校，我們強調性別體驗和表達方式是多樣化和個性化的。學生的經驗受到重視與支持。可能的欺凌行為已被處理。
教學對性別議題敏感。
• 教師不會將學生刻板化為女孩和男孩。
• 不論性別，學生都必須做同樣的事情。
• 群體劃分不以性別為基礎。
Sompio 學校促進不同年齡層的人的平等和包容。
• 指導不同年齡的學生互相尊重。
• 學校運作考慮不同年齡層的需求。
• 年輕員工和經驗豐富員工的優勢都受到重視。
Sompio 學校的氛圍開放且對話。
Sompio 學校不會因殘疾或健康而歧視。
無論精神或身體疾病或殘疾，學生和教職員工的待遇都是平等和公平的。學生和工作人員有權決定如何談論自己的健康狀況或殘疾。設施無障礙、無障礙。
教學以語言為基礎。
• 教學考慮學生個人的語言資源和需求。
• 教學支持芬蘭語的學習。足夠的芬蘭語知識可以防止排斥，並使學生能夠在學業上取得進步。
• 鼓勵學生分享有關自己的文化和語言背景的資訊。他們被引導去欣賞自己的文化和語言。
• 學校的溝通清晰易懂。即使芬蘭語能力較弱的人也可以參加學校的活動。
• 家校合作會議及研究生家長晚會提供口譯服務。
3、對前期計畫的實施及效果的評估
與員工討論的主題（出現在任務團隊中，而不是出現在調查中）：
• 中學的廁所設施仍依性別劃分。
• 教師刻板地將男孩分為女孩組和男孩組，他們的行為應該有所不同。
• 對於芬蘭語基礎較弱的監護人和學生來說，很難追蹤學校的資訊。
• 沒有充分鼓勵學生分享有關自己的文化和語言的資訊。
• 芬蘭語作為第二語言的學生沒有得到足夠的支持和區別。持續依賴翻譯並不支持學生學習芬蘭語。