Plean comhionannais agus comhionannais scoil Ahjo 2023-2025
1. Na dlíthe a rialaíonn an plean
De réir an Achta um Chomhionannas, is é ábhar an phlean comhionannais:
Tuairisc ar chás comhionannais na scoile.
Bearta riachtanacha chun comhionannas a chur chun cinn.
Measúnú ar chur i bhfeidhm agus ar thorthaí na mbeart a chuimsítear sa phlean comhionannais roimhe seo.
De réir an dlí, sa phlean comhionannais feidhme, ní mór aird ar leith a thabhairt ar fhíorú an chomhionannais nuair a bhíonn teagasc agus meastóireacht á déanamh ar fheidhmíocht acadúil, chomh maith le bearta atá dírithe ar chiapadh gnéasach agus inscne-bhunaithe agus idirdhealú bunaithe ar inscne a chosc agus a dhíchur. .
De réir an Achta um Chomhionannas, caithfidh plean a bheith ag an bhforas oideachais maidir leis na bearta riachtanacha chun an comhionannas a chur chun cinn. Le cabhair ón bplean, ní mór don institiúid oideachais réadú an chomhionannais ina chuid oibríochtaí a mheas agus na bearta is gá a ghlacadh chun réadú comhionannais a chur chun cinn.
2. Imscrúdú a dhéanamh ar chás an chomhionannais agus an chomhionannais
D’fhreagair daltaí grád 2-6 dár scoil suirbhé a rinne suirbhé ar chomhionannas agus ar chomhionannas. Phléigh na scoláirí den chéad ghrád an topaic.
Is léir ó fhreagraí ár gcuid scoláirí, seachas cúpla cás aonair, go mbraitheann na scoláirí go gcaitear go cothrom agus go cothrom leo. Mothaíonn tromlach na scoláirí (86%) gur féidir leo a bheith leo féin, fiú má bhíonn tionchar ag tuairimí scoláirí eile ar a gcuid roghanna féin. Mothaíonn ár ndaltaí (96%) sábháilte ar scoil.
Bhí comhphlé againn leis na múinteoirí faoi thorthaí na ranganna agus faoi thuairimí na múinteoirí féin.
Torthaí an tsuirbhé teaghlaigh
Chruthaíomar ceistneoir Foirmeacha do chónaitheoirí tí, agus bhí deis ag gach caomhnóir é a fhreagairt.
I dtuairim Kotivae, go gcaitear go cothrom le mic léinn inár scoil agus is féidir lena leanbh, mar riail, a bheith ar scoil.
An gceapann tú go gcaitear go cothrom le daltaí inár scoil? Sea 97,9%, ní hea 2,1% (47 freagra).
An féidir le páistí a bheith iad féin inár scoil? Sea 91,5%, ní hea 8,5% (47 freagra).
Mothaíonn gach tuismitheoir a d’fhreagair an suirbhé go mothaíonn a bpáiste sábháilte inár scoil. Sea 100% (47 freagra).
De réir na reachtóirí, agus an plean á ullmhú, ní mór don scoil measúnú a dhéanamh freisin:
- Critéir roghnúcháin do mhic léinn
- Ábhar foghlama le húsáid
- Gníomhartha chun ciapadh agus bulaíocht scoile a chosc
- Comhionannas cásanna múinteoireachta
- Measúnú ar fheidhmíocht acadúil
- Inniúlacht chomhionannais múinteoirí
- Maidir le critéir roghnúcháin mac léinn, oibrímid de réir phrionsabal na scoile comharsanachta, atá comhionann agus comhionann.
- D’fhéadfadh ár n-ábhar foghlama a bheith dúshlánach i bhfíor-ábhair do mhic léinn atá ag déanamh staidéir ar an bhFionlainnis mar dhara teanga, agus bhainfidís leas as ábhar foghlama i dteanga shimplí. Tá roinnt ábhar teanga simplí faighte do leabharlann na scoile. Comhoibrímid freisin le leabharlann Kerava agus faighimid ar iasacht ficsean gnáththeanga as sin. Ní fhágtar an scoláire S2 ina aonar chun dul i ngleic leis an bhfoghlaim, ach osclaítear na coincheapa a ndéantar staidéar orthu agus déantar iarracht iad a mhúineadh ar bhealaí éagsúla (mar shampla, amharcléiriú). Téann an modh oibríochta chun sochair gach mac léinn. Cuirtear deacrachtaí léitheoireachta san áireamh, mar shampla, leis an bhféidearthacht éisteacht le téacsanna téacsleabhair. Más gá, déanann na múinteoirí oideachais speisialta an t-ábhar a dhifreáil de réir riachtanais na ndaltaí. Úsáideann ár mic léinn an t-iarratas Arttu agus Celia. Bainimid úsáid as grúpálacha solúbtha, go háirithe inár ranganna comhtheagaisc agus sa bhunoideachas.
Tá sé mar aidhm ag grúpáil solúbtha agus pleanáil teagaisc, lena n-áirítear ábhair, riachtanais na mac léinn cumasach, scoláirí S2 agus scoláirí a bhfuil tacaíocht de dhíth orthu a chur san áireamh. I dteanga agus matamaitic na Fionlainne, is féidir téacsleabhar simplithe nó leabhar S2 a úsáid. Is féidir an t-ábhar a ndéantar staidéar air in ábhair eile a theorannú agus a mhodhnú de réir mar is gá. Sa tsraith téacsleabhar is déanaí atá in úsáid ag ár scoil, tá machnamh soiléir déanta ar phríomhcharachtair, ar theaghlaigh, ar scéalta agus ar léaráidí na leabhar i dtéarmaí comhionannais agus comhionannais. - Is mic léinn de gach múinteoir iad gach dalta inár scoil. Déileálann gach duine fásta le droch-iompar agus teanga mhíchuí láithreach. Úsáideann ár scoil idirghabháil Verso, rud a chabhraíonn le díospóidí beaga a chosc ó bheith ina bhfadhbanna móra. Tá foireann KiVa ag ár scoil freisin a láimhseálann cásanna bulaíochta. Úsáidtear ábhar KiVa sna ranganna chun spiorad grúpa agus spiorad pobail a fhorbairt. Tá baint ghníomhach ag an bpríomhoide agus ag na hoibrithe cúram mac léinn lenár saol laethúil.
- Is í an aidhm ná cásanna teagaisc a eagrú go cuí don dalta (tacaíocht ó mhúinteoir speisialta, cúnamh ó threoirchomhairleoir scoile agus grúpaí teagaisc solúbtha). Cuirtear stíleanna foghlama éagsúla na scoláirí san áireamh trí dheiseanna a eagrú chun rudaí a chleachtadh ar go leor bealaí éagsúla. Más gá, is féidir lenár ndaltaí teagasc feabhais a fháil agus cuidiú leis an obair bhaile. Téann struchtúrú, soiléireacht agus oscailt choincheapa in ábhair fhoghlama agus sa teagasc chun leasa gach scoláire.
- Bíonn deis ag daltaí a scileanna a léiriú ar bhealaí ilúsáideacha agus aonair. Mínímid do na mic léinn bunús ár measúnú agus, mar shampla, go bhfuil cruthúnas inniúlachta bunaithe ar ghníomhaíochtaí laethúla agus ní ar thrialacha agus scrúduithe. Tá an mheastóireacht bunaithe ar na spriocanna atá sainithe sa churaclam.
- Is cuid riachtanach de shaol laethúil ár scoile é comhionannas mar théama. Tá daonra mac léinn ár scoile go láidir ilchultúrtha. Feicimid é seo mar neart agus déanaimid ár ndícheall an t-ábhar a thabhairt chun solais i bhfianaise dhearfach, e.g. agus iad ag plé le téamaí domhainfhoghlama. Síneann smaointeoireacht comhionannais chuig an bhfoghlaim go ginearálta. Déanaimid ár ndícheall atmaisféar a chruthú ina mbíonn foghlaim éagsúil, a eascraíonn ónár mbunphointí féin, coitianta agus inmhianaithe. Cuid láidir den phleanáil teagaisc is ea machnamh ar chomhionannas agus bíonn go leor comhphlé againn faoi seo le linn na scoilbhliana.
3. Cuspóirí agus bearta
Bunaithe ar na suirbhéanna, na suirbhéanna agus na díospóireachtaí thuasluaite, tá spriocanna agus tomhais phlean comhionannais agus comhionannais ár scoile curtha le chéile againn.
Bímid ag caint
Coinneoimid ag caint faoi chomhionannas agus faoi chomhionannas i saol laethúil na scoile.
Airímid uainn thú
Freagraimid fós go híogair don bhulaíocht agus d’iompar míchuí i leith daoine eile. Tugaimid aird freisin ar theachtaireachtaí na mac léinn ar na meáin shóisialta. Déanaimid idirghabháil sa chineál cumarsáide idir scoláirí a chuireann isteach ar a gcuid oibre scoile agus iad a threorú chuig an gcineál ceart iompair sna meáin.
Táimid ag teacht chun cinn
Tá téamaí an chomhionannais agus an chomhionannais fite fuaite le téamaí bliantúla na domhainfhoghlama. Tugann múinteoirí aird ar na hábhair fhoghlama a roghnaíonn siad agus ar na samplaí a úsáideann siad, ionas go gcuireann siad comhionannas agus comhionannas chun cinn.
4. Faisnéis
Bhí deis ag tuismitheoirí ár scoile a dtuairimí a thabhairt faoinár bplean comhionannais agus comhionannais. Tar éis faomhadh an bhoird, cuirfear an plean ar shuíomh Gréasáin na scoile. D’fhaomh foireann teagaisc ár scoile an plean ar 31.1.2023 Eanáir, XNUMX, agus tabharfar deis do phearsanra eile eolas a chur ar an bplean. Téann múinteoirí tríd an bplean lena gcuid scoláirí i rith mhí Feabhra.
5. Monatóireacht agus meastóireacht
Tá an plean bailí ar feadh trí bliana. Déantar cur i bhfeidhm an phlean a mheas agus a mhonatóiriú go rialta i gcásanna laethúla agus le cabhair ó shuirbhéanna. Bunaithe ar thorthaí na suirbhéanna, is féidir linn a mheas cé chomh maith agus a cuireadh na bearta pleanáilte i bhfeidhm.