Støtte til barnets vækst og læring
Læringsstøtte til børn er en del af omfattende vækst- og udviklingsstøtte. Læringsstøtten opbygges til gruppen af børn hovedsageligt gennem pædagogiske arrangementer.
Gruppens førskolelærer er ansvarlig for planlægning, implementering og evaluering af læringsstøtten, men alle gruppens pædagoger deltager i implementeringen. Fra barnets side er det vigtigt, at støtten danner et sammenhængende kontinuum under førskoleundervisning og førskoleundervisning, og når barnet overgår til grunduddannelse.
Den viden, som værgen og efterskolepersonalet deler om barnet og dets behov, er udgangspunktet for tidlig og tilstrækkelig støtte. Barnets ret til støtte, de centrale principper for tilrettelæggelse af støtte og den støtte, der gives til barnet og former for støttens gennemførelse drøftes med værgen. Støtte rettet mod barnet registreres i barnets førskoleplan.
Speciallæreren i småbørn (veo) er aktivt involveret i planlægning og gennemførelse af aktiviteter ud fra behovet for støtte under hensyntagen til barnets styrker. I Keravas småbørnsundervisning er der både regionale speciallærere i småbørn og speciallærere, der arbejder i en gruppe.
Niveauer og varighed af læringsstøtte
De støtteniveauer, der anvendes i førskoleundervisningen, er generel støtte, øget støtte og særlig støtte. Overgangen mellem støtteniveauer er fleksibel, og støtteniveauet vurderes altid fra sag til sag.
-
Generel støtte er den første måde at reagere på et barns behov for støtte. Generel støtte består af individuelle støtteformer, for eksempel individuelle pædagogiske løsninger og støttetiltag, der påvirker situationen så tidligt som muligt.
-
I småbørnsundervisningen skal barnet have støtte som individuelt og kollektivt planlagt forstærket støtte, når generel støtte ikke er nok. Støtten består af flere former for støtte, der implementeres løbende og samtidigt. Der træffes en administrativ beslutning om styrket støtte i førskoleundervisningen.
-
Barnet har ret til at modtage særlig støtte, så snart behovet for støtte opstår. Særlig støtte består af flere former for støtte og støtteydelser og er kontinuerlig og fuldtidsbeskæftiget. Særlig støtte kan gives på grund af funktionsnedsættelse, sygdom, udviklingshæmning eller andet, hvilket reducerer funktionsevnen væsentligt på grund af barnets behov for lærings- og udviklingsstøtte.
Særlig støtte er det stærkeste niveau af støtte, der ydes i førskoleundervisning. Der træffes administrativ afgørelse om særlig støtte i førskoleundervisningen.
-
Der anvendes forskellige former for støtte på alle støtteniveauer alt efter barnets behov for støtte. Støtteformer kan implementeres samtidigt, så snart behovet for støtte viser sig som en del af småbørnsundervisningens grundaktiviteter. Børnestøtte kan omfatte pædagogiske, strukturelle og terapeutiske støtteformer.
Støttebehovet og gennemførelsen heraf vurderes i barnets småbørnsplan, og planen revideres efter behov mindst én gang årligt, eller når behovet for støtte ændres.
Tværfaglig støtte til læring
-
En pædagogisk psykolog arbejder med børn i førskoleundervisning eller førskole og deres familier. Målet er at understøtte børns udvikling og styrke forældrenes ressourcer.
Målet er at yde støtte så tidligt som muligt og i samarbejde med andre parter, der hjælper familien. Psykologstøtten er gratis for familien.
-
Kuratoren for førskoleundervisning støtter børns udvikling og trivsel i førskoleundervisning og førskole. Fokus i arbejdet er det forebyggende arbejde. Den støtte, som kurator giver, kan være rettet mod en gruppe børn eller et enkelt barn.
Kuratorens arbejde omfatter blandt andet at fremme positiv gruppedynamik, forebygge mobning og styrke sociale og følelsesmæssige kompetencer.
Få mere at vide om kuratortjenester på wellnessområdets hjemmeside.
-
Familiearbejde i småbørnsundervisningen er lavtærskelforebyggende undervisnings- og servicevejledning. Servicevejledning udføres også i akutte situationer.
Tjenesten er beregnet til Kerava-familier, der er involveret i førskoleundervisning (herunder private børnehaver). Arbejdet er af kort varighed, hvor der arrangeres møder ca. 1-5 gange afhængig af familiens behov.
Målet med arbejdet er at understøtte forældreskabet og i fællesskab fremme familiens fungerende hverdagsliv gennem diskussion. Familien får konkrete tips og støtte til opdragelse og hverdagsudfordringer samt om nødvendigt vejledning inden for rammerne af andre tilbud. Spørgsmål der skal diskuteres kan for eksempel være barnets udfordrende adfærd, frygt, følelseslivsproblemer, venskaber, søvn, spisning, leg, grænsesætning eller dagsrytme. Familiearbejde i småbørnsundervisningen er ikke en serviceydelse til familiens hjem.
Du kan kontakte familievejlederen i småbørn direkte, eller du kan videresende anmodningen om opkald gennem pædagogen i barnets gruppe, lederen af førskoleundervisningsenheden eller en speciallærer. Møder afholdes i kontortiden enten ansigt til ansigt eller eksternt.
Kontaktoplysninger og regionsopdeling:
familierådgiver i småbørn Mikko Ahlberg
mikko.ahlberg@kerava.fi
tlf. 040 318 4075
Områder: Heikkilä, Jaakkola, Kaleva, Keravanjoki, Kurjenpuisto, Kurkela, Lapila, Sompio, Päivölänkaarifamilierådgiver i småbørn Vera Stenius-Virtanen
vera.stenius-virtanen@kerava.fi
tlf. 040 318 2021
Områder: Aarre, Kannisto, Keskusta, Niinipuu, Savenvalaja, Savio, Sorsakorpi, Virrenkulma
Multikulturel førskoleundervisning
I småbørnsundervisningen tages der hensyn til børns sproglige og kulturelle baggrund og evner. Børns deltagelse og opmuntring til at udtrykke sig er vigtig. Målet er, at enhver voksen støtter udviklingen af barnets sprog og kulturelle identitet og lærer barnet at respektere forskellige sprog og kulturer.
Keravas småbørnsundervisning bruger Kielipeda-værktøjet til at understøtte barnets sproglige udvikling. KieliPeda-arbejdsværktøjet blev udviklet som reaktion på behovet i førskoleundervisningen for at udvikle sprogbevidste arbejdsmetoder og støtte indlæringen af det finske sprog, især for flersprogede børn.
I Keravas tidlige barndomsundervisning arbejder finsk som andetsprogslærere som konsulentstøtte for pædagoger i børnehaver.
