Hjælpeundervisning og specialundervisning

Afhjælpende undervisning

Støtteundervisning henvender sig til studerende, der midlertidigt er kommet bagud i studiet eller på anden måde har behov for kortvarig støtte i læringen.

Målet er at starte hjælpeundervisning, så snart der er opdaget vanskeligheder med at lære og gå i skole. I hjælpeundervisningen tilrettelægges opgaver, tidsforbrug og tilstrækkelig vejledning individuelt for eleven.

Støtteundervisningen kan være proaktiv, regelmæssig eller den kan gives efter behov. Initiativet til at give afhjælpende undervisning til en elev tages primært af klasselæreren eller faglæreren. Initiativet kan også tages af en elev, værge, studievejleder, speciallærer eller en tværfaglig pædagogisk støttegruppe.

Specialundervisning

Formerne for specialundervisning i Kerava skoler er:

  • specialundervisning på deltid
  • specialundervisning i forbindelse med anden undervisning
  • undervisning i specialklasser
  • undervisning i sygeplejerskestøtteklassen.

  • En elev med vanskeligheder med at lære eller gå i skole kan få specialundervisning på deltid ved siden af ​​anden undervisning. Specialundervisning på deltid er enten forebyggende eller rehabiliterer allerede opståede vanskeligheder. Specialundervisning på deltid understøtter læringsforholdene og forhindrer stigningen i læringsrelaterede problemer.

    Størstedelen af ​​elever i specialundervisning på deltid er omfattet af generel eller forstærket støtte, men specialundervisning på deltid kan gives på alle støtteniveauer.

    Eleverne vejledes til undervisningen af ​​en specialpædagog baseret på screeningstest, forskning og observationer foretaget i småbørnsundervisningen, observationer fra læreren eller forældrene eller efter indstilling fra elevplejeteamet. Behovet for specialundervisning kan også defineres i en læringsplan eller i en personlig plan for tilrettelæggelse af uddannelse.

    Speciallæreren yder specialundervisning på deltid hovedsageligt i almindelige timer. Undervisningen har fokus på at understøtte sproglige og matematiske færdigheder, udvikle projektledelse og studiekompetencer samt styrke arbejdskompetencer og rutiner.

    Undervisningen foregår som individuel, mindre gruppe eller samtidig undervisning. Udgangspunktet for undervisningen er elevens individuelle støttebehov, som er defineret i læringsplanen.

    Samtidig undervisning betyder, at special- og klasse- eller faglæreren arbejder i et fælles klasserum. Speciallæreren kan også undervise i det samme indhold i sit eget klasseværelse, tilpasse indholdet til den lille gruppes særlige behov og ved hjælp af specialundervisningsmetoder. Specialundervisning kan også implementeres med fleksible undervisningsordninger, såsom læse- og skrivegrupper i første klasse.

  • En elev omfattet af særlig støtte kan læse i en almen uddannelsesgruppe. Ordningen kan gennemføres, hvis det er i elevens interesse og muligt og hensigtsmæssigt i forhold til elevens forudsætninger, kompetencer og situation i øvrigt.

    Om nødvendigt anvendes alle former for støtte som støtteformer til læring, såsom fællestimer, specialundervisning, differentiering med materialer og metoder, støtte fra skolevejleder og hjælpeundervisning.

    Den nødvendige specialundervisning varetages normalt af en speciallærer. Udover de lærere, der underviser eleven, følges elevens fremskridt og støttetiltagenes tilstrækkelighed af skolens elevplejepersonale og en eventuel rehabiliteringsinstans.

  • Specialklassen har elever, der studerer under særlig støtte. Klassebaseret specialundervisning er ikke tænkt som en permanent skoleform. Målet er som udgangspunkt, at eleven vender tilbage til den almene undervisning.

    Handicapundervisningstimerne på Savio Skolen deltager hovedsageligt af handicappede og svært handicappede elever, som normalt studerer efter individuelle fagområder eller efter aktivitetsområde. På grund af deres særlige kendetegn og behov er elevtallet i klasserne 6–8 elever, og klasserne har foruden specialklasselæreren det nødvendige antal skolegangsassistenter.

  • Sygeplejestøttende undervisning er rehabiliterende undervisning, hvor eleven i tæt samarbejde med værge og omsorgsinstitution støttes, og forudsætninger og kapaciteter for dennes skolegang styrkes. Sygeplejeundervisning er placeret i Päivölänlaakso og Keravankoe skoler. Sygeplejeundervisning er beregnet til studerende, der har:

    • klientskab af familierådgivningsspecialist i børnepsykiatri el
    • klientskab af speciallæge i ungdomspsykiatri el
    • Kundekredsen på HUS' børne- og ungdomspsykiatriske ambulatorier og en tilstrækkelig understøttende psykiatrisk behandlingsplan
    • værgens engagement i omsorgen for barnet eller den unge.

    Ansøgninger til kategorien sygeplejestøtte sker gennem en særskilt ansøgningsprocedure hvert år. Du kan også søge om krisepladser i klasserne i løbet af skoleåret, hvis der er plads i klasserne, og hvis kriterierne for optagelse i klasserne er opfyldt.

    Den terapeutiske støttetime er ikke elevens afsluttende time, men i den terapeutiske støttetime forsøges den udfordrende situation afbalanceret, og elevens situation vurderes løbende i samarbejde med den omsorgsfulde enhed. Målet med undervisning med terapeutisk støtte er at rehabilitere eleven på en sådan måde, at det er muligt at vende tilbage til den oprindelige skoles klasse.

    Elevens skoleplads i egen skole fastholdes i hele perioden, og samarbejdet med klasselærer eller vejleder gennemføres i perioden. I omsorgsstøtteklassen vægtes multiprofessionelt samarbejde og tæt kontakt til forældrene.