Σχέδιο Ισότητας και Ισότητας του σχολείου Ahjo 2023-2025

1. Νόμοι που διέπουν το σχέδιο

Σύμφωνα με τον νόμο περί ισότητας, το περιεχόμενο του σχεδίου ισότητας:

Έκθεση για την κατάσταση ισότητας του σχολείου.
Απαραίτητα μέτρα για την προώθηση της ισότητας.
Αξιολόγηση της εφαρμογής και των αποτελεσμάτων των μέτρων που περιλαμβάνονται στο προηγούμενο σχέδιο ισότητας.

Σύμφωνα με το νόμο, στο σχέδιο λειτουργικής ισότητας πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην πραγματοποίηση της ισότητας κατά την οργάνωση της διδασκαλίας και αξιολόγησης των ακαδημαϊκών επιδόσεων, καθώς και στα μέτρα που στοχεύουν στην πρόληψη και εξάλειψη της σεξουαλικής παρενόχλησης και των διακρίσεων λόγω φύλου. .

Σύμφωνα με τον νόμο περί ισότητας, το εκπαιδευτικό ίδρυμα πρέπει να έχει σχέδιο για τα απαραίτητα μέτρα για την προώθηση της ισότητας. Με τη βοήθεια του σχεδίου, το εκπαιδευτικό ίδρυμα πρέπει να αξιολογήσει την υλοποίηση της ισότητας στις λειτουργίες του και να λάβει τα απαραίτητα μέτρα για την προώθηση της πραγματοποίησης της ισότητας.

2. Διερεύνηση της κατάστασης ισότητας και ισότητας

Οι μαθητές των τάξεων 2-6 του σχολείου μας απάντησαν σε έρευνα για την ισότητα και την ισότητα. Οι μαθητές της πρώτης τάξης συζήτησαν το θέμα.

Είναι σαφές από τις απαντήσεις των μαθητών μας ότι, με εξαίρεση ελάχιστες μεμονωμένες περιπτώσεις, οι μαθητές νιώθουν ότι αντιμετωπίζονται ισότιμα ​​και ισότιμα. Η πλειοψηφία των μαθητών (86%) αισθάνεται ότι μπορεί να είναι ο εαυτός τους, ακόμα κι αν οι απόψεις των άλλων μαθητών επηρεάζουν τις δικές τους επιλογές. Οι μαθητές μας (96%) αισθάνονται ασφαλείς στο σχολείο.

Είχαμε μια κοινή συζήτηση με τους καθηγητές τόσο για τα αποτελέσματα των μαθημάτων όσο και για τις απόψεις των καθηγητών.

Τα αποτελέσματα της έρευνας των νοικοκυριών

Δημιουργήσαμε ένα ερωτηματολόγιο Forms για τους κατοίκους του σπιτιού, στο οποίο όλοι οι κηδεμόνες είχαν την ευκαιρία να απαντήσουν.

Κατά τη γνώμη του Kotivae, οι μαθητές αντιμετωπίζονται ισότιμα ​​στο σχολείο μας και το παιδί τους μπορεί, κατά κανόνα, να είναι ο εαυτός του στο σχολείο.

Πιστεύετε ότι οι μαθητές αντιμετωπίζονται ισότιμα ​​στο σχολείο μας; Ναι 97,9%, όχι 2,1% (47 απαντήσεις).

Μπορούν τα παιδιά να είναι ο εαυτός τους στο σχολείο μας; Ναι 91,5%, όχι 8,5% (47 απαντήσεις).

Όλοι οι γονείς που απάντησαν στην έρευνα αισθάνονται ότι το παιδί τους αισθάνεται ασφαλές στο σχολείο μας. Ναι 100% (47 απαντήσεις).

Σύμφωνα με τους νομοθέτες, κατά την προετοιμασία του σχεδίου, το σχολείο πρέπει επίσης να αξιολογήσει:

1. Κριτήρια επιλογής για μαθητές
2. Εκπαιδευτικό υλικό προς χρήση
3. Δράσεις για την πρόληψη της παρενόχλησης και του σχολικού εκφοβισμού
4. Ισότητα διδακτικών καταστάσεων
5. Αξιολόγηση ακαδημαϊκών επιδόσεων
6. Ισότητα ικανότητας των εκπαιδευτικών

1. Ως προς τα κριτήρια επιλογής των μαθητών, λειτουργούμε σύμφωνα με την αρχή του σχολείου της γειτονιάς, που είναι ισότιμη και ισότιμη.
2. Το μαθησιακό μας υλικό μπορεί να είναι προκλητικό σε πραγματικά μαθήματα για μαθητές που σπουδάζουν φινλανδικά ως δεύτερη γλώσσα και θα επωφεληθούν από το εκπαιδευτικό υλικό σε απλή γλώσσα. Έχει αποκτηθεί κάποιο απλό γλωσσικό υλικό για τη βιβλιοθήκη του σχολείου μας. Συνεργαζόμαστε επίσης με τη βιβλιοθήκη Kerava και δανειζόμαστε απλή γλωσσική φαντασία από εκεί. Ο μαθητής S2 δεν αφήνεται μόνος του για να αντιμετωπίσει τη μάθηση, αλλά οι έννοιες που μελετήθηκαν ανοίγονται και προσπαθούν να διδαχθούν χρησιμοποιώντας διαφορετικά μέσα (για παράδειγμα, οπτικά). Ο τρόπος λειτουργίας ωφελεί όλους τους μαθητές. Οι δυσκολίες ανάγνωσης λαμβάνονται υπόψη, για παράδειγμα, με τη δυνατότητα ακρόασης κειμένων σχολικών βιβλίων. Αν χρειαστεί, οι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής διαφοροποιούν την ύλη ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών. Η εφαρμογή Arttu και η Celia χρησιμοποιούνται από τους μαθητές μας. Χρησιμοποιούμε ευέλικτες ομαδοποιήσεις, ειδικά στις τάξεις συνδιδασκαλίας και στη δημοτική εκπαίδευση.
   Η ευέλικτη ομαδοποίηση και ο σχεδιασμός διδασκαλίας, συμπεριλαμβανομένων των υλικών, στοχεύουν στο να ληφθούν υπόψη οι ανάγκες των χαρισματικών μαθητών, των μαθητών S2 και των μαθητών που χρειάζονται υποστήριξη. Στη φινλανδική γλώσσα και στα μαθηματικά, είναι δυνατή η χρήση ενός απλοποιημένου εγχειριδίου ή ενός βιβλίου S2. Το υλικό που μελετάται σε άλλα θέματα μπορεί να περιοριστεί και να τροποποιηθεί ανάλογα με τις ανάγκες. Στην τελευταία σειρά σχολικών βιβλίων που χρησιμοποιεί το σχολείο μας, οι κύριοι χαρακτήρες, οι οικογένειες, οι ιστορίες και οι εικονογραφήσεις των βιβλίων έχουν σχεδιαστεί ξεκάθαρα ως προς την ισότητα και την ισότητα.
3. Όλοι οι μαθητές του σχολείου μας είναι μαθητές όλων των δασκάλων. Η κακή συμπεριφορά και η ακατάλληλη γλώσσα αντιμετωπίζονται άμεσα από όλους τους ενήλικες. Το σχολείο μας χρησιμοποιεί τη διαμεσολάβηση Verso, η οποία βοηθά στην αποφυγή μετατροπής μικρών διαφωνιών σε μεγαλύτερα προβλήματα. Το σχολείο μας διαθέτει επίσης ομάδα KiVa που χειρίζεται περιπτώσεις εκφοβισμού. Το υλικό KiVa χρησιμοποιείται στις τάξεις για την ανάπτυξη του ομαδικού πνεύματος και του πνεύματος της κοινότητας. Ο διευθυντής και οι εργαζόμενοι στη φροντίδα των μαθητών συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινότητά μας.
4. Στόχος είναι να οργανωθούν κατάλληλα για τον μαθητή διδακτικές καταστάσεις (υποστήριξη από ειδικό δάσκαλο, βοήθεια από σύμβουλο σχολικού προσανατολισμού και ευέλικτες ομάδες διδασκαλίας). Τα διαφορετικά στυλ μάθησης των μαθητών λαμβάνονται υπόψη οργανώνοντας ευκαιρίες να εξασκήσουν πράγματα με πολλούς διαφορετικούς τρόπους. Εάν είναι απαραίτητο, είναι δυνατό για τους μαθητές μας να λάβουν ενισχυτική διδασκαλία και βοήθεια με την εργασία στο σπίτι. Η δόμηση, η σαφήνεια και το άνοιγμα των εννοιών στο εκπαιδευτικό υλικό και στη διδασκαλία ωφελούν κάθε μαθητή.
5. Οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να επιδείξουν τις δεξιότητές τους με ευέλικτους και ατομικούς τρόπους. Εξηγούμε στους μαθητές τη βάση της αξιολόγησής μας και, για παράδειγμα, ότι η απόδειξη ικανότητας βασίζεται σε καθημερινές δραστηριότητες και όχι σε τεστ και εξετάσεις. Η αξιολόγηση βασίζεται στους στόχους που ορίζονται στο πρόγραμμα σπουδών.
6. Η ισότητα ως θέμα είναι ουσιαστικό μέρος της καθημερινότητας του σχολείου μας. Ο μαθητικός πληθυσμός του σχολείου μας είναι έντονα πολυπολιτισμικός. Το βλέπουμε αυτό ως δύναμη και προσπαθούμε να φέρουμε το θέμα στο φως με θετικό φως, π.χ. όταν ασχολούνται με θέματα βαθιάς μάθησης. Η σκέψη για την ισότητα επεκτείνεται στη μάθηση γενικά. Προσπαθούμε να δημιουργήσουμε μια ατμόσφαιρα όπου η διαφορετική μάθηση, που πηγάζει από τις δικές μας αφετηρίες, είναι συνηθισμένη και επιθυμητή. Η σκέψη για την ισότητα είναι ένα ισχυρό μέρος του σχεδιασμού της διδασκαλίας και έχουμε πολλές κοινές συζητήσεις για αυτό κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους.

3. Στόχοι και μέτρα

Με βάση τις προαναφερθείσες έρευνες, έρευνες και συζητήσεις, έχουμε καταρτίσει τους στόχους και τα μέτρα του σχεδίου ισότητας και ισότητας του σχολείου μας.

Μιλάμε

Συνεχίζουμε να μιλάμε για ισότητα και ισότητα στην καθημερινή σχολική ζωή.

Μας λείπεις

Εξακολουθούμε να ανταποκρινόμαστε με ευαισθησία στον εκφοβισμό και την ανάρμοστη συμπεριφορά προς τους άλλους. Δίνουμε επίσης προσοχή στα μηνύματα των μαθητών στα social media. Παρεμβαίνουμε στο είδος της επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών που ενοχλεί τη σχολική τους εργασία και τους καθοδηγούμε στη σωστή συμπεριφορά των μέσων ενημέρωσης.

Εμείς εξελισσόμαστε

Τα θέματα της ισότητας και της ισότητας συνδέονται με τα ετήσια θέματα της βαθιάς μάθησης. Οι εκπαιδευτικοί δίνουν προσοχή στο εκπαιδευτικό υλικό που επιλέγουν και στα παραδείγματα που χρησιμοποιούν, ώστε να προάγουν την ισότητα και την ισότητα.

4. Πληροφορίες

Οι γονείς του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να σχολιάσουν το σχέδιο ισότητας και ισότητας μας. Μετά την έγκριση του συμβουλίου, το σχέδιο θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του σχολείου. Το διδακτικό προσωπικό του σχολείου μας ενέκρινε το σχέδιο στις 31.1.2023 Ιανουαρίου XNUMX και στο υπόλοιπο προσωπικό θα δοθεί η ευκαιρία να εξοικειωθεί με το σχέδιο. Οι δάσκαλοι περνούν το σχέδιο με τους μαθητές τους τον Φεβρουάριο.

5. Παρακολούθηση και αξιολόγηση

Το σχέδιο ισχύει για τρία χρόνια. Η εφαρμογή του σχεδίου αξιολογείται και παρακολουθείται τακτικά σε καθημερινές καταστάσεις και με τη βοήθεια ερευνών. Με βάση τα αποτελέσματα των ερευνών, μπορούμε να εκτιμήσουμε πόσο καλά έχουν εφαρμοστεί τα προγραμματισμένα μέτρα.