Σχέδιο Ισότητας και Ισότητας του σχολείου Kurkela 2023-2025
Ιστορικό
Το σχέδιο ισότητας και ισότητας του σχολείου μας βασίζεται στον νόμο περί ισότητας και ισότητας.
Ισότητα σημαίνει ότι όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι, ανεξαρτήτως φύλου, ηλικίας, καταγωγής, ιθαγένειας, γλώσσας, θρησκείας και πεποιθήσεων, γνώμης, πολιτικής ή συνδικαλιστικής δραστηριότητας, οικογενειακών σχέσεων, αναπηρίας, κατάστασης υγείας, σεξουαλικού προσανατολισμού ή άλλου λόγου που σχετίζεται με το άτομο. . Σε μια δίκαιη κοινωνία, παράγοντες που σχετίζονται με ένα άτομο, όπως η καταγωγή ή το χρώμα του δέρματος, δεν πρέπει να επηρεάζουν τις ευκαιρίες των ανθρώπων να λάβουν εκπαίδευση, να βρουν δουλειά και διάφορες υπηρεσίες.
Ο νόμος για την ισότητα υποχρεώνει την προώθηση της ισότητας των φύλων στην εκπαίδευση. Όλοι οι άνθρωποι πρέπει να έχουν τις ίδιες ευκαιρίες για εκπαίδευση και επαγγελματική εξέλιξη. Η οργάνωση περιβαλλόντων μάθησης, η διδασκαλία και οι στόχοι θεμάτων υποστηρίζουν την πραγματοποίηση της ισότητας και της ισότητας. Προωθείται η ισότητα και αποτρέπονται οι διακρίσεις με στοχευμένο τρόπο, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και το επίπεδο ανάπτυξης του μαθητή.
Προετοιμασία και επεξεργασία του σχεδίου ισότητας και μη ισότητας στο σχολείο Kurkela
Το Εκπαιδευτικό Συμβούλιο δηλώνει: Ο νόμος για την ισότητα απαιτεί να εκπονηθεί ένα σχέδιο ισότητας σε συνεργασία με το προσωπικό, τους μαθητές και τους φοιτητές και τους κηδεμόνες. Τα σχέδια απαιτούν έρευνα της αρχικής κατάστασης. Εκτός από το σχέδιο ισότητας, το εκπαιδευτικό ίδρυμα πρέπει να καταρτίσει σχέδιο ισότητας για την πολιτική προσωπικού, εάν ο αριθμός του προσωπικού που απασχολείται στο εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι μόνιμα πάνω από 30 εργαζόμενοι.
Η ομάδα διαχείρισης του σχολείου Kurkela ξεκίνησε την προετοιμασία του σχεδίου ισότητας και μη ισότητας τον Νοέμβριο του 2022. Η ομάδα διαχείρισης εξοικειώθηκε με το υλικό που παράγεται από τους ιστότοπους Opetushallitus, yhdenvertaisuus.fi, maailmanmankoulu.fi και rauhankasvatus.fi που σχετίζονται με το θέμα , μεταξύ άλλων. Καθοδηγούμενη από αυτές τις βασικές πληροφορίες, η ηγετική ομάδα ετοίμασε ερωτηματολόγια για τη χαρτογράφηση της τρέχουσας κατάστασης ισότητας και ισότητας για μαθητές 1ης-3ης, 4ης-6ης και 7ης-9ης δημοτικού. Επιπλέον, η ομάδα διαχείρισης ετοίμασε τη δική της έρευνα και για το προσωπικό.
Οι μαθητές απάντησαν στις έρευνες στις αρχές Ιανουαρίου. Οι δάσκαλοι γνώρισαν τις απαντήσεις των μαθητών και συνέταξαν μια περίληψη αυτών και των βασικών προτάσεων δράσης που προέκυψαν από τις απαντήσεις των μαθητών. Στη συνάντηση φοιτητικής μέριμνας της κοινότητας, μαζί με εκπροσώπους μαθητών και κηδεμόνες, εξετάστηκαν οι απαντήσεις των μαθητών στα ερωτηματολόγια και εξετάστηκαν πιθανά μέτρα για την προώθηση της ισότητας και της ισότητας.
Με βάση τα σχόλια και τις απαντήσεις μαθητών, δασκάλων και κηδεμόνων, η ομάδα διαχείρισης συνέταξε μια περιγραφή της τρέχουσας κατάστασης και των βασικών συμφωνηθέντων μέτρων για το υπό εξέταση σχέδιο. Το σχέδιο παρουσιάστηκε στο διδακτικό προσωπικό στη συνεδρίαση της συνέλευσης.
Έκθεση για την κατάσταση ισότητας και μη ισότητας στο σχολείο Kurkela
Η διευθυντική ομάδα του σχολείου εργάστηκε σε έρευνες για τους μαθητές, σκοπός των οποίων ήταν να ανακαλύψει την κατάσταση του σχολείου της Κουρκέλας όσον αφορά την ισότητα και την ισότητα. Καθώς προχωρούσε η εργασία, παρατηρήθηκε ότι οι έννοιες ήταν δύσκολες για έναν μικρό μαθητή. Ως εκ τούτου, η εργασία βασίστηκε μέσα από τη συζήτηση και τον ορισμό των εννοιών στις τάξεις.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το 32% 1.-3. οι μαθητές της τάξης έχουν βιώσει διακρίσεις. Το 46% των μαθητών έχει δει έναν άλλο μαθητή να υφίσταται διακρίσεις. Το 33% των μαθητών θεώρησε ότι το σχολείο της Kurkela είναι ισότιμο και το 49% δεν ήξερε πώς να πάρει θέση για το θέμα.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το 23,5% 4,-6. από τους μαθητές της τάξης υπέστησαν διακρίσεις κατά τη διάρκεια του περασμένου έτους. Το 7,8% των ίδιων των μαθητών ένιωσαν ότι είχαν κάνει διακρίσεις σε βάρος κάποιου άλλου. Το 36,5% των μαθητών έχει δει έναν άλλο μαθητή να υφίσταται διακρίσεις. Το 41,7% των μαθητών θεώρησε ότι το σχολείο Kurkela είναι ισότιμο και το 42,6% δεν ήξερε πώς να πάρει θέση επί του θέματος.
Το 15% των μαθητών γυμνασίου πιστεύουν ότι αντιπροσωπεύουν μια ομάδα που είναι ιδιαίτερα επιρρεπής σε διακρίσεις. Το 75% από αυτούς έχουν βιώσει διακρίσεις. Το 54% των μαθητών έχει δει ότι ένας άλλος μαθητής έχει υποστεί διακρίσεις. Οι απαντήσεις όλων των μαθητών δείχνουν ότι οι περισσότερες διακρίσεις βασίζονται στον σεξουαλικό προσανατολισμό ή την ταυτότητα φύλου, καθώς και στη γλώσσα, την καταγωγή, το εθνικό ή πολιτιστικό υπόβαθρο. Το 40% πιστεύει ότι το σχολείο είναι ίσο μέρος, το 40% όχι και το υπόλοιπο δεν μπορεί να πει. Το 24% των μαθητών δεν αισθάνεται ότι μπορεί να είναι ο εαυτός του χωρίς το φόβο ότι θα υποστούν διακρίσεις. Το 78% πιστεύει ότι το σχολείο έχει ασχοληθεί αρκετά με θέματα ισότητας και το 68% πιστεύει ότι η ισότητα των φύλων έχει αντιμετωπιστεί αρκετά στο σχολείο.
Στόχοι και μέτρα που συμφωνήθηκαν στο σχολείο Kurkela για την προώθηση της ισότητας και της ισότητας
Ως αποτέλεσμα της έρευνας μαθητών, της έρευνας προσωπικού και των κοινών συζητήσεων για την κοινοτική φροντίδα μαθητών και το προσωπικό, η ομάδα διαχείρισης του σχολείου συμφώνησε στα ακόλουθα μέτρα για την προώθηση της ισότητας και της ισότητας:
- Θα αυξήσουμε την αντιμετώπιση των εννοιών και των θεμάτων της ισότητας και της ισότητας με τους μαθητές.
- Μέριμνα για την πραγματοποίηση της ισότητας και της ισότητας σε καταστάσεις διδασκαλίας, για παράδειγμα όσον αφορά τη διαφοροποίηση, την υποστήριξη και τις ατομικές ανάγκες.
- Αύξηση της ικανότητας του προσωπικού σε θέματα και έννοιες που σχετίζονται με την ισότητα και την ισότητα.
- Αύξηση της εμπειρίας του προσωπικού για ισότητα και ισότητα, επιτρέποντας τη συμμετοχή και την ακρόαση, για παράδειγμα σχετικά με τη χρήση των υπερωριών.
1.-6. τάξεις
Τα αποτελέσματα συζητήθηκαν σε ομάδες μεταξύ του προσωπικού. Με βάση τις απαντήσεις των μαθητών, το προσωπικό διαπίστωσε ότι οι μαθητές βρίσκουν σημαντικές συζητήσεις για θέματα ισότητας. Σύμφωνα με τους μαθητές, η συνεργασία είναι σημαντικό μέρος της υλοποίησης της ισότητας και της ισότητας. Επιπλέον, τα θέματα θα μπορούσαν να γίνουν ορατά στην καθημερινή ζωή του σχολείου, για παράδειγμα με τη βοήθεια αφισών. Οι μαθητές θεώρησαν ότι ήταν σημαντικό να ακουστούν και να συμπεριληφθούν στην καθημερινή ζωή. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι δραστηριότητες του φοιτητικού σωματείου παίζουν καθοριστικό ρόλο στην αύξηση της ισότητας και της ισότητας.
7.-9. τάξεις
Οι απαντήσεις των μαθητών τόνισαν τη σημασία της σεξουαλικής αγωγής για διαφορετικές βαθμίδες, καθώς και την επιθυμία να λάβουν τεκμηριωμένες πληροφορίες σχετικά με, για παράδειγμα, τις σεξουαλικές διακρίσεις και τις δεξιότητες ασφάλειας. Οι μαθητές ανέφεραν επίσης την ανάγκη για έναν ενήλικα να είναι παρών κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, για παράδειγμα, και ελπίζουν να αυξήσουν τον αριθμό των ενηλίκων για το διάλειμμα και την επίβλεψη του διαδρόμου. Οι μαθητές ελπίζουν επίσης ότι οι ενήλικες θα αυξήσουν την κατανόησή τους για τη διαφορετικότητα και θα συζητήσουν τα προαναφερθέντα θέματα με ενήλικες.
Μέριμνα μαθητών με βάση την κοινότητα
Η κοινοτική συνάντηση φοιτητικής μέριμνας διοργανώθηκε την Τετάρτη 18.1.2023 Ιανουαρίου XNUMX. Ένας εκπρόσωπος των μαθητών, το προσωπικό της φοιτητικής πρόνοιας και οι κηδεμόνες ήταν προσκεκλημένοι από όλες τις τάξεις. Οι διευθυντές παρουσίασαν τα αποτελέσματα της έρευνας των μαθητών. Μετά την παρουσίαση συζητήσαμε θέματα που προέκυψαν από τα αποτελέσματα της έρευνας. Οι μαθητές είπαν ότι αυτά τα θέματα και οι έννοιές τους ήταν δύσκολα για πολλούς μαθητές. Το ίδιο είπαν και οι δάσκαλοι. Η πρόταση για ένα μέτρο φροντίδας των μαθητών με βάση την κοινότητα είναι ότι ζητήματα που σχετίζονται με την ισότητα και την ισότητα αντιμετωπίζονται περισσότερο στις τάξεις, λαμβάνοντας υπόψη το ηλικιακό επίπεδο των μαθητών. Η πρόταση της φοιτητικής ένωσης ήταν οι μαθητές να πραγματοποιήσουν ανοιχτές ημέρες και θεματικές συνεδρίες κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς με τη βοήθεια των ενηλίκων του σχολείου.
Σχέδιο ισότητας προσωπικού
Στην έρευνα που απευθύνεται στο προσωπικό προέκυψαν οι ακόλουθες παρατηρήσεις: Στο μέλλον απαιτούνται αλλαγές στη διάταξη των ερωτήσεων στην έρευνα. Πολλές ερωτήσεις θα χρειάζονταν εναλλακτική, δεν μπορώ να πω. Πολλοί δάσκαλοι δεν είχαν απαραίτητα προσωπική εμπειρία με τις θεματικές περιοχές της ερώτησης. Στην ανοιχτή ενότητα προέκυψε η ανάγκη για κοινές συζητήσεις σχετικά με τις κοινές πρακτικές και κανόνες του σχολείου μας. Η αίσθηση ότι σε ακούει το προσωπικό πρέπει να ενισχυθεί στο μέλλον. Δεν προέκυψαν συγκεκριμένες ανησυχίες από τις απαντήσεις στην έρευνα. Με βάση τις απαντήσεις, το προσωπικό έχει πλήρη επίγνωση της δέσμευσης του σχολείου για την προώθηση της ισότητας. Με βάση τις απαντήσεις του προσωπικού, για παράδειγμα, οι ευκαιρίες επαγγελματικής ανέλιξης και κατάρτισης είναι ίσες για όλους. Οι ρυθμίσεις των εργασιών αντιστοιχούν στις δεξιότητες του προσωπικού. Με βάση τις απαντήσεις του προσωπικού, οι περιπτώσεις διακρίσεων μπορούν να εντοπιστούν καλά, αλλά το 42,3% δεν γνώριζε πώς να λάβει θέση σχετικά με το εάν οι διακρίσεις αντιμετωπίζονται αποτελεσματικά.