支持孩子的成長與學習
對兒童的學習支持是全面成長和發展支持的一部分。主要透過教學安排為兒童群體提供學習支援。
集團的幼兒教育老師負責規劃、實施和評估學習支持，但集團所有的教育工作者都參與實施。從兒童的角度來看，重要的是，在幼兒教育和學前教育以及兒童進入基礎教育期間，支持形成一致的連續體。
監護人和幼兒教育工作人員分享的有關兒童及其需求的知識是提供早期和充分支持的起點。與監護人討論兒童獲得撫養的權利、組織撫養的中心原則、給予兒童的撫養、撫養的實施形式。針對兒童的支持記錄在兒童的幼兒教育計劃中。
幼兒特殊教育教師（veo）從需要支持的角度積極參與活動的規劃和實施，同時考慮到孩子的長處。在Kerava的幼兒教育中，既有地區幼兒特殊教育教師，也有特殊幼兒教師分組工作。
學習支援的程度和持續時間
幼兒教育的支持程度分為一般支持、強化支持、特殊支持。支援等級之間的轉換是靈活的，並且支援等級始終根據具體情況進行評估。
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一般性支持是滿足孩子支持需求的第一種方式。一般支持包括個別形式的支持，例如，儘早影響局勢的個人教學解決方案和支持措施。
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在幼兒教育中，當一般支持不夠時，必須為兒童提供單獨和集體計劃的強化支持。此支援包括定期、同時實施的多種形式的支援。做出了關於加強對幼兒教育的支持的行政決定。
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一旦需要支持，孩子有權利獲得特殊支持。特殊支援由多種形式的支援和支援服務組成，並且是持續的、全職的。由於殘疾、疾病、發育遲緩或其他因兒童需要學習和發展支持而顯著降低功能能力的情況，可以提供特殊支持。
特殊支持是幼兒教育中提供的最強有力的支持。做出關於幼兒教育特別支持的行政決定。
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根據孩子的支持需求，在各個支持層級使用不同形式的支持。作為幼兒教育基本活動的一部分，只要出現支持需求，就可以同時實施各種形式的支持。兒童支持可包括教學、結構和治療形式的支持。
對支持的需求及其實施情況在兒童的幼兒教育計劃中進行評估，並根據需要至少每年一次或當支持需求發生變化時對該計劃進行修訂。
多學科學習支援
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幼兒教育心理學家與幼兒教育或學前班的兒童及其家庭一起工作。目標是支持兒童的發展並增強父母的資源。
我們的目標是儘早提供支持，並與其他幫助該家庭的各方合作。心理學家為家庭提供免費支援。
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幼兒教育策展人支持幼兒教育和學前兒童的發展和福祉。工作重點是預防工作。策展人提供的支援可以針對一群兒童或個別兒童。
策展人的工作包括促進積極的團體動力、防止霸凌以及加強社交和情緒技能。
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幼兒教育中的家庭工作是低門檻的預防性教育和服務指導。在緊急情況下也進行服務指導。
此服務適用於參與幼兒教育（包括私立幼兒園）的 Kerava 家庭。工作時間較短，會議安排約1-5次，視家庭需求而定。
這項工作的目標是透過討論支持養育子女並促進家庭日常生活的正常運作。家庭會獲得有關成長和日常挑戰的具體建議和支持，如有必要，還會獲得其他服務範圍內的指導。例如，要討論的問題可以是孩子的挑戰性行為、恐懼、情緒生活問題、友誼、睡眠、飲食、玩耍、設定界線或日常節奏。幼兒教育中的家庭工作不是為家庭提供的服務。
您可以直接聯絡幼兒教育家庭輔導員，也可以透過孩子所在團體的教育工作者、幼兒教育單位負責人或特約老師轉發通話請求。會議在辦公時間內以面對面或遠端方式組織。
聯絡方式及區域劃分：
幼兒教育家庭輔導老師 米科·阿爾伯格
mikko.ahlberg@kerava.fi
h 040 318 4075
地區：海基拉、雅科拉、卡萊瓦、Keravanjoki、Kurjenpuisto、Kurkela、Lapila、Sompio、Päivölänkaari幼兒教育家庭輔導老師 維拉·斯坦尼烏斯-維爾塔寧
vera.stenius-virtanen@kerava.fi
h 040 318 2021
地區：阿爾勒、坎尼斯托、凱斯庫斯塔、尼尼普、薩文瓦拉賈、薩維奧、索薩科爾皮、維倫庫爾馬
多元文化幼兒教育
在幼兒教育中，兒童的語言和文化背景及能力都被考慮。孩子的參與和鼓勵表達自己很重要。目標是每個成年人都支持孩子的語言和文化認同的成長，並教導孩子尊重不同的語言和文化。
Kerava 的幼兒教育使用 Kielipeda 工具來支持孩子的語言發展。 KieliPeda 工作工具的發展是為了滿足幼兒教育中開發語言感知操作方法並支持芬蘭語學習（特別是多語言兒童）的需求。
在 Kerava 的幼兒教育中，芬蘭語作為第二語言教師為幼兒園的教育工作者提供諮詢支援。
