Равенство и план за равенство на училище Ahjo 2023-2025

1. Закони, регулиращи плана

Съгласно Закона за равенството съдържанието на плана за равенство:

Докладвайте за ситуацията с равенството в училището.
Необходими мерки за насърчаване на равенството.
Оценка на изпълнението и резултатите от мерките, включени в предишния план за равенство.

Съгласно закона във функционалния план за равенство трябва да се обърне специално внимание на реализирането на равенството при организиране на обучението и оценяване на академичните постижения, както и на мерките, насочени към предотвратяване и премахване на сексуалния и основан на пола тормоз и дискриминация, основана на пола. .

Съгласно Закона за равнопоставеност образователната институция трябва да има план за необходимите мерки за насърчаване на равнопоставеността. С помощта на плана образователната институция трябва да оцени реализацията на равенството в своите операции и да предприеме необходимите мерки за насърчаване на реализацията на равенството.

2. Изследване на ситуацията на равенство и равенство

Учениците от 2-6 клас на нашето училище отговориха на анкета за равенство и равенство. Учениците от първи клас дискутираха по темата.

От отговорите на нашите студенти става ясно, че с изключение на няколко отделни случая, студентите чувстват, че са третирани еднакво и еднакво. По-голямата част от учениците (86%) смятат, че могат да бъдат себе си, дори ако мненията на други ученици влияят на собствения им избор. Нашите ученици (96%) се чувстват сигурни в училище.

Имахме съвместна дискусия с учителите както за резултатите от часовете, така и за собствените виждания на учителите.

Резултатите от проучването на домакинствата

Създадохме въпросник Forms за домуващите, на който всички настойници имаха възможност да отговорят.

По мнението на Kotivae учениците се третират еднакво в нашето училище и детето им по правило може да бъде себе си в училище.

Смятате ли, че учениците се третират еднакво в нашето училище? Да 97,9%, не 2,1% (47 отговора).

Могат ли децата да бъдат себе си в нашето училище? Да 91,5%, не 8,5% (47 отговора).

Всички родители, отговорили на анкетата, смятат, че детето им се чувства сигурно в нашето училище. Да 100% (47 отговора).

Според законодателите при изготвянето на плана училището трябва да прецени и:

1. Критерии за подбор на студенти
2. Учебен материал за използване
3. Действия за предотвратяване на тормоза и училищния тормоз
4. Равнопоставеност на учебните ситуации
5. Оценка на академичното представяне
6. Равноправна компетентност на учителите

1. По отношение на критериите за подбор на ученици, ние работим в съответствие с принципа на кварталното училище, което е равнопоставено и равнопоставено.
2. Нашият учебен материал може да бъде предизвикателство по реални предмети за студенти, изучаващи фински като втори език, и те биха се възползвали от учебния материал на обикновен език. За библиотеката на нашето училище бяха закупени материали на достъпен език. Ние също така си сътрудничим с библиотека Керава и заемаме художествена литература на достъпен език оттам. Ученикът S2 не е оставен сам да се справя с ученето, но изучаваните концепции се отварят и се опитват да бъдат преподавани с различни средства (например визуални средства). Методът на работа е от полза за всички ученици. Затрудненията при четене се вземат предвид, например, с възможността да се слушат текстове от учебници. При необходимост специалните учители диференцират материала според нуждите на учениците. Приложението Arttu и Celia се използват от нашите ученици. Ние използваме гъвкави групи, особено в нашите класове за съвместно преподаване и в началното образование.
   Гъвкавото групиране и планирането на обучението, включително материалите, имат за цел да вземат предвид нуждите на талантливи ученици, ученици от S2 и ученици, които се нуждаят от подкрепа. По финландски език и математика е възможно да се използва опростен учебник или книга S2. Изучаваният материал по другите предмети може да бъде ограничен и редактиран при необходимост. В най-новата поредица от учебници, използвани от нашето училище, главните герои, семействата, историите и илюстрациите на книгите са ясно обмислени от гледна точка на равнопоставеност и равенство.
3. Всички ученици в нашето училище са ученици на всички учители. Лошото поведение и неуместният език се разглеждат незабавно от всички възрастни. Нашето училище използва медиация Verso, която помага да се предотврати прерастването на малки спорове в по-големи проблеми. Нашето училище също има екип на KiVa, който се занимава със случаи на тормоз. Материалът на KiVa се използва в часовете за развиване на групов дух и общностен дух. Директорът и възпитателите на учениците участват активно в нашето ежедневие.
4. Целта е да се организират учебни ситуации по подходящ начин за ученика (подкрепа от специален учител, помощ от училищен съветник по ориентиране и гъвкави групи за преподаване). Различните стилове на учене на учениците се вземат предвид чрез организиране на възможности за практикуване на нещата по много различни начини. При необходимост е възможно нашите ученици да получат допълнителен курс и помощ при домашните. Структурирането, яснотата и отворените концепции в учебните материали и в преподаването са от полза за всеки ученик.
5. Студентите имат възможност да демонстрират уменията си по разнообразни и индивидуални начини. Ние обясняваме на учениците основата на нашата оценка и например, че доказателството за компетентност се основава на ежедневни дейности, а не на тестове и изпити. Оценяването се основава на целите, определени в учебната програма.
6. Равенството като тема е съществена част от ежедневието на нашето училище. Учениците в нашето училище са силно мултикултурни. Виждаме това като сила и се стремим да изведем въпроса в положителна светлина, напр. когато работите с теми за дълбоко обучение. Мисленето за равенство се простира до ученето като цяло. Ние се стремим да създадем атмосфера, в която различното обучение, произтичащо от нашите собствени отправни точки, е обичайно и желателно. Мисленето за равенството е силна част от планирането на преподаването и ние имаме много съвместни дискусии за това през учебната година.

3. Цели и мерки

Въз основа на гореспоменатите проучвания, анкети и дискусии, ние изготвихме целите и мерките на плана за равенство и равенство на нашето училище.

Говорим

Продължаваме да говорим за равенство и равенство в училищното ежедневие.

Липсваш ни

Все още реагираме чувствително на тормоз и неподходящо поведение спрямо другите. Обръщаме внимание и на съобщенията на учениците в социалните мрежи. Ние се намесваме във вида комуникация между учениците, която пречи на училищната им работа и ги насочваме към правилния вид медийно поведение.

Ние се развиваме

Темите за равенството и равенството са свързани с годишните теми за задълбочено обучение. Учителите обръщат внимание на учебните материали, които избират, и примерите, които използват, така че да насърчават равенството и равенството.

4. Информация

Родителите на нашето училище имаха възможността да коментират нашия план за равенство и равенство. След одобрение от съвета, планът ще бъде публикуван на уебсайта на училището. Учителският екип на нашето училище е одобрил плана на 31.1.2023 януари XNUMX г., а на други служители ще бъде дадена възможност да се запознаят с плана. Учителите преминават през плана със своите ученици през февруари.

5. Мониторинг и оценка

Планът е валиден за три години. Изпълнението на плана се оценява и наблюдава редовно в ежедневни ситуации и с помощта на анкети. Въз основа на резултатите от проучванията можем да преценим колко добре са изпълнени планираните мерки.