Gyógypedagógia és gyógypedagógia

A tanulási, iskolába járási nehézségekkel küzdő tanuló egyéb oktatás mellett részmunkaidős gyógypedagógiai oktatásban is részesülhet. A részmunkaidős gyógypedagógia vagy megelőző jellegű, vagy a már felmerült nehézségeket rehabilitálja. A részmunkaidős gyógypedagógia támogatja a tanulási feltételeket és megakadályozza a tanulással összefüggő problémák növekedését.

A gyógypedagógiai részképzésben részt vevő tanulók többsége általános vagy kiemelt támogatásban részesül, de részidős gyógypedagógiai képzés a támogatás minden szintjén adható.

A tanulókat szűrővizsgálatok, kisgyermekkori nevelésben végzett kutatások és megfigyelések, a pedagógus vagy a szülők megfigyelései, illetve a tanulógondozói csoport javaslata alapján irányítják a gyógypedagógus tanítására. A gyógypedagógiai szükséglet tanulási tervben, vagy személyes oktatásszervezési tervben is meghatározható.

A gyógypedagógus részmunkaidős gyógypedagógiai ellátást főként a rendes tanórákon biztosít. Az oktatás középpontjában a nyelvi és matematikai készségek támogatása, a projektmenedzsment és tanulmányi készségek fejlesztése, valamint a munkavégzési készségek és rutinok erősítése áll.

A tanítás egyéni, kiscsoportos vagy szimultán oktatásban történik. A tanítás kiindulópontja a tanuló egyéni támogatási szükséglete, mely a tanulási tervben kerül meghatározásra.

A szimultán tanítás azt jelenti, hogy a szaktanár és az osztály- vagy szaktanár közös tantermi térben dolgozik. Ugyanezt a tartalmat a gyógypedagógus saját osztálytermében is taníthatja, a tartalmat a kiscsoport speciális igényeihez igazítva, gyógypedagógiai módszereket alkalmazva. A gyógypedagógia rugalmas oktatási rendszerekkel is megvalósítható, például első osztályos műveltségi csoportokkal.

A kiemelt támogatásban részesülő tanuló általános műveltségi csoportban tanulhat. A rendezés akkor valósítható meg, ha az a hallgató érdekeit szolgálja, és a tanuló előfeltételei, készségei és egyéb helyzete szempontjából lehetséges és megfelelő.

Szükség esetén a tanulás támogatásának formájaként minden támogatási formát igénybe vesznek, mint például a közös órák, a gyógypedagógia, az anyagokkal és módszerekkel történő megkülönböztetés, az iskolai tanácsadó támogatása és a javító tanítás.

A szükséges gyógypedagógiai ellátást általában gyógypedagógus látja el. A tanuló előrehaladását, a segítő intézkedések megfelelőségét a tanulót tanító pedagógusokon kívül az iskola diákgondozói és egy esetleges rehabilitációs ügynökség is figyelemmel kíséri.

A szakosztályban olyan tanulók vannak, akik kiemelt támogatásban tanulnak. Az osztályos gyógypedagógiai oktatás nem az állandó oktatási forma. A cél általában az, hogy a tanuló visszatérjen az általános oktatási osztályba.

A Savio School fogyatékosoktatási óráira főként fogyatékos és súlyosan fogyatékos tanulók járnak, akik általában az egyes tantárgyak vagy tevékenységi területek szerint tanulnak. Az osztályok létszáma speciális adottságaikból, szükségleteikből adódóan 6-8 fő, az osztályok a szakosztályfőnökön kívül rendelkeznek a szükséges számú iskolalátogatási asszisztenssel.

Az ápolást segítő oktatás rehabilitációs oktatás, amelyben a gyámmal és a gondozó intézménnyel szoros együttműködésben a tanuló támogatását, iskoláztatásának előfeltételeit, képességeit erősítik. Ápolást segítő osztályok a Päivölänlaakso és Keravankoe iskolákban találhatók. Az ápolást segítő osztályok olyan hallgatók számára készültek, akik:

• gyermekpszichiátriai családi tanácsadó szakember klienssége ill
• ifjúságpszichiátriai szakember klienssége ill
• A HUS gyermek- és ifjúsági pszichiátriai járóbeteg osztályainak ügyfélköre és kellően támogató pszichiátriai kezelési terv
• a gyám elkötelezettsége a gyermek vagy fiatal gondozása iránt.

Az ápolási támogatás kategóriában minden évben külön pályázati eljárással történik a jelentkezés. Tanév közben is lehet jelentkezni krízishelyekre az osztályokban, ha van hely az osztályokban, és a foglalkozásokra való felvétel feltételei teljesülnek.

A terápiás segítő óra nem a hallgató utolsó órája, de a terápiás támogató óra időszakában a kihívást jelentő helyzetet próbálják kiegyensúlyozni, és a gondozó szervezettel együttműködve rendszeresen értékelik a tanuló helyzetét. A terápiás támogatással történő tanítás célja a tanuló olyan rehabilitációja, amely lehetővé teszi a visszatérést az eredeti iskola osztályába.

A tanuló saját iskolájában elhelyezett iskolai helyének fenntartása az időszak alatt, az osztályfőnökkel, illetve a felügyelővel való együttműködés az időszakban történik. A gondozást segítő órán a multiprofesszionális együttműködés és a szülőkkel való szoros kapcsolat kerül előtérbe.