Gelikensens- en gelikensensplan fan Savio-skoalle 2023-2025
It gelikensens- en gelikensensplan fan Savio's skoalle is bedoeld as in ynstrumint dat it befoarderjen fan gelikensens en gelikensens foar elkenien yn alle skoalaktiviteiten stipet. It plan soarget derfoar dat der systematysk wurke wurdt oan it befoarderjen fan gelikensens en gelikensens op de skoalle fan Savio.
1. It proses fan it gelikensens- en gelikensensplan fan 'e skoalle
It gelikensens- en gelikensensplan fan Savio School is yn 'e rin fan 2022 en jannewaris 2023 opsteld yn gearwurking mei meiwurkers, learlingen en learlingen fan 'e skoalle. Foar it proses is in wurkgroep gearstald besteande út skoalmeiwurkers en learlingen, dy't it yn kaart bringen fan de gelikensens- en gelikensituaasje op de skoalle fan Savio plande en útfierde. Ut de enkête is in gearfetting makke, op grûn wêrfan it skoalpersoniel en it kolleezje fan it studintebûn mei de aksje-foarstellen fan it funksjoneel plan om gelikensens en gelikensens te befoarderjen kamen. De definitive maatregel fan it plan om gelikensens en gelikensens te befoarderjen op Savio School waard keazen troch in stimming fan studinten en meiwurkers yn jannewaris 2023.
2. Gelikens en lykweardigens situaasje mapping
Yn 'e maitiid fan 2022 binne diskusjes oer gelikensens en gelikensens organisearre yn 'e klassen fan 'e Savio-skoalle, yn personielsteams en op 'e gearkomste fan 'e âlderferiening mei de metoade Erätauko. Gelikensens en lykweardigens waarden yn de diskusjes betocht, û.o. helpe by de folgjende fragen: Wurde alle learlingen op de skoalle fan Savio gelyk behannele? Kinne jo sels wêze op skoalle en hawwe de mieningen fan oaren ynfloed op jo karren? Fielt Savio syn skoalle feilich? Hoe is in lykweardige skoalle? Oantekeningen waarden nommen út de diskusjes. Ut de diskusjes tusken de ferskillende groepen hat bliken dien dat de skoalle fan Savio as feilich ûnderfûn wurdt en dat de folwoeksenen dy't dêr wurkje maklik te benaderjen binne. Disputen en pestesituaasjes dy't op skoalle foarkomme, wurde behannele neffens de mei-inoar ôfpraat spulregels, en se brûke de ark fan sawol de VERSO- as KIVA-programma's. Oan de oare kant is it útlitten lestiger op te merken, en neffens de learlingen is der wat. Op grûn fan de diskusjes beynfloedzje de mieningen fan oare bern har eigen mieningen, karren, oanklaaiïng en aktiviteiten sterk. Der waard hope op mear diskusje oer ferskaat, sadat it begryp fan it begryp fersterke wurde soe en wy leare om bygelyks ferskaat of spesjale stipebehoeften better te begripen.
De KIVA-teamleden fan 'e skoalle beoardiele de resultaten fan' e jierlikse KIVA-enkête (enkête útfierd yn 'e maitiid fan 2022 foar 1e-6e klassers) en de mienskipsgroep studintesoarch besprutsen de resultaten fan' e lêste skoal sûnensûndersyk (enkête útfierd yn 'e maitiid 2021 foar 4e klassers) foar Savio skoalle. Ut de resultaten fan it KIVA-ûndersyk die bliken dat hast 10% fan Savio's 4e en 6e klassers iensumens op skoalle ûnderfûn hie. Hy hie fan 4 oant 6 jier seksueel oerlêst meimakke. 5% fan de learlingen yn 'e klassen. Op grûn fan de enkête wie it begryp gelikensens dúdlik útdaagjend om te begripen, om't 25% fan 'e respondinten net sizze koe oft learkrêften learlingen lykweardich behannelje of dat learlingen inoar likegoed behannelje. De útkomsten fan it skoalsûnensûndersyk die bliken dat 50% fan 'e learlingen fielde dat se net meidwaan koene oan 'e planning fan skoaleveneminten.
De learlingen fan de twadde en fjirde klasse hawwe in berikberensûndersyk dien fan de Savio-skoallefoarsjennings en it hôfgebiet. Neffens it learlingenûndersyk binne der romten yn de skoalle dy't allinnich mei de treppen te berikken binne, en dêrom binne net alle romten fan de skoalle tagonklik foar alle learlingen fan de skoalle. It âlde skoalgebou hat genôch grutte, dikke en skerpe drompels, dy't it útdaagjend meitsje om bygelyks mei in rolstoel oer te bewegen. D'r binne swiere bûtendoarren yn ferskate dielen fan 'e skoalle, dy't útdaagjend binne om te iepenjen foar sawol lytse as handikapten studinten. De bûtendoar fan ien skoalle (doar C) die bliken gefaarlik te wêzen, omdat it glês derfan maklik brekt. Yn de lesfoarsjennings wie it de muoite wurdich op te merken dat de húshâldingslessen en ambachtsskoallen net ûntwurpen of tagonklik binne foar bygelyks rolstuollen. Besletten is om de útkomsten fan it berikberensûndersyk foar te lizzen oan stedstechnyk foar takomstige reparaasjes en/of ferbouwings.
Leararen en learlingen fan 'e 5e en 6e klasse seagen nei it ferskaat oan learmateriaal dat yn 'e skoalle brûkt waard en respekt foar gelikensens. It ûnderwerp fan it eksamen wiene de materialen dy't brûkt waarden yn 'e stúdzje fan' e Finske taal, wiskunde, Ingelsk en religy, en ek kennis fan 'e libbensbeskôging. Ferskillende minderheidsgroepen wiene matig fertsjinwurdige yn 'e boekenrige yn gebrûk. Der sieten wat donkere minsken yn de yllustraasjes, der wiene folle mear ljochte minsken. Ferskillende nasjonaliteiten, leeftiden en kultueren waarden goed en mei respekt yn rekken brocht. De stereotypen waarden net befêstige op basis fan de yllustraasjes en teksten. It ferskaat oan minsken waard benammen goed meinommen yn it stúdzjemateriaal neamd Aatos for life outlook information. Yn oare learmateriaal wie mear sichtberens nedich foar bygelyks genderminderheden en handikapten.
3. Maatregels foar it befoarderjen fan gelikensens en gelikensens
Ut it materiaal dat sammele is út it yn kaart bringen fan gelikensens en gelikensens op de Savioskoalle is in gearfetting gearstald, op grûn wêrfan de learkrêften fan de skoalle, de mienskipsfraksje foar studinten wolwêzen en it bestjoer fan it studintebûn mei foarstellen kamen foar maatregels om de de gelikensens en gelikenssituaasje fan 'e skoalle. De gearfetting is mei it personiel besprutsen mei de folgjende helpfragen: Wat binne de grutste barriêres foar gelikensens yn ús ûnderwiisynstelling? Wat binne typyske probleemsituaasjes? Hoe kinne wy gelikensens befoarderje? Binne der foaroardielen, diskriminaasje, oerlêst? Hokker maatregels kinne wurde nommen om de problemen op te lossen? It bestjoer fan it studintebûn hat streekrjocht maatregels betocht om de ûnderfiningen fan ynklúzje yn de skoalmienskip te fergrutsjen.
De oan de hân fan de gearfetting makke aksjefoarstellen binne yn ferlykbere groepkes yndield en foar de groepen binne titels/tema's makke.
Suggestjes foar maatregels:
- It fergrutsjen fan de mooglikheden foar ynfloed fan learlingen yn 'e skoalmienskip
a. Systematyske ûntwikkeling fan klassengearkomstepraktiken.
b Stimje oer saken dy't tegearre yn 'e klasse beslute wurde troch stimmen mei sluten kaartsjes (elkens stim is te hearren).
c. Alle learlingen soene belutsen wêze by guon skoalbrede taak (bygelyks studinteferiening, eko-aginten, kantineorganisatoaren, ensfh.).
- Previnsje fan iensumens
a. Klasse groeperingsdei alle jierren yn augustus en jannewaris.
b. Freonenbank foar tuskenlessen.
c. It meitsjen fan Kaverivälkkä-praktiken foar de hiele skoalle.
d. Reguliere mienskiplike spultsje breaks.
e. Reguliere hiele skoalle aktiviteit dagen (yn acemix groepen).
f. Regelmjittige sponsorgearwurking.
- It wolwêzen fan studinten befoarderje troch struktueren te meitsjen foar previntyf wurk
a. KIVA-lessen yn klassen 1 en 4.
b. Yn de klassen 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, de Good Mind Together-lessen.
c. Wolwêzen-tema multydissiplinêre learienheid yn gearwurking mei studinten wolwêzen meiwurkers yn de hjerst semester fan de earste en fjirde klasse.
- Bewustwêzen ferheegje fan gelikensens en gelikensens
a. Fergrutsje fan it petear om bewustwêzen te ferheegjen.
b. Mei help fan krêfttraining.
c. Systematyske gebrûk, tafersjoch en evaluaasje fan Kiva materiaal en weardefol materiaal.
d. Opnimming fan de wearde fan gelikensens yn 'e klasse regels en syn tafersjoch.
- It fersterkjen fan de mienskiplike aktiviteiten fan jierklasse teams
a. Hiking mei it hiele team.
b. Mienskiplik fergoedingsoere foar alle lesfoarmen (op syn minst ien yn 'e wike).
De foarstelde maatregels binne gearstald yn in enkête foar learlingen en meiwurkers fan de skoalle yn jannewaris 2023. Yn de enkête binne foar elk fan de fiif tema’s twa funksjonele maatregels makke dy’t yn de skoalle befoarderje gelikensens en gelikensens befoarderje, dêr’t sawol learlingen as personielsleden koene trije kieze dy't se fielden dat de gelikensens fan 'e Savio-skoalle en de gelikensens it meast ferheegje soe. It úteinlike tema is keazen troch in stimming fan learlingen en meiwurkers, sadat it tema mei de measte stimmen as ûntwikkelingsdoel fan de skoalle keazen is.
Suggestjes fan learlingen foar maatregels yn it plan:
resultaten komme
De suggestjes fan it personiel foar maatregels yn it plan:
resultaten komme
Op grûn fan enkête-antwurden waard elke maatregel skoard op basis fan it persintaazje respondinten dat de maatregel as ien fan 'e trije wichtichste maatregels keas. Dêrnei waarden de persintaazjes helle troch twa maatregels dy't itselde tema fertsjintwurdigje, en waard it tema mei de measte stimmen keazen as de maatregel foar it befoarderjen fan gelikensens en gelikensens yn 'e skoalle.
Op grûn fan de enkête stimden studinten en meiwurkers foar it ûntwikkelingsdoel fan 'e skoalle om it bewustwêzen fan gelikensens en gelikensens te fergrutsjen. Om it bewustwêzen te fergrutsjen, fiert de skoalle de folgjende maatregels út:
a. KIVA-lessen neffens it KIVA-skoalleprogramma wurde hâlden foar learlingen fan earste en fjirde klasse.
b. Yn oare jierklassen meitsje wy geregeld (minstens ien kear yn 'e moanne) gebrûk fan Yhteipelei of Hyvää meinää ääää materiaal.
c. Krachtûnderwiis wurdt brûkt yn alle skoalklassen.
d. Tegearre mei de learlingen en jierklassemeiwurkers wurdt foar it klassemint in regel betocht dy't de gelikensens yn 'e klasse befoarderet.
4. Monitoring en evaluaasje fan de útfiering fan de maatregels fan it plan
De útfiering fan it plan wurdt jierliks evaluearre. De útfiering fan it plan wurdt kontrolearre troch de skoalle-spesifike KIVA enkête útfierd jierliks yn 'e maitiid foar alle studinten en personiel, en de skoalle sûnens enkête útfierd jierliks foar fjirde-graad studinten. De antwurden fan de KIVA-enkête op de fragen "Behannelje de learkrêften elkenien gelyk?", "Behannelje de learlingen inoar gelyk?" en foar earste en fjirde klasse studinten, de fraach "Hawwe KIVA lessen holden yn 'e klasse?" binne benammen ûnder kontrôle. Dêrneist wurdt de útfiering fan de selektearre maatregels jierliks yn de maitiid evaluearre yn ferbân mei de evaluaasje fan it skoaljierplan.
De maatregels fan it plan om it bewustwêzen fan learlingen en meiwurkers te fergrutsjen, wurde yn ferbân mei it meitsjen fan it skoaljierplan alle hjerst bywurke, sadat de maatregels foldogge oan de hjoeddeiske need en systematysk binne. It hiele plan wurdt yn 2026 bywurke, as der in nije ûntwikkelingsdoelstelling komt mei maatregels om gelikensens en gelikensens op de Savio-skoalle te befoarderjen.