Ενισχυτική αγωγή και ειδική αγωγή

Ένας μαθητής με δυσκολίες στη μάθηση ή στη μετάβαση στο σχολείο μπορεί να λάβει ειδική αγωγή μερικής απασχόλησης εκτός από την άλλη εκπαίδευση. Η μερική ειδική εκπαίδευση είναι είτε προληπτική είτε αποκαθιστά δυσκολίες που έχουν ήδη παρουσιαστεί. Η ειδική εκπαίδευση μερικής απασχόλησης υποστηρίζει τις συνθήκες μάθησης και αποτρέπει την αύξηση των προβλημάτων που σχετίζονται με τη μάθηση.

Η πλειοψηφία των μαθητών στην ειδική εκπαίδευση μερικής φοίτησης καλύπτεται από γενική ή ενισχυμένη υποστήριξη, αλλά η ειδική εκπαίδευση μερικής απασχόλησης μπορεί να δοθεί σε όλα τα επίπεδα υποστήριξης.

Οι μαθητές καθοδηγούνται στη διδασκαλία ενός δασκάλου ειδικής αγωγής με βάση τα τεστ προσυμπτωματικού ελέγχου, την έρευνα και τις παρατηρήσεις που γίνονται στην πρώιμη παιδική ηλικία, τις παρατηρήσεις του δασκάλου ή των γονέων ή κατόπιν σύστασης της ομάδας φροντίδας των μαθητών. Η ανάγκη για ειδική εκπαίδευση μπορεί επίσης να οριστεί σε ένα σχέδιο μάθησης ή σε ένα προσωπικό σχέδιο για την οργάνωση της εκπαίδευσης.

Ο εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής παρέχει ειδική αγωγή μερικής απασχόλησης κυρίως κατά τη διάρκεια των τακτικών μαθημάτων. Η διδασκαλία επικεντρώνεται στην υποστήριξη γλωσσικών και μαθηματικών δεξιοτήτων, στην ανάπτυξη δεξιοτήτων διαχείρισης έργου και μελέτης και στην ενίσχυση των εργασιακών δεξιοτήτων και ρουτίνας.

Η διδασκαλία πραγματοποιείται ως ατομική, μικρή ομαδική ή ταυτόχρονη διδασκαλία. Αφετηρία της διδασκαλίας είναι οι ατομικές ανάγκες υποστήριξης του μαθητή, οι οποίες ορίζονται στο μαθησιακό σχέδιο.

Ταυτόχρονη διδασκαλία σημαίνει ότι ο ειδικός και ο δάσκαλος της τάξης ή του θέματος εργάζονται σε κοινό χώρο τάξης. Ένας δάσκαλος ειδικής αγωγής μπορεί επίσης να διδάξει το ίδιο περιεχόμενο στη δική του τάξη, προσαρμόζοντας το περιεχόμενο στις ειδικές ανάγκες της μικρής ομάδας και χρησιμοποιώντας μεθόδους ειδικής αγωγής. Η ειδική αγωγή μπορεί επίσης να εφαρμοστεί με ευέλικτες ρυθμίσεις διδασκαλίας, όπως ομάδες αλφαβητισμού στην πρώτη τάξη.

Ένας μαθητής που καλύπτεται από ειδική υποστήριξη μπορεί να σπουδάσει σε ομάδα γενικής εκπαίδευσης. Η ρύθμιση μπορεί να εφαρμοστεί εάν είναι προς το συμφέρον του μαθητή και εφικτή και κατάλληλη όσον αφορά τις προϋποθέσεις, τις δεξιότητες και άλλες καταστάσεις του μαθητή.

Εάν είναι απαραίτητο, όλες οι μορφές υποστήριξης χρησιμοποιούνται ως μορφές υποστήριξης της μάθησης, όπως κοινά μαθήματα, ειδική εκπαίδευση, διαφοροποίηση με υλικά και μεθόδους, υποστήριξη από σχολικό σύμβουλο και υποστήριξη διδασκαλίας.

Η απαραίτητη ειδική αγωγή συνήθως παρέχεται από εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής. Εκτός από τους δασκάλους που διδάσκουν τον μαθητή, η πρόοδος του μαθητή και η επάρκεια των υποστηρικτικών μέτρων παρακολουθούνται από το προσωπικό φροντίδας μαθητών του σχολείου και από έναν πιθανό φορέα αποκατάστασης.

Η ειδική τάξη έχει μαθητές που φοιτούν υπό ειδική υποστήριξη. Η ειδική εκπαίδευση που βασίζεται στην τάξη δεν προορίζεται να είναι μια μόνιμη μορφή σχολικής εκπαίδευσης. Κατά κανόνα, στόχος είναι η επιστροφή του μαθητή στο μάθημα της γενικής εκπαίδευσης.

Τα μαθήματα εκπαίδευσης για άτομα με ειδικές ανάγκες στο Savio School παρακολουθούνται κυρίως από μαθητές με αναπηρία και βαριά αναπηρία, οι οποίοι συνήθως μελετούν σύμφωνα με μεμονωμένα γνωστικά αντικείμενα ή ανά τομέα δραστηριότητας. Λόγω των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών και των αναγκών τους, ο αριθμός των μαθητών στις τάξεις είναι 6–8 μαθητές και εκτός από τον δάσκαλο της ειδικής τάξης, οι τάξεις διαθέτουν τον απαραίτητο αριθμό σχολικών βοηθών.

Η υποστηρικτική νοσηλευτική διδασκαλία είναι η επανορθωτική διδασκαλία στην οποία, σε στενή συνεργασία με τον κηδεμόνα και το ίδρυμα φροντίδας, ο μαθητής υποστηρίζεται και ενισχύονται οι προϋποθέσεις και οι δυνατότητες για τη σχολική του φοίτηση. Τα τμήματα νοσηλευτικής υποστήριξης βρίσκονται στα σχολεία Päivölänlaakso και Keravankoe. Τα μαθήματα νοσηλευτικής υποστήριξης προορίζονται για φοιτητές που έχουν:

• πελατεία ειδικού οικογενειακής συμβουλευτικής στην παιδοψυχιατρική ή
• πελατεία ειδικού στην ψυχιατρική νέων ή
• Η πελατεία των εξωτερικών ιατρείων ψυχιατρικών μονάδων παιδιών και νέων της HUS και ένα επαρκώς υποστηρικτικό σχέδιο ψυχιατρικής θεραπείας
• τη δέσμευση του κηδεμόνα στη φροντίδα του παιδιού ή του νέου.

Οι αιτήσεις για την κατηγορία νοσηλευτικής υποστήριξης γίνονται με ξεχωριστή διαδικασία υποβολής αιτήσεων κάθε χρόνο. Μπορείτε επίσης να υποβάλετε αίτηση για θέσεις κρίσης στα τμήματα κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, εάν υπάρχει χώρος στα τμήματα και εάν πληρούνται τα κριτήρια εισαγωγής στα τμήματα.

Το μάθημα θεραπευτικής υποστήριξης δεν είναι το τελευταίο μάθημα του μαθητή, αλλά κατά την περίοδο του μαθήματος θεραπευτικής υποστήριξης, η δύσκολη κατάσταση προσπαθεί να εξισορροπηθεί και η κατάσταση του μαθητή αξιολογείται τακτικά σε συνεργασία με την οντότητα που φροντίζει. Στόχος της διδασκαλίας με θεραπευτική υποστήριξη είναι η αποκατάσταση του μαθητή με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι δυνατή η επιστροφή στην τάξη του αρχικού σχολείου.

Η σχολική θέση του μαθητή στο δικό του σχολείο διατηρείται καθ' όλη τη διάρκεια της περιόδου και η συνεργασία με τον δάσκαλο ή τον προϊστάμενο της τάξης πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια της περιόδου. Στην τάξη υποστήριξης φροντίδας, τονίζεται η πολυεπαγγελματική συνεργασία και η στενή επαφή με τους γονείς.