Savio skoles ligestillings- og ligestillingsplan 2023-2025

Savios skoles ligestillings- og ligestillingsplan er tænkt som et værktøj, der understøtter fremme af ligestilling og ligestilling for alle i alle skoleaktiviteter. Planen sikrer, at der arbejdes systematisk med at fremme ligeværd og ligestilling på Savios skole.

1. Processen med skolens ligestillings- og ligestillingsplan

Savio Skoles ligestillings- og ligestillingsplan er udarbejdet i samarbejde med skolens personale, elever og elevers værger i løbet af 2022 og januar 2023. Til processen blev der samlet en arbejdsgruppe bestående af skolens personale og elever, som planlagde og gennemførte kortlægningen af ​​ligestillings- og ligestillingssituationen på Savios skole. Ud fra undersøgelsen blev der lavet en opsummering, på baggrund af hvilken skolepersonalet og elevforeningens bestyrelse kom med funktionsplanens handlingsforslag til fremme af ligeværd og ligestilling. Den sidste foranstaltning i planen for at fremme lighed og lighed på Savio Skole blev valgt ved en afstemning blandt elever og ansatte i januar 2023.

2. Ligestilling og ligestillingssituationskortlægning

I foråret 2022 blev der tilrettelagt drøftelser om ligestilling og ligestilling i Savio skoles klasser, i personaleteams og på mødet i forældreforeningen efter Erätauko-metoden. Ligestilling og ligeværd blev tænkt ind i diskussionerne, bl.a. hjælp til følgende spørgsmål: Behandles alle elever lige på Savios skole? Kan du være dig selv i skolen og påvirker andres meninger dine valg? Føles Savios skole tryg? Hvordan er en ligeværdig skole? Der blev taget notater fra drøftelserne. Af diskussionerne mellem de forskellige grupper kom det frem, at Savios skole opleves som tryg, og at de voksne, der arbejder der, er nemme at nærme sig. Tvister og mobbesituationer, der opstår på skolen, håndteres efter de i fællesskab aftalte spilleregler, og de bruger både VERSO- og KIVA-programmernes redskaber. Til gengæld er det sværere at lægge mærke til at blive udeladt, og ifølge eleverne er der nogle. På baggrund af diskussionerne påvirker andre børns meninger i høj grad deres egne meninger, valg, påklædning og aktiviteter. Man håbede på mere diskussion om mangfoldighed, så forståelsen af ​​begrebet blev styrket, og vi ville lære bedre at forstå fx forskellighed eller særlige støttebehov.

Skolens KIVA-teammedlemmer gennemgik resultaterne af den årlige KIVA-undersøgelse (undersøgelse udført i foråret 2022 for 1.-6. klasser), og kommunens elevplejegruppe drøftede resultaterne af den seneste skolesundhedsundersøgelse (undersøgelse udført i foråret 2021 for 4. klasser) til Savio skole. Resultaterne af KIVA-undersøgelsen viste, at knap 10 % af Savios 4. og 6. klasser havde oplevet ensomhed i skolen. Han havde oplevet seksuel chikane fra 4 til 6 år. 5 % af eleverne i klasserne. Ud fra undersøgelsen var ligestillingsbegrebet klart udfordrende at forstå, da 25 % af de adspurgte ikke kunne sige, om lærere behandler elever ens, eller om elever behandler hinanden ens. Resultaterne af skolesundhedsundersøgelsen viste, at 50 % af eleverne følte, at de ikke kunne deltage i planlægningen af ​​skolearrangementer.

Skolens 2. og 4. klasses elever gennemførte en tilgængelighedsundersøgelse af Savio skolefaciliteter og gårdarealet. Ifølge elevernes undersøgelse er der pladser på skolen, som kun kan nås via trapper, og derfor er ikke alle skolens pladser tilgængelige for alle skolens elever. Den gamle skolebygning har masser af store, tykke og skarpe tærskler, som gør det udfordrende at bevæge sig over for eksempel med kørestol. Der er tunge yderdøre i forskellige dele af skolen, som er udfordrende at åbne for både små og handicappede elever. Yderdøren til en skole (dør C) ​​viste sig at være farlig, fordi dens glas let knækker. I undervisningsfaciliteterne var det værd at bemærke, at husholdnings- og sløjdtimerne ikke er indrettet til at være tilgængelige eller tilgængelige for eksempel med kørestole. Det blev besluttet at forelægge resultaterne af tilgængelighedsundersøgelsen til byingeniør med henblik på fremtidige reparationer og/eller renoveringer.

5. og 6. klasses lærere og elever så på de mange forskellige læringsmaterialer, der blev brugt i skolen og respekten for ligestilling. Emnet for eksamen var de materialer, der blev brugt i studiet af det finske sprog, matematik, engelsk og religion, samt viden om livssyn. Forskellige minoritetsgrupper var moderat repræsenteret i bogserien i brug. Der var nogle mørkhudede på illustrationerne, der var langt flere lyshudede. Der blev taget godt og respektfuldt hensyn til forskellige nationaliteter, aldre og kulturer. Stereotyperne blev ikke bekræftet ud fra illustrationerne og teksterne. Der blev taget særligt godt hensyn til mangfoldigheden af ​​mennesker i studiematerialet kaldet Aatos for life outlook information. I andre undervisningsmaterialer var der behov for mere synlighed for eksempelvis kønsminoriteter og handicappede.

3. Foranstaltninger til fremme af lighed og lighed

Ud fra det indsamlede materiale fra kortlægningen af ​​ligeværd og ligestilling på Savio-skolen blev der udarbejdet et resumé, på baggrund af hvilket skolens lærere, kommunens elevværnsgruppe og elevforeningens bestyrelse kom med forslag til tiltag til fremme af skolens ligestilling og ligestillingssituation. Resuméet blev drøftet med personalet ved hjælp af følgende hjælpespørgsmål: Hvad er de største barrierer for ligestilling i vores uddannelsesinstitution? Hvad er typiske problemsituationer? Hvordan kan vi fremme ligestilling? Er der fordomme, diskrimination, chikane? Hvilke foranstaltninger kan der træffes for at løse problemerne? Elevforeningens bestyrelse overvejede direkte tiltag for at øge oplevelserne af inklusion i skolefællesskabet.

De handlingsforslag, der blev lavet på baggrund af resuméet, blev samlet i lignende, og der blev lavet titler/temaer til grupperne.

Forslag til tiltag:

1. Øge mulighederne for elevindflydelse i skolefællesskabet
   a. Systematisk udvikling af klassemødepraksis.
   b. Afstemning om sager, der skal afgøres i fællesskab i klassen ved lukket billetafstemning (alles stemme kan høres).
   c. Alle elever ville blive involveret i en eller anden skoledækkende opgave (f.eks. elevforening, øko-agenter, kantinearrangører osv.).

2. Forebyggelse af ensomhed
   a. Klassegruppedag hvert år i august og januar.
   b. Vennebænk til mellemtimer.
   c. Oprettelse af Kaverivälkkä-praksis for hele skolen.
   d. Regelmæssige fælles legepauser.
   e. Regelmæssige helskoleaktivitetsdage (i acemix-grupper).
   f. Regelmæssigt sponsorsamarbejde.

3. Fremme elevernes trivsel ved at skabe strukturer for forebyggende arbejde
   a. KIVA-lektioner i 1. og 4. klassetrin.
   b. I klasse 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, Good Mind Together-timerne.
   c. Trivsels-tema flerfaglig læringsenhed i samarbejde med studievelfærdsmedarbejdere i efterårssemesteret af 1. og 4. klassetrin.

4. Øge bevidstheden om lighed og lighed
   a. Øge samtalen for at øge bevidstheden.
   b. Brug af styrketræning.
   c. Systematisk brug, overvågning og evaluering af Kiva-materiale og Værdifuldt materiale.
   d. Inddragelse af værdien af ​​lighed i klassereglerne og overvågningen heraf.

5. Styrkelse af de fælles aktiviteter for årgangshold
   a. Vandreture med hele holdet.
   b. Fælles honorartime for alle undervisningsformer (mindst én om ugen).

De foreslåede tiltag blev samlet i en undersøgelse for skolens elever og ansatte i januar 2023. I undersøgelsen blev der for hvert af de fem temaer skabt to funktionelle tiltag, der skal implementeres i skolen, der fremmer lighed og lighed, hvorfra både elever og medarbejderne kunne vælge tre, som de mente mest ville øge Savio-skolens lighed og ligestilling. Det endelige tema blev valgt ved afstemning blandt elever og ansatte, således at det tema med flest stemmer blev valgt som skolens udviklingsmål.

Elevernes forslag til tiltag i planen:

resultater kommer

Personalets forslag til tiltag i planen:

resultater kommer

På baggrund af undersøgelsessvar blev hvert mål scoret ud fra den procentdel af respondenter, der valgte foranstaltningen som et af de tre vigtigste mål. Derefter blev procenterne opnået af to mål, der repræsenterede samme tema, kombineret, og det tema med flest stemmer blev valgt som det mål, der fremmer lighed og lighed i skolen.

På baggrund af undersøgelsen stemte elever og ansatte for skolens udviklingsmål for at øge bevidstheden om ligeværd og ligeværd. For at øge bevidstheden implementerer skolen følgende tiltag:

a. KIVA lektioner efter KIVA skoleprogram afholdes for 1. og 4. klasses elever.
b. I andre årsklasser gør vi jævnligt (mindst en gang om måneden) brug af Yhteipelei eller Hyvää meinää ääää materiale.
c. Styrkeundervisning anvendes i alle skoleklasser.
d. Sammen med eleverne og årgangens personale er der tilrettelagt en regel, der fremmer lighed i klassen, for klassens regler.

4. Overvågning og evaluering af gennemførelsen af ​​planens tiltag

Gennemførelsen af ​​planen evalueres årligt. Gennemførelsen af ​​planen følges af den skolespecifikke KIVA-undersøgelse, der gennemføres årligt i foråret for alle elever og ansatte, og den skolesundhedsundersøgelse, der gennemføres årligt for elever i fjerde klasse. KIVA-undersøgelsens svar på spørgsmålene "Behandler lærerne alle lige?", "Behandler eleverne hinanden lige?" og for første og fjerde klasses elever spørgsmålet "Er der holdt KIVA-timer i klassen?" er særligt under lup. Derudover evalueres implementeringen af ​​de udvalgte tiltag årligt i foråret i forbindelse med evalueringen af ​​skoleårsplanen.

Planens tiltag for at øge elevers og medarbejderes bevidsthed opdateres hvert efterår i forbindelse med at lave skoleårsplanen, så tiltagene imødekommer det aktuelle behov og er systematiske. Hele planen opdateres i 2026, hvor der sættes et nyt udviklingsmål med tiltag, der skal fremme ligeværd og ligestilling på Savio-skolen.