Kurkela skoles ligestillings- og ligestillingsplan 2023-2025

Baggrund

Vores skoles ligestillings- og ligestillingsplan er baseret på ligestillings- og ligestillingsloven.

Ligestilling betyder, at alle mennesker er lige, uanset deres køn, alder, oprindelse, statsborgerskab, sprog, religion og tro, mening, politiske eller faglige aktiviteter, familieforhold, handicap, helbredstilstand, seksuelle orientering eller anden årsag relateret til personen . I et retfærdigt samfund bør faktorer relateret til en person, såsom afstamning eller hudfarve, ikke påvirke folks muligheder for at få uddannelse, få et arbejde og forskellige ydelser.

Ligestillingsloven forpligter til at fremme ligestilling i uddannelserne. Alle mennesker skal have samme muligheder for uddannelse og faglig udvikling. Tilrettelæggelse af læringsmiljøer, undervisning og fagmål understøtter realiseringen af ​​lighed og lighed. Ligestilling fremmes og diskrimination forebygges målrettet under hensyntagen til elevens alder og udviklingsniveau.

Udarbejdelse og behandling af ligestillings- og ikke-ligestillingsplanen på Kurkela skole

Uddannelsesnævnet udtaler: Ligestillingsloven kræver, at der laves en ligestillingsplan i samarbejde med personale, elever og studerende samt værger. Planerne kræver en kortlægning af udgangssituationen. Udover ligestillingsplanen skal uddannelsesinstitutionen udarbejde en personalepolitisk ligestillingsplan, hvis antallet af medarbejdere ansat på uddannelsesinstitutionen er fast over 30 ansatte.

Kurkelas ledelsesteam påbegyndte udarbejdelsen af ​​ligestillings- og ikke-ligestillingsplanen i november 2022. Ledelsesteamet gjorde sig bekendt med materialet produceret af Opetushallitus, yhdenvertaisuus.fi, maailmanmankoulu.fi og rauhankasvatus.fi hjemmesiderne relateret til emnet , blandt andre. Styret af denne baggrundsinformation har ledergruppen udarbejdet spørgeskemaer til kortlægning af den aktuelle situation for ligestilling og ligestilling for 1.-3., 4.-6. og 7.-9. Derudover har ledelsen også udarbejdet sin egen undersøgelse for personalet.

Eleverne besvarede undersøgelserne i begyndelsen af ​​januar. Lærerne lærte elevernes svar at kende og sammensatte en opsummering af disse og de centrale handlingsforslag, der udspringer af elevernes svar. På fællesskabets studieværnsmøde blev elevernes besvarelser af spørgeskemaerne sammen med elevrepræsentanter og værger gennemgået og mulige tiltag til fremme af lighed og lighed drøftet.

På baggrund af kommentarer og svar fra elever, lærere og værger har ledelsesgruppen udarbejdet en beskrivelse af den aktuelle situation og de centrale aftalte tiltag for den foreliggende plan. Planen blev præsenteret for lærerstaben på generalforsamlingen.

Rapport om ligestilling og ikke-ligestilling på Kurkela skole

Skolens ledelsesteam arbejdede med undersøgelser til eleverne, hvis formål var at finde ud af Kurkela-skolens situation i forhold til ligestilling og ligestilling. Efterhånden som arbejdet skred frem, blev det bemærket, at koncepterne var svære for en lille elev. Derfor blev arbejdet funderet gennem diskussion og definition af begreber i klasserne.

Resultaterne viste, at 32 % 1.-3. elever i klassen har oplevet diskrimination. 46 % af eleverne har set en anden elev blive diskrimineret. 33 % af eleverne mente, at Kurkela-skolen er ligeværdig, og 49 % vidste ikke, hvordan de skulle tage stilling til sagen.

Resultaterne viste, at 23,5 % 4.-6. af eleverne i klassen har oplevet diskrimination i løbet af det seneste år. 7,8 % af eleverne følte selv, at de havde diskrimineret en anden. 36,5 % af eleverne har set en anden elev blive diskrimineret. 41,7 % af eleverne mente, at Kurkela-skolen er ligeværdig, og 42,6 % vidste ikke, hvordan de skulle tage stilling til sagen.

15 % af mellemskoleeleverne føler, at de repræsenterer en gruppe, der er særligt udsat for diskrimination. 75 % af dem har oplevet diskrimination. 54 % af eleverne har set, at en anden elev er blevet diskrimineret. Svarene fra alle elever viser, at den største forskelsbehandling er baseret på seksuel orientering eller kønsidentitet samt sprog, afstamning, etnisk eller kulturel baggrund. 40 % føler, at skolen er et ligeværdigt sted, 40 % gør det ikke, og resten kan ikke sige. 24 % af eleverne føler ikke, at de kan være sig selv uden frygt for at blive diskrimineret. 78 % mener, at skolen har beskæftiget sig med ligestillingsspørgsmål nok, og 68 % mener, at der er blevet behandlet nok i skolen.

Mål og tiltag aftalt på Kurkela skole for at fremme lighed og lighed

Som et resultat af elevundersøgelsen, medarbejderundersøgelsen og de fælles drøftelser mellem elevplejen og personalet i kommunen, blev skolens ledelsesteam enige om følgende tiltag for at fremme lighed og lighed:

1. Vi vil øge behandlingen af ​​begreberne og temaerne lighed og lighed med eleverne.
2. Varetage realiseringen af ​​lighed og lighed i undervisningssituationer, fx af hensyn til differentiering, støtte og individuelle behov.
3. Forøgelse af personalets kompetence med hensyn til emner og begreber relateret til ligestilling og ligestilling.
4. Øge personalets oplevelse af ligeværd og ligeværd ved at muliggøre deltagelse og blive hørt, fx vedrørende brug af overarbejde.

1.-6. klasser

Resultaterne blev diskuteret i grupper blandt personalet. Ud fra elevernes svar fandt personalet ud af, at eleverne finder diskussioner om ligestillingsemner vigtige. Samarbejde er ifølge de studerende en væsentlig del af realiseringen af ​​lighed og lighed. Derudover kunne temaerne synliggøres i skolens hverdag, fx ved hjælp af plakater. Eleverne syntes, det var vigtigt at blive hørt og inddraget i hverdagen. Resultaterne viste, at studenterforeningens aktiviteter spiller en central rolle for at øge ligheden og ligheden. 

7.-9. klasser

Elevernes svar fremhævede betydningen af ​​seksualundervisning for forskellige klassetrin, samt ønsket om at modtage faktuelle oplysninger om fx seksuel diskrimination og sikkerhedskompetencer. Eleverne bragte også behovet for, at der er en voksen til stede i fx frikvartererne, og de håber at øge antallet af voksne til frikvarterer og gangopsyn. Eleverne håber også, at voksne vil øge deres forståelse for mangfoldighed og diskutere ovennævnte temaer med voksne.

Samfundsbaseret elevpleje

Studentermødet blev afholdt onsdag den 18.1.2023. januar XNUMX. Fra alle klasser var der inviteret en elevrepræsentant, elevvelfærdspersonale og værger. Rektorerne præsenterede resultaterne af elevundersøgelsen. Efter præsentationen diskuterede vi spørgsmål, der opstod på baggrund af resultaterne af undersøgelsen. Eleverne sagde, at disse emner og deres koncepter var svære for mange elever. Lærerne sagde også det samme. Forslaget til et fællesskabsbaseret elevpasningstiltag er, at spørgsmål vedrørende ligestilling og ligestilling i højere grad behandles i klasserne under hensyntagen til elevernes aldersniveau. Elevforeningens forslag var, at eleverne i løbet af skoleåret med hjælp fra skolens voksne ville holde åbent og temamøder. 

Personale ligestillingsplan

I undersøgelsen rettet mod personalet kom følgende observationer frem: Fremover er der behov for ændringer i spørgsmålenes layout i undersøgelsen. Mange spørgsmål ville have krævet et alternativ, kan jeg ikke sige. Mange lærere havde ikke nødvendigvis personlig erfaring med spørgsmålets emneområder. I det åbne afsnit kom behovet for fælles diskussioner omkring vores skoles fælles praksis og regler frem. Følelsen af ​​at blive hørt af personalet skal styrkes i fremtiden. Der fremkom ingen specifikke betænkeligheder i besvarelserne af undersøgelsen. Personalet er på baggrund af svarene meget opmærksomme på skolens engagement i at fremme ligestilling. Ud fra personalets svar er karriere- og uddannelsesmulighederne for eksempel lige store for alle. Opgaveordninger svarer til personalets kompetencer. Ud fra personalets svar kan sager om forskelsbehandling godt identificeres, men 42,3 % vidste ikke, hvordan de skulle tage stilling til, om forskelsbehandling er effektivt imødegået.