طرح برابری و برابری مدرسه کورکلا 2023-2025

زمینه

طرح برابری و برابری مدرسه ما بر اساس قانون برابری و برابری است.

برابری به این معناست که همه افراد بدون در نظر گرفتن جنسیت، سن، منشاء، شهروندی، زبان، مذهب و عقیده، عقیده، فعالیت سیاسی یا صنفی، روابط خانوادگی، ناتوانی، وضعیت سلامت، گرایش جنسی یا سایر دلایل مرتبط با فرد برابر هستند. . در یک جامعه عادلانه، عوامل مرتبط با یک فرد، مانند نسب یا رنگ پوست، نباید بر فرصت های تحصیل، شغل و خدمات مختلف افراد تأثیر بگذارد.

قانون برابری موظف به ترویج برابری جنسیتی در آموزش و پرورش است. همه مردم باید فرصت های یکسانی برای آموزش و توسعه حرفه ای داشته باشند. سازماندهی محیط های یادگیری، تدریس و اهداف موضوعی از تحقق برابری و برابری حمایت می کند. برابری ترویج می شود و از تبعیض به صورت هدفمند با در نظر گرفتن سن و سطح رشد دانش آموز جلوگیری می شود.

تهیه و پردازش طرح برابری و عدم برابری در مدرسه کورکلا

شورای آموزش و پرورش بیان می کند: قانون برابری ایجاب می کند که طرح برابری با همکاری کارکنان، دانش آموزان و دانشجویان و سرپرستان تهیه شود. برنامه ها نیاز به بررسی وضعیت اولیه دارند. علاوه بر طرح برابری، در صورتی که تعداد پرسنل شاغل در مؤسسه آموزشی به طور دائم بیش از 30 کارمند باشد، مؤسسه آموزشی باید طرح برابری خط مشی پرسنلی را نیز تنظیم کند.

تیم مدیریت مدرسه کورکلا آماده سازی طرح برابری و عدم برابری را در نوامبر 2022 آغاز کرد. تیم مدیریت با مطالب تولید شده توسط وب سایت های Opetushallitus، yhdenvertaisuus.fi، maailmankoulu.fi و rauhankasvatus.fi آشنا شدند. ، بین دیگران. با هدایت این اطلاعات پیشینه، گروه رهبری پرسشنامه هایی را برای ترسیم وضعیت فعلی برابری و برابری برای دانش آموزان پایه اول تا سوم، چهارم تا ششم و هفتم تا نهم تهیه کردند. علاوه بر این، تیم مدیریت نظرسنجی خود را برای پرسنل نیز آماده کرد.

دانش آموزان در ابتدای ژانویه به نظرسنجی ها پاسخ دادند. معلمان با پاسخ‌های دانش‌آموزان آشنا شدند و خلاصه‌ای از این و پیشنهادات کلیدی عملی ناشی از پاسخ‌های دانش‌آموزان را گردآوری کردند. در جلسه رفاهی دانش آموزی جامعه، به همراه نمایندگان و سرپرستان دانش آموزی، پاسخ های دانشجویان به پرسشنامه ها بررسی و اقدامات احتمالی برای ارتقای برابری و برابری مورد بحث و بررسی قرار گرفت.

گروه مدیریت بر اساس نظرات و پاسخ های دانش آموزان، معلمان و اولیای امر، شرحی از وضعیت موجود و اقدامات کلیدی توافق شده برای طرح در دست اقدام را تدوین کرد. این طرح در جلسه مجمع به کادر آموزشی ارائه شد.

گزارشی از وضعیت برابری و عدم برابری در مدرسه کورکلا

تیم مدیریت مدرسه روی نظرسنجی هایی برای دانش آموزان کار کرد که هدف از آن بررسی وضعیت مدرسه کورکلا از نظر برابری و برابری بود. با پیشرفت کار، متوجه شد که مفاهیم برای یک دانش آموز کوچک دشوار است. بنابراین، کار با بحث و تعریف مفاهیم در کلاس ها پایه گذاری شد.

نتایج نشان داد که 32% 1.-3. دانش آموزان کلاس تبعیض را تجربه کرده اند. 46 درصد از دانش آموزان شاهد تبعیض علیه دانش آموز دیگری بوده اند. 33 درصد از دانش آموزان احساس می کردند که مدرسه کورکلا برابر است و 49 درصد نمی دانستند که چگونه در این مورد موضع بگیرند.

نتایج نشان داد که 23,5 درصد 4.-6. از دانش آموزان کلاس در طول سال گذشته تبعیض را تجربه کرده اند. 7,8 درصد از خود دانش آموزان احساس می کردند که نسبت به دیگری تبعیض قائل شده اند. 36,5 درصد دانش آموزان شاهد تبعیض علیه دانش آموز دیگری بوده اند. 41,7 درصد از دانش آموزان احساس کردند که مدرسه کورکلا برابر است و 42,6 درصد نمی دانستند که چگونه در این مورد موضع بگیرند.

15 درصد از دانش آموزان دوره راهنمایی احساس می کنند که آنها گروهی هستند که به ویژه مستعد تبعیض هستند. 75 درصد آنها تبعیض را تجربه کرده اند. 54 درصد دانش آموزان دیده اند که دانش آموز دیگری مورد تبعیض قرار گرفته است. پاسخ همه دانش آموزان نشان می دهد که بیشترین تبعیض بر اساس گرایش جنسی یا هویت جنسی و همچنین زبان، تبار، قومیت یا پیشینه فرهنگی است. 40 درصد احساس می کنند که مدرسه مکانی برابر است، 40 درصد اینطور نیست و بقیه نمی توانند بگویند. 24 درصد دانش آموزان احساس نمی کنند که بدون ترس از تبعیض می توانند خودشان باشند. 78 درصد فکر می کنند که مدرسه به اندازه کافی به مسائل برابری پرداخته است و 68 درصد فکر می کنند که برابری جنسیتی در مدرسه به اندازه کافی پرداخته شده است.

اهداف و اقدامات مورد توافق در مدرسه کورکلا برای ترویج برابری و برابری

در نتیجه نظرسنجی دانش آموزان، نظرسنجی کارکنان، و بحث های مشترک در مورد مراقبت از دانش آموزان و کارکنان جامعه، تیم مدیریت مدرسه در مورد اقدامات زیر برای ترویج برابری و برابری توافق کردند:

1. برخورد با مفاهیم و مضامین برابری و برابری را با دانش آموزان افزایش خواهیم داد.
2. مراقبت از تحقق برابری و برابری در موقعیت های آموزشی، به عنوان مثال در نظر گرفتن تمایز، حمایت و نیازهای فردی.
3. افزایش شایستگی پرسنل از نظر موضوعات و مفاهیم مرتبط با برابری و برابری.
4. افزایش تجربه کارکنان از برابری و برابری از طریق امکان مشارکت و شنیده شدن، به عنوان مثال در مورد استفاده از اضافه کاری.

1.-6. کلاس ها

نتایج به صورت گروهی بین پرسنل مورد بحث قرار گرفت. بر اساس پاسخ های دانش آموزان، کارکنان دریافتند که دانشجویان بحث در مورد موضوعات برابری را مهم می دانند. به گفته دانشجویان، همکاری بخش مهمی از تحقق برابری و برابری است. علاوه بر این، مضامین را می توان در زندگی روزمره مدرسه، به عنوان مثال با کمک پوستر، قابل مشاهده کرد. دانش‌آموزان فکر می‌کردند شنیده شدن و گنجاندن آنها در زندگی روزمره مهم است. نتایج نشان داد که فعالیت های اتحادیه دانشجویی نقش اساسی در افزایش برابری و برابری دارد. 

7.-9. کلاس ها

پاسخ‌های دانش‌آموزان بر اهمیت آموزش جنسی برای سطوح مختلف پایه و همچنین تمایل به دریافت اطلاعات واقعی در مورد، به‌عنوان مثال، تبعیض جنسی و مهارت‌های ایمنی تأکید کرد. دانش آموزان همچنین نیاز به حضور بزرگسالان را برای مثال در زمان تعطیلات مطرح کردند و امیدوارند تعداد بزرگسالان برای استراحت و نظارت راهرو افزایش یابد. دانش آموزان همچنین امیدوارند که بزرگسالان درک خود را از تنوع افزایش دهند و در مورد موضوعات ذکر شده با بزرگسالان گفتگو کنند.

مراقبت از دانش آموز مبتنی بر جامعه

جلسه مراقبت از دانش آموزان جامعه در روز چهارشنبه 18.1.2023 ژانویه XNUMX برگزار شد. یک نماینده دانش آموزی، کارکنان رفاهی دانش آموزی و سرپرستان از تمام کلاس ها دعوت شده بودند. مدیران نتایج نظرسنجی دانش آموزان را ارائه کردند. پس از ارائه، در مورد مسائل ناشی از نتایج نظرسنجی بحث کردیم. دانش آموزان گفتند که این موضوعات و مفاهیم آن برای بسیاری از دانش آموزان دشوار است. معلمان هم همین را گفتند. پیشنهاد برای یک اقدام مراقبت از دانش آموزان مبتنی بر جامعه این است که با در نظر گرفتن سطح سنی دانش آموزان، مسائل مربوط به برابری و برابری بیشتر در کلاس ها بررسی شود. پیشنهاد اتحادیه دانش آموزی این بود که دانش آموزان در طول سال تحصیلی روزهای آزاد و جلسات موضوعی را با کمک بزرگان مدرسه برگزار کنند. 

طرح برابری کارکنان

در نظرسنجی با هدف کارکنان، مشاهدات زیر ظاهر شد: در آینده، تغییراتی در طرح سوالات در نظرسنجی مورد نیاز است. من نمی توانم بگویم که بسیاری از سؤالات به یک جایگزین نیاز دارند. بسیاری از معلمان لزوماً تجربه شخصی در زمینه های موضوعی سؤال نداشتند. در بخش باز، نیاز به بحث های مشترک در مورد شیوه ها و قوانین رایج مدرسه ما ظاهر شد. احساس شنیده شدن توسط کارکنان باید در آینده تقویت شود. هیچ نگرانی خاصی از پاسخ به نظرسنجی ظاهر نشد. بر اساس پاسخ ها، کارکنان به شدت از تعهد مدرسه به ترویج برابری آگاه هستند. بر اساس پاسخ های کارکنان، به عنوان مثال، پیشرفت شغلی و فرصت های آموزشی برای همه برابر است. ترتیب وظایف با مهارت های پرسنل مطابقت دارد. بر اساس پاسخ های کارکنان، موارد تبعیض را می توان به خوبی شناسایی کرد، اما 42,3٪ نمی دانستند که چگونه باید در مورد اینکه آیا تبعیض به طور موثر مورد توجه قرار می گیرد یا خیر.