Plean Comhionannas agus Comhionannas Scoil Kaleva 2023-2025

1. Cúlra

Tá plean comhionannais agus comhionannais ár scoile bunaithe ar an Acht um Chomhionannas agus Comhionannas. Ciallaíonn comhionannas go bhfuil gach duine comhionann, beag beann ar a n-inscne, aois, bunús, saoránacht, teanga, reiligiún agus creideamh, tuairim, gníomhaíocht pholaitiúil nó cheardchumann, caidrimh teaghlaigh, míchumas, stádas sláinte, claonadh gnéasach nó cúis eile a bhaineann leis an duine. . I sochaí chóir, níor cheart go gcuirfeadh fachtóirí a bhaineann le duine, mar shliocht nó dath craicinn, isteach ar an seans atá ag daoine oideachas a fháil, post a fháil agus seirbhísí éagsúla.

Ceanglaítear leis an Acht um Chomhionannas comhionannas inscne a chur chun cinn san oideachas. Beag beann ar inscne, ba cheart go mbeadh na deiseanna céanna oideachais agus forbartha gairmiúla ag gach duine. Tacaíonn eagrú timpeallachtaí foghlama, teagaisc agus spriocanna ábhair le réadú an chomhionannais agus an chomhionannais. Cuirtear comhionannas chun cinn agus coisctear leithcheal ar bhealach spriocdhírithe, ag cur aois agus leibhéal forbartha an dalta san áireamh.

2. Measúnú ar chur chun feidhme agus ar thorthaí na mbeart a chuimsítear sa phlean comhionannais 2020 roimhe seo

Ba iad spriocanna phlean comhionannais agus comhionannais scoil Kaleva 2020 ná "leomh liom mo thuairim a roinnt" agus "I scoil Kaleva, cruthaíonn múinteoirí agus daltaí modhanna oibriúcháin an ranga agus smaoineamh ar shíocháin mhaith oibre".

Ba iad na bearta sa phlean comhionannais agus comhionannais 2020 ná:

Atmaisféar dearfach a chruthú sa seomra ranga.
Scileanna idirghníomhaíochta a chleachtadh ag tosú le grúpaí níos lú.
Éisteacht le tuairimí agus meas a bheith acu.
Déanaimis úsáid fhreagrach focal a chleachtadh.
Éistimid le daoine eile agus tá meas againn orthu.

Keskustellaan luokissa “Mikä on hyvä työrauha?” “Miksi työrauhaa tarvitaan?”

Sábháilteacht an tsosa a mhéadú: déantar comhairleoirí scoile a imscaradh chuig an sos, cuirtear san áireamh an limistéar taobh thiar den scoil gairdín, an tiubh taobh thiar de Kurkipuisto agus an cnoc oighir.

Bhain scoil Kaleva úsáid as grúpaí baile. D’oibrigh na daltaí i ngrúpaí de 3-5 mac léinn. Tá na scileanna domhainfhoghlama go léir tugtha isteach agus, mar shampla, i scileanna foirne, tá scileanna idirghníomhaíochta le daoine eile cleachtaithe. Tá rialacha ord choitinn scoileanna Kerava in úsáid i scoil Kaleva. Tá rialacha sosa na scoile scríofa freisin agus déantar athbhreithniú rialta orthu leis na scoláirí. Tá scoil Kaleva tiomanta do ghníomhú de réir luachanna chathair Kerava.

3. An staid chomhionannais inscne faoi láthair

3.1 Modh mapála

I ngach rang agus i measc na foirne sa scoil, pléadh téama an chomhionannais agus an chomhionannais ag baint úsáide as an modh batch break. Ar dtús, fuair muid eolas ar na coincheapa a bhaineann leis an téama agus na rialacha idirghníomhaíochta. Pléadh an topaic leis na scoláirí ar cheacht amháin faoin 21.12.2022 Nollaig, 23.11.2022. Bhí beirt daoine fásta i láthair sa chás. Chuathas i gcomhairle le pearsanra in dhá chás éagsúla an 1.12.2022 Samhain 2022 agus an XNUMX Nollaig XNUMX. Chuathas i gcomhairle le cumann na dtuismitheoirí le linn sheimeastar an fhómhair XNUMX.

Déanann na daltaí machnamh ar na ceisteanna seo a leanas:

An gceapann tú go gcaitear go cothrom agus go cothrom leis na daltaí i scoil Kaleva?
An féidir leat a bheith tú féin?
An mothaíonn tú sábháilte sa scoil seo?
I do thuairim, conas a d’fhéadfaí comhionannas agus comhionannas na ndaltaí a mhéadú i saol laethúil na scoile?
Conas a bheadh scoil chomhionann?

Pléadh na ceisteanna seo a leanas ag na cruinnithe pearsanra:

I do thuairim, an gcaitheann foireann scoil Kaleva lena chéile go cothrom agus go cothrom?
I do thuairim, an gcaitheann foireann scoile Kaleva le daltaí go cothrom agus go cothrom?
Conas a d’fhéadfaí comhionannas agus comhionannas sa phobal oibre a mhéadú, dar leat?
I do thuairim, conas a d’fhéadfaí comhionannas agus comhionannas na ndaltaí a mhéadú i saol laethúil na scoile?

Chuathas i gcomhairle le caomhnóirí ag cruinniú chumann na dtuismitheoirí leis na ceisteanna seo a leanas:

An gceapann tú go gcaitear go cothrom agus go cothrom le gach dalta i scoil Kaleva?
An dóigh leat gur féidir le leanaí a bheith leo féin ar scoil agus an mbíonn tionchar ag tuairimí daoine eile ar roghanna na bpáistí?
An dóigh leat gur áit shábháilte í scoil Kaleva le foghlaim?
Cad é mar a bheadh scoil chomhionann i do thuairim?

3.2 Staid an chomhionannais agus an chomhionannais in 2022

Ag éisteacht le mic léinn

Mothaíonn daltaí scoile Kaleva go príomha go gcaitear go cothrom agus go cothrom sa scoil le gach dalta. Thug na daltaí le fios go dtugtar aghaidh ar an bhulaíocht ar scoil. Cabhraíonn agus spreagann an scoil tascanna nuair a bhíonn cabhair ag teastáil ón scoláire. Mhothaigh cuid de na scoláirí, áfach, nach mar a chéile rialacha na scoile do gach scoláire. Tugadh le fios freisin nach bhfuil gach duine san áireamh sa chluiche agus tá cuid acu fágtha amach. Tá na timpeallachtaí staidéir fhisiciúil éagsúil agus shíl roinnt scoláirí go raibh sé éagórach. Ní hionann an méid aiseolais a fhaigheann an dalta. Mothaíonn cuid acu nach bhfaigheann siad oiread aiseolas dearfach agus a fhaigheann mic léinn eile.

Ar scoil, is féidir leat gléasadh mar is mian leat agus breathnú ar do chuid féin. Bhí cuid acu den tuairim, áfach, go mbíonn tionchar ag tuairimí na gcairde ar an rogha éadaí. Bhí a fhios ag na scoláirí go raibh orthu gníomhú de réir rialacha comónta áirithe ar scoil. Ní féidir leat a bhfuil uait a dhéanamh i gcónaí, caithfidh tú gníomhú de réir comhrialacha.

Mothaíonn formhór na ndaltaí sábháilte ar scoil. Bíonn tionchar aige seo, mar shampla, ar bhaill foirne, siblíní agus mic léinn eile a chabhraíonn le cásanna dúshlánacha. Méadaíonn maoirseoirí eatramhacha, doirse tosaigh faoi ghlas agus druileanna imeachta freisin braistint slándála na mac léinn. Laghdaítear mothú sábháilteachta mar gheall ar rudaí nach mbaineann le clós na scoile, mar ghloine briste. Braitheadh go raibh sábháilteacht trealaimh chlós na scoile éagsúil. Mar shampla, cheap roinnt daoine go raibh na frámaí dreapadóireachta sábháilte agus cuid eile nach raibh. Bhí an seomra aclaíochta ina spás scanrúil do chuid de na daltaí.

I scoil chomhionann, tá na rialacha céanna ag gach duine, caitear le gach duine go cineálta, cuimsítear gach duine agus tugtar suaimhneas intinne dóibh le bheith ag obair. Bheadh seomraí ranga, troscán agus uirlisí foghlama den chineál céanna ag gach duine. Is é tuairim na scoláirí go méadófaí ar chomhionannas agus ar chomhionannas dá mbeadh na seomraí ranga den ghrád céanna in aice le chéile agus go mbeadh níos mó comhranganna ann do dhá rang.

Comhairliúchán le pearsanra

I scoil Kaleva, mothaíonn an fhoireann go ginearálta go gcaitheann siad lena chéile agus go gcaitear go cothrom leo. Tá daoine cabhrach agus te-hearted. Breathnaítear ar an gclós scoile mar mhíbhuntáiste, áit a mothaíonn an fhoireann scoite amach ó theagmhálacha laethúla le daoine eile.

D’fhéadfaí comhionannas agus comhionannas i measc an phearsanra a mhéadú trína chinntiú go mothaíonn gach duine go gcloistear agus go dtuigtear go sábháilte é. Meastar go bhfuil comhphlé tábhachtach. Agus tascanna á ndáileadh againn, tá súil againn dícheall a dhéanamh ar son an chomhionannais, áfach, ionas go gcuirfear staid an tsaoil phearsanta agus scileanna láimhseála san áireamh.

Is ionann an chaoi a gcaitear le scoláirí den chuid is mó, rud nach gciallaíonn go gcuirtear a leithéid ar fáil do gach mac léinn. Is cúis le heaspa acmhainní nach bhfuil dóthain cineálacha tacaíochta agus deiseanna ann d’obair ghrúpa beag. Cruthaíonn bearta pionósacha agus a gcuid monatóireachta éagothroime do mhúinteoirí agus do dhaltaí araon.

Méadaítear comhionannas agus comhionannas na mac léinn trí chomhrialacha agus éilíonn siad go gcloítear leo. Ba cheart go mbeadh bearta pionósacha mar an gcéanna i gcónaí do gach duine. Ba chóir tacaíocht níos mó a thabhairt do shuaimhneas intinne na mac léinn cineálta agus ciúine. Ba chóir go gcuirfí san áireamh freisin agus acmhainní á leithdháileadh ar na scoláirí atá le difreáil aníos.

Comhairliúchán le caomhnóirí

Mothaíonn na caomhnóirí go gcruthaíonn méid beag an cheaintín agus an seomra aclaíochta éagothroime do na mic léinn. Ní féidir le gach duine luí sa seomra aclaíochta ag an am céanna. Mar gheall ar mhéid an cheaintín, bíonn ar chuid de na ranganna ithe sna seomraí ranga. Mothaíonn na caomhnóirí freisin gur éagothroime is cúis le cleachtais éagsúla na múinteoirí i gcumarsáid Wilma.

Tá imní ar thuismitheoirí faoi atmaisféar inmheánach ár scoile agus na fadhbanna a d’fhéadfadh a bheith ann. Mar gheall air seo, ní féidir le gach rang inár scoil a úsáid go cothrom m.sh. an seomra aclaíochta. Tá imní orthu freisin faoi shábháilteacht dóiteáin ár scoile agus conas é a chur chun cinn. I gcás contúirte, má chuirtear an scoil ar an eolas faoi seo cuirfidh na caomhnóirí smaoineamh ar.

Go ginearálta, mothaíonn caomhnóirí gur féidir leis an leanbh a bheith ar scoil. I gcásanna áirithe, bíonn tábhacht ag baint le tuairim cara leis an dalta. Go háirithe tá tionchar na meán sóisialta ar chúrsaí éadaí spreagúil sa bhaile agus braitear brú a chur ar chóiriú.

4. Plean gníomhaíochta chun comhionannas a chur chun cinn

Roghnaíodh cúig bheart do scoil Kaleva chun comhionannas agus comhionannas 2023 – 2025 a chur chun cinn.

Caitear go cineálta le gach duine agus ní fhágtar éinne ina aonar.
Bualadh le gach dalta agus spreagadh dearfach a thabhairt ar bhonn laethúil.
Scileanna éagsúla a chur san áireamh agus cumas an duine aonair a chumasú.
Comhrialacha na scoile agus a gcomhlíonadh.
Sábháilteacht ghinearálta na scoile a fheabhsú (sábháilteacht ó dhóiteán, cásanna éalaithe, glasáil doirse seachtracha).

5. Monatóireacht

Déantar athbhreithniú ar an bplean comhionannais leis an bhfoireann agus leis na mic léinn ag tús na bliana acadúla. Ag deireadh na scoilbhliana, déantar bearta agus a n-éifeachtaí a mheas. Is é tasc phríomhoide agus fhoireann na scoile a chinntiú go leantar plean comhionannais agus comhionannais na scoile agus bearta gaolmhara. Is ceist do phobal uile na scoile é comhionannas agus comhionannas a chur chun cinn.