સેવિયો સ્કૂલની સમાનતા અને સમાનતા યોજના 2023-2025
સેવિયોની શાળાની સમાનતા અને સમાનતા યોજનાનો હેતુ એક સાધન તરીકે છે જે શાળાની તમામ પ્રવૃત્તિઓમાં તમામ માટે લિંગ સમાનતા અને સમાનતાને પ્રોત્સાહન આપવાનું સમર્થન કરે છે. યોજના એ સુનિશ્ચિત કરે છે કે સેવિયોની શાળામાં સમાનતા અને સમાનતાને પ્રોત્સાહન આપવાનું વ્યવસ્થિત કાર્ય હાથ ધરવામાં આવે.
1. શાળાની સમાનતા અને સમાનતા યોજનાની પ્રક્રિયા
સેવિયો સ્કૂલની સમાનતા અને સમાનતા યોજના 2022 અને જાન્યુઆરી 2023 દરમિયાન શાળાના સ્ટાફ, વિદ્યાર્થીઓ અને વિદ્યાર્થીઓના વાલીઓના સહયોગથી તૈયાર કરવામાં આવી હતી. પ્રક્રિયા માટે, શાળાના સ્ટાફ અને વિદ્યાર્થીઓનો સમાવેશ કરતું કાર્યકારી જૂથ એસેમ્બલ કરવામાં આવ્યું હતું, જેમણે સેવિયોની શાળામાં સમાનતા અને સમાનતાની પરિસ્થિતિના મેપિંગનું આયોજન અને અમલીકરણ કર્યું હતું. સર્વેક્ષણમાંથી એક સારાંશ તૈયાર કરવામાં આવ્યો હતો, જેના આધારે શાળાના કર્મચારીઓ અને વિદ્યાર્થી સંઘના બોર્ડે સમાનતા અને સમાનતાને પ્રોત્સાહન આપવા માટે કાર્યાત્મક યોજનાની કાર્યવાહી દરખાસ્તો રજૂ કરી હતી. સેવિયો સ્કૂલમાં સમાનતા અને સમાનતાને પ્રોત્સાહન આપવા માટેની યોજનાનું અંતિમ માપ જાન્યુઆરી 2023 માં વિદ્યાર્થીઓ અને સ્ટાફના મત દ્વારા પસંદ કરવામાં આવ્યું હતું.
2. સમાનતા અને સમાનતાની પરિસ્થિતિનું મેપિંગ
2022 ની વસંતઋતુમાં, સમાનતા અને સમાનતા વિશે ચર્ચાઓનું આયોજન Savio શાળાના વર્ગોમાં, સ્ટાફની ટીમોમાં અને Erätauko પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને માતાપિતાના સંગઠનની બેઠકમાં કરવામાં આવ્યું હતું. ચર્ચાઓમાં સમાનતા અને સમાનતાને ધ્યાનમાં લેવામાં આવી હતી, દા.ત. નીચેના પ્રશ્નોમાં મદદ કરો: શું સેવિયોની શાળામાં બધા વિદ્યાર્થીઓ સાથે સમાન વ્યવહાર કરવામાં આવે છે? શું તમે શાળામાં જાતે બની શકો છો અને અન્યના અભિપ્રાયો તમારી પસંદગીઓને અસર કરી શકે છે? શું સેવિયોની શાળા સલામત લાગે છે? સમાન શાળા શું છે? ચર્ચાઓમાંથી નોંધ લેવામાં આવી હતી. જુદા જુદા જૂથો વચ્ચેની ચર્ચાઓમાંથી, તે બહાર આવ્યું કે સેવિયોની શાળાને સલામત માનવામાં આવે છે અને ત્યાં કામ કરતા પુખ્ત વયના લોકોનો સંપર્ક કરવો સરળ છે. શાળામાં થતા વિવાદો અને ગુંડાગીરીની પરિસ્થિતિઓને રમતના સંયુક્ત રીતે સંમત નિયમો અનુસાર નિયંત્રિત કરવામાં આવે છે અને તેઓ VERSO અને KIVA બંને પ્રોગ્રામના સાધનોનો ઉપયોગ કરે છે. બીજી બાજુ, બાકી રહી જવું એ નોંધવું વધુ મુશ્કેલ છે, અને વિદ્યાર્થીઓના મતે, કેટલાક છે. ચર્ચાઓના આધારે, અન્ય બાળકોના મંતવ્યો તેમના પોતાના મંતવ્યો, પસંદગીઓ, ડ્રેસિંગ અને પ્રવૃત્તિઓને મજબૂત રીતે પ્રભાવિત કરે છે. વિવિધતા વિશે વધુ ચર્ચાની આશા રાખવામાં આવી હતી, જેથી ખ્યાલની સમજ મજબૂત બને અને અમે વધુ સારી રીતે સમજવાનું શીખી શકીએ, ઉદાહરણ તરીકે, વિવિધતા અથવા વિશેષ સહાયની જરૂરિયાતો.
શાળાના KIVA ટીમના સભ્યોએ વાર્ષિક KIVA સર્વેક્ષણના પરિણામોની સમીક્ષા કરી (2022લા-1ઠ્ઠા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ માટે 6ની વસંતમાં કરવામાં આવેલ સર્વે) અને સમુદાયના વિદ્યાર્થી સંભાળ જૂથે તાજેતરના શાળા આરોગ્ય સર્વેક્ષણ (2021ઠ્ઠા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ માટે વસંત 4માં હાથ ધરાયેલ સર્વે)ના પરિણામોની ચર્ચા કરી. સેવિયો શાળા માટે. KIVA સર્વેક્ષણના પરિણામો દર્શાવે છે કે સેવિયોના 10થા અને 4ઠ્ઠા ધોરણના લગભગ 6% વિદ્યાર્થીઓએ શાળામાં એકલતાનો અનુભવ કર્યો હતો. તેણે 4 થી 6 વર્ષ દરમિયાન જાતીય સતામણીનો અનુભવ કર્યો હતો. વર્ગોમાં 5% વિદ્યાર્થીઓ. સર્વેક્ષણના આધારે, સમાનતાની વિભાવના સમજવા માટે સ્પષ્ટપણે પડકારજનક હતી, કારણ કે 25% ઉત્તરદાતાઓ કહી શક્યા ન હતા કે શું શિક્ષકો વિદ્યાર્થીઓ સાથે સમાન રીતે વર્તે છે કે શું વિદ્યાર્થીઓ એકબીજા સાથે સમાન રીતે વર્તે છે. શાળા આરોગ્ય સર્વેક્ષણના પરિણામો દર્શાવે છે કે 50% વિદ્યાર્થીઓને લાગ્યું કે તેઓ શાળાના કાર્યક્રમોના આયોજનમાં ભાગ લઈ શકતા નથી.
શાળાના બીજા અને ચોથા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓએ Savio શાળાની સુવિધાઓ અને યાર્ડ વિસ્તારનો સુલભતા સર્વેક્ષણ હાથ ધર્યું. વિદ્યાર્થીઓના સર્વે મુજબ, શાળામાં એવી જગ્યાઓ છે કે જ્યાં માત્ર સીડી દ્વારા જ પહોંચી શકાય છે, અને તેથી શાળાની તમામ જગ્યાઓ શાળાના તમામ વિદ્યાર્થીઓ માટે સુલભ નથી. જૂની શાળાની ઇમારતમાં પુષ્કળ મોટા, જાડા અને તીક્ષ્ણ થ્રેશોલ્ડ છે, જે તેને ખસેડવાનું પડકારરૂપ બનાવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, વ્હીલચેર સાથે. શાળાના વિવિધ ભાગોમાં ભારે બાહ્ય દરવાજા છે, જે નાના અને અપંગ વિદ્યાર્થીઓ બંને માટે ખોલવા પડકારરૂપ છે. એક શાળાનો બહારનો દરવાજો (દરવાજો C) જોખમી હોવાનું જણાયું હતું કારણ કે તેનો કાચ સરળતાથી તૂટી જાય છે. શિક્ષણ સુવિધાઓમાં, તે નોંધવું યોગ્ય હતું કે ગૃહ અર્થશાસ્ત્ર અને હસ્તકલા વર્ગો સુલભ અથવા સુલભ બનાવવા માટે રચાયેલ નથી, ઉદાહરણ તરીકે, વ્હીલચેર દ્વારા. ભાવિ સમારકામ અને/અથવા નવીનીકરણ માટે સુલભતા સર્વેક્ષણના તારણો સિટી એન્જિનિયરિંગને સબમિટ કરવાનું નક્કી કરવામાં આવ્યું હતું.
5મા અને 6ઠ્ઠા ધોરણના વર્ગના શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓએ શાળામાં વપરાતી વિવિધ શીખવાની સામગ્રી અને સમાનતાના આદરને જોયો. પરીક્ષાનો વિષય ફિનિશ ભાષા, ગણિત, અંગ્રેજી અને ધર્મના અભ્યાસમાં વપરાતી સામગ્રી તેમજ જીવન પ્રત્યેના દૃષ્ટિકોણનું જ્ઞાન હતું. ઉપયોગમાં લેવાતી પુસ્તક શ્રેણીમાં વિવિધ લઘુમતી જૂથોને સાધારણ રીતે રજૂ કરવામાં આવ્યા હતા. ચિત્રોમાં કેટલાક કાળી ચામડીના લોકો હતા, ત્યાં વધુ હલકી ચામડીવાળા લોકો હતા. વિવિધ રાષ્ટ્રીયતા, ઉંમર અને સંસ્કૃતિને સારી રીતે અને આદરપૂર્વક ધ્યાનમાં લેવામાં આવી હતી. ચિત્રો અને ગ્રંથોના આધારે સ્ટીરિયોટાઇપ્સની પુષ્ટિ કરવામાં આવી ન હતી. જીવન દૃષ્ટિકોણની માહિતી માટે એટોસ નામની અભ્યાસ સામગ્રીમાં લોકોની વિવિધતાને ખાસ કરીને સારી રીતે ધ્યાનમાં લેવામાં આવી હતી. અન્ય શિક્ષણ સામગ્રીમાં, ઉદાહરણ તરીકે, લિંગ લઘુમતીઓ અને વિકલાંગો માટે વધુ દૃશ્યતાની જરૂર હતી.
3. સમાનતા અને સમાનતાને પ્રોત્સાહન આપવાનાં પગલાં
સેવિયો શાળામાં સમાનતા અને સમાનતાના મેપિંગમાંથી એકત્ર કરાયેલી સામગ્રીમાંથી સારાંશનું સંકલન કરવામાં આવ્યું હતું, જેના આધારે શાળાના શિક્ષકો, સમુદાયના વિદ્યાર્થી કલ્યાણ જૂથ અને વિદ્યાર્થી સંઘના બોર્ડને પ્રોત્સાહિત કરવાના પગલાં માટેની દરખાસ્તો સાથે આવ્યા હતા. શાળાની સમાનતા અને સમાનતાની સ્થિતિ. નીચેના સહાયક પ્રશ્નોનો ઉપયોગ કરીને સ્ટાફ સાથે સારાંશની ચર્ચા કરવામાં આવી હતી: અમારી શૈક્ષણિક સંસ્થામાં સમાનતા માટે સૌથી મોટા અવરોધો શું છે? લાક્ષણિક સમસ્યા પરિસ્થિતિઓ શું છે? આપણે કેવી રીતે સમાનતાને પ્રોત્સાહન આપી શકીએ? શું ત્યાં પૂર્વગ્રહો, ભેદભાવ, સતામણી છે? સમસ્યાઓના નિરાકરણ માટે કયા પગલાં લઈ શકાય? સ્ટુડન્ટ યુનિયનના બોર્ડે શાળા સમુદાયમાં સમાવેશના અનુભવોને વધારવાના પગલાં પર સીધો વિચાર કર્યો.
સારાંશના આધારે કરવામાં આવેલી ક્રિયા દરખાસ્તોને સમાનમાં જૂથબદ્ધ કરવામાં આવી હતી અને જૂથો માટે શીર્ષકો/થીમ બનાવવામાં આવી હતી.
પગલાં માટે સૂચનો:
- શાળા સમુદાયમાં વિદ્યાર્થીઓના પ્રભાવની તકો વધારવી
a. વર્ગ બેઠક પ્રથાનો વ્યવસ્થિત વિકાસ.
b. બંધ ટિકિટ મતદાન દ્વારા વર્ગમાં એકસાથે નક્કી કરવામાં આવનાર બાબતો પર મતદાન (દરેકનો અવાજ સાંભળી શકાય છે).
c બધા વિદ્યાર્થીઓ અમુક શાળા-વ્યાપી કાર્યમાં સામેલ થશે (ઉદાહરણ તરીકે, વિદ્યાર્થી સંઘ, ઇકો-એજન્ટ્સ, કેન્ટીન આયોજકો વગેરે).
- એકલતા નિવારણ
a. વર્ગ જૂથીકરણ દિવસ દર વર્ષે ઓગસ્ટ અને જાન્યુઆરીમાં.
b. મધ્યવર્તી પાઠ માટે ફ્રેન્ડ બેન્ચ.
c સમગ્ર શાળા માટે Kaverivälkkä પ્રેક્ટિસ બનાવવી.
ડી. નિયમિત સંયુક્ત નાટક વિરામ.
e. નિયમિત સમગ્ર શાળા પ્રવૃત્તિ દિવસો (એસીમિક્સ જૂથોમાં).
f. નિયમિત સ્પોન્સરશિપ સહકાર.
- નિવારક કાર્ય માટે માળખું બનાવીને વિદ્યાર્થીઓની સુખાકારીને પ્રોત્સાહન આપવું
એ. ગ્રેડ 1 અને 4 માં કિવા પાઠ.
b. ગ્રેડ 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9 માં, સારા મન સાથેના પાઠ.
c પ્રથમ અને ચોથા ધોરણના પાનખર સેમેસ્ટરમાં વિદ્યાર્થી કલ્યાણ કાર્યકરોના સહયોગમાં સુખાકારી-થીમ આધારિત મલ્ટિડિસિપ્લિનરી લર્નિંગ યુનિટ.
- સમાનતા અને સમાનતાની જાગૃતિ કેળવવી
a. જાગૃતિ લાવવા માટે વાતચીત વધારવી.
b. તાકાત તાલીમનો ઉપયોગ કરવો.
c કિવા સામગ્રી અને મૂલ્યવાન સામગ્રીનો વ્યવસ્થિત ઉપયોગ, દેખરેખ અને મૂલ્યાંકન.
ડી. વર્ગના નિયમોમાં સમાનતાના મૂલ્યનો સમાવેશ અને તેની દેખરેખ.
- વર્ષ-વર્ગની ટીમોની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓને મજબૂત બનાવવી
a. આખી ટીમ સાથે હાઇકિંગ.
b. તમામ શિક્ષણ સ્વરૂપો માટે સામાન્ય ફી કલાક (ઓછામાં ઓછા દર અઠવાડિયે એક).
સૂચિત પગલાં જાન્યુઆરી 2023 માં શાળાના વિદ્યાર્થીઓ અને સ્ટાફ માટે એક સર્વેક્ષણમાં સંકલિત કરવામાં આવ્યા હતા. સર્વેક્ષણમાં, દરેક પાંચ થીમ્સ માટે, સમાનતા અને સમાનતાને પ્રોત્સાહન આપતા શાળામાં અમલમાં મૂકવાના બે કાર્યાત્મક પગલાં બનાવવામાં આવ્યા હતા, જેમાંથી વિદ્યાર્થીઓ અને સ્ટાફના સભ્યો ત્રણ પસંદ કરી શકે છે જે તેમને લાગે છે કે સેવિયો શાળાની સમાનતા અને સમાનતામાં સૌથી વધુ વધારો થશે. વિદ્યાર્થીઓ અને સ્ટાફના મત દ્વારા અંતિમ થીમ પસંદ કરવામાં આવી હતી, જેથી શાળાના વિકાસ લક્ષ્ય તરીકે સૌથી વધુ મત ધરાવતી થીમ પસંદ કરવામાં આવી હતી.
યોજનામાં પગલાં માટે વિદ્યાર્થીઓના સૂચનો:
પરિણામો આવી રહ્યા છે
યોજનામાં પગલાં માટે સ્ટાફના સૂચનો:
પરિણામો આવી રહ્યા છે
સર્વેક્ષણના પ્રતિસાદોના આધારે, દરેક માપને ઉત્તરદાતાઓની ટકાવારીના આધારે સ્કોર કરવામાં આવ્યો હતો જેમણે માપને ત્રણ સૌથી મહત્વપૂર્ણ પગલાંમાંથી એક તરીકે પસંદ કર્યો હતો. તે પછી, એક જ થીમનું પ્રતિનિધિત્વ કરતા બે પગલાં દ્વારા મેળવેલ ટકાવારીને જોડવામાં આવી અને શાળામાં સમાનતા અને સમાનતાને પ્રોત્સાહન આપતા માપ તરીકે સૌથી વધુ મતો ધરાવતી થીમ પસંદ કરવામાં આવી.
સર્વેક્ષણના આધારે, વિદ્યાર્થીઓ અને સ્ટાફે સમાનતા અને સમાનતાની જાગૃતિ વધારવા માટે શાળાના વિકાસ લક્ષ્ય માટે મતદાન કર્યું. જાગૃતિ વધારવા માટે, શાળા નીચેના પગલાં અમલમાં મૂકે છે:
a. KIVA શાળા કાર્યક્રમ અનુસાર પ્રથમ અને ચોથા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ માટે KIVA પાઠ યોજવામાં આવે છે.
b. અન્ય વર્ષના વર્ગોમાં, અમે નિયમિતપણે (ઓછામાં ઓછા મહિનામાં એકવાર) Yhteipelei અથવા Hyvää meinää ääää સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીએ છીએ.
c તમામ શાળાના વર્ગોમાં સ્ટ્રેન્થ એજ્યુકેશનનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે.
ડી. વિદ્યાર્થીઓ અને વર્ષના વર્ગ સ્ટાફ સાથે મળીને વર્ગમાં સમાનતાને પ્રોત્સાહન આપતો નિયમ વર્ગના નિયમો માટે આયોજિત છે.
4. યોજનાના પગલાંના અમલીકરણનું નિરીક્ષણ અને મૂલ્યાંકન
યોજનાના અમલીકરણનું વાર્ષિક મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે. યોજનાના અમલીકરણનું નિરીક્ષણ શાળા-વિશિષ્ટ KIVA સર્વેક્ષણ દ્વારા કરવામાં આવે છે જે વસંતઋતુમાં તમામ વિદ્યાર્થીઓ અને સ્ટાફ માટે વાર્ષિક ધોરણે હાથ ધરવામાં આવે છે, અને ચોથા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ માટે વાર્ષિક ધોરણે હાથ ધરવામાં આવતા શાળા આરોગ્ય સર્વેક્ષણ દ્વારા. "શું શિક્ષકો દરેકને સમાન રીતે વર્તે છે?", "શું વિદ્યાર્થીઓ એકબીજા સાથે સમાન રીતે વર્તે છે?" પ્રશ્નોના KIVA સર્વેના જવાબો. અને પ્રથમ અને ચોથા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ માટે, પ્રશ્ન "શું KIVA પાઠ વર્ગમાં યોજવામાં આવ્યા છે?" ખાસ કરીને ચકાસણી હેઠળ છે. વધુમાં, શાળા વર્ષની યોજનાના મૂલ્યાંકનના સંદર્ભમાં વસંતમાં પસંદ કરેલા પગલાંના અમલીકરણનું વાર્ષિક મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે.
વિદ્યાર્થીઓ અને સ્ટાફની જાગરૂકતા વધારવા માટેના પ્લાનના પગલાં શાળા વર્ષનું આયોજન બનાવવાના સંબંધમાં દરેક પાનખરમાં અપડેટ કરવામાં આવે છે, જેથી પગલાં વર્તમાન જરૂરિયાતને સંતોષે અને વ્યવસ્થિત હોય. સમગ્ર યોજનાને 2026 માં અપડેટ કરવામાં આવશે, જ્યારે સેવિયો શાળામાં સમાનતા અને સમાનતાને પ્રોત્સાહન આપવાનાં પગલાં સાથે એક નવું વિકાસ લક્ષ્ય નક્કી કરવામાં આવશે.