Egaleco kaj egaleca plano de Ahjo-lernejo 2023-2025

1. Leĝoj regantaj la planon

Laŭ la Egaleco-Leĝo, la enhavo de la egalecplano:

Raporto pri la egaleca situacio de la lernejo.
Necesaj rimedoj por antaŭenigi egalecon.
Takso de la efektivigo kaj rezultoj de la mezuroj inkluzivitaj en la antaŭa egaleca plano.

Laŭ la leĝo, en la plano de funkcia egaleco, oni devas doni specialan atenton al realigo de egaleco dum organizado de instruado kaj taksado de akademia rendimento, same kiel al rimedoj celantaj malhelpi kaj forigi seksan kaj seksan ĉikanadon kaj diskriminacion bazitan sur sekso. .

Laŭ la Leĝo pri Egaleco, la eduka institucio devas havi planon pri la necesaj rimedoj por antaŭenigi egalecon. Helpe de la plano, la eduka institucio devas taksi la realigon de egaleco en siaj operacioj kaj preni la necesajn rimedojn por antaŭenigi la realigon de egaleco.

2. Esplorante la situacion de egaleco kaj egaleco

La studentoj de klasoj 2-6 de nia lernejo respondis al enketo pri egaleco kaj egaleco. La lernantoj de la unua klaso diskutis la temon.

Estas klare el la respondoj de niaj studentoj, ke, escepte de kelkaj individuaj kazoj, la studentoj sentas, ke ili estas traktataj egale kaj egale. La plimulto de studentoj (86%) sentas, ke ili povas esti mem, eĉ se la opinioj de aliaj studentoj influas siajn proprajn elektojn. Niaj studentoj (96%) sentas sin sekuraj en la lernejo.

Ni kundiskutis kun la instruistoj pri kaj la rezultoj de la klasoj kaj la propraj opinioj de la instruistoj.

La rezultoj de la hejma enketo

Ni kreis Forms-enketilon por hejmaj loĝantoj, kiun ĉiuj gardantoj havis la ŝancon respondi.

Laŭ la opinio de Kotivae, studentoj estas traktataj egale en nia lernejo kaj ilia infano povas, kiel regulo, esti mem en la lernejo.

Ĉu vi pensas, ke studentoj estas egale traktataj en nia lernejo? Jes 97,9%, ne 2,1% (47 respondoj).

Ĉu infanoj povas esti mem en nia lernejo? Jes 91,5%, ne 8,5% (47 respondoj).

Ĉiuj gepatroj, kiuj respondis la enketon, sentas, ke ilia infano sentas sin sekura en nia lernejo. Jes 100% (47 respondoj).

Laŭ la leĝdonantoj, preparante la planon, la lernejo ankaŭ devas taksi:

1. Elektkriterioj por studentoj
2. Lernmaterialo por uzi
3. Agoj por malhelpi ĉikanadon kaj lernejan ĉikanadon
4. Egaleco de instruaj situacioj
5. Takso de akademia rendimento
6. Egaleca kompetenteco de instruistoj

1. Koncerne studentajn elektkriteriojn, ni funkcias laŭ la najbara lernejo-principo, kiu estas egala kaj egala.
2. Nia lernomaterialo povas esti malfacila en realaj fakoj por studentoj studantaj la finnan kiel dua lingvo, kaj ili profitus el lernomaterialo en simpla lingvo. Iom da simplalingva materialo estis akirita por la biblioteko de nia lernejo. Ni ankaŭ kunlaboras kun la Kerava biblioteko kaj pruntas de tie simplalingvan fikcion. La studento de S2 ne estas lasita sola por trakti lernadon, sed la konceptoj studataj estas malfermitaj kaj provataj esti instruitaj per malsamaj rimedoj (ekzemple, vidaĵoj). La metodo de operacio profitigas ĉiujn studentojn. Legmalfacilaĵoj estas konsiderataj, ekzemple, kun la ebleco aŭskulti lernolibrojn. Se necese, la instruistoj pri speciala edukado diferencigas la materialon laŭ bezonoj de la lernantoj. La aplikaĵo Arttu kaj Celia estas uzataj de niaj studentoj. Ni uzas flekseblajn grupiĝojn, precipe en niaj geinstruaj klasoj kaj en elementa edukado.
   Fleksebla grupiĝo kaj instruplanado, inkluzive de materialoj, celas konsideri la bezonojn de talentaj studentoj, S2-studentoj kaj studentoj kiuj bezonas subtenon. En finna lingvo kaj matematiko eblas uzi simpligitan lernolibron aŭ S2-libron. La materialo studita en aliaj fakoj povas esti limigita kaj modifita laŭbezone. En la plej nova lernolibroserio uzata de nia lernejo, la ĉefaj roluloj, familioj, rakontoj kaj ilustraĵoj de la libroj estis klare pripensitaj laŭ egaleco kaj egaleco.
3. Ĉiuj studentoj en nia lernejo estas studentoj de ĉiuj instruistoj. Malbona konduto kaj netaŭga lingvo estas tuj traktataj de ĉiuj plenkreskuloj. Nia lernejo uzas Verso-mediacion, kiu helpas malhelpi malgrandajn disputojn kreski al pli grandaj problemoj. Nia lernejo ankaŭ havas KiVa-teamon, kiu pritraktas kazojn de ĉikanado. KiVa-materialo estas uzata en klasoj por disvolvi grupan spiriton kaj komunuman spiriton. La lernejestro kaj studentaj flegistoj aktive partoprenas en nia ĉiutaga vivo.
4. La celo estas taŭge organizi instruajn situaciojn por la lernanto (subteno de speciala instruisto, helpo de lerneja gvidkonsilisto kaj flekseblaj instrugrupoj). La malsamaj lernstiloj de studentoj estas enkalkulitaj organizante ŝancojn praktiki aferojn en multaj malsamaj manieroj. Se necese, estas eble por niaj studentoj ricevi rebonigan instruadon kaj helpon pri hejmtasko. Strukturado, klareco kaj malfermaj konceptoj en lernomaterialoj kaj en instruado profitigas ĉiun studenton.
5. Studentoj havas la ŝancon montri siajn kapablojn laŭ multflankaj kaj individuaj manieroj. Ni klarigas al la studentoj la bazon de nia takso kaj, ekzemple, ke pruvo de kompetenteco baziĝas sur ĉiutagaj agadoj kaj ne sur testoj kaj ekzamenoj. La taksado baziĝas sur la celoj difinitaj en la instruplano.
6. Egaleco kiel temo estas esenca parto de la ĉiutaga vivo de nia lernejo. La studentaro de nia lernejo estas forte multkultura. Ni vidas tion kiel forton kaj strebas por lumigi la aferon en pozitiva lumo, ekz. kiam oni traktas profundajn lernajn temojn. Egaleca pensado etendiĝas al lernado ĝenerale. Ni strebas krei atmosferon kie malsama lernado, devenanta de niaj propraj deirpunktoj, estas ordinara kaj dezirinda. Pensi pri egaleco estas forta parto de instruplanado kaj ni havas multajn komunajn diskutojn pri tio dum la lerneja jaro.

3. Celoj kaj mezuroj

Surbaze de la menciitaj enketoj, enketoj kaj diskutoj, ni ellaboris la celojn kaj mezurojn de la egaleco kaj egaleca plano de nia lernejo.

Ni parolas

Ni daŭre parolas pri egaleco kaj egaleco en ĉiutaga lerneja vivo.

Vi mankas al ni

Ni ankoraŭ respondas senteme al ĉikanado kaj netaŭga konduto al aliaj. Ni ankaŭ atentas mesaĝojn de studentoj en sociaj retoj. Ni intervenas en la speco de komunikado inter studentoj, kiu ĝenas ilian lernejan laboron kaj gvidas ilin al la ĝusta speco de amaskomunikila konduto.

Ni evoluas

La temoj de egaleco kaj egaleco estas ligitaj kune kun la ĉiujaraj temoj de profunda lernado. Instruistoj atentas la lernmaterialojn, kiujn ili elektas kaj la ekzemplojn, kiujn ili uzas, por ke ili antaŭenigu egalecon kaj egalecon.

4. Informoj

La gepatroj de nia lernejo havis la ŝancon komenti nian egalecon kaj egalecplanon. Post la aprobo de la estraro, la plano estos afiŝita en la retejo de la lernejo. La instruistaro de nia lernejo aprobis la planon la 31.1.2023-an de januaro XNUMX, kaj aliaj dungitoj ricevos la ŝancon konatiĝi kun la plano. Instruistoj ekzamenas la planon kun siaj studentoj dum februaro.

5. Monitorado kaj taksado

La plano validas por tri jaroj. La efektivigo de la plano estas taksita kaj monitorita regule en ĉiutagaj situacioj kaj kun la helpo de enketoj. Surbaze de la rezultoj de la enketoj, ni povas taksi kiom bone la planitaj mezuroj estis efektivigitaj.