Գիլդիայի դպրոցի հավասարության և հավասարության պլանը 2023-2025 թթ
Նախապատմություն
Մեր դպրոցի հավասարության և հավասարության ծրագիրը հիմնված է Հավասարության և հավասարության մասին օրենքի վրա:
Հավասարություն նշանակում է, որ բոլոր մարդիկ հավասար են՝ անկախ նրանց սեռից, տարիքից, ծագումից, քաղաքացիությունից, լեզվից, կրոնից և հավատքից, կարծիքից, քաղաքական կամ արհմիութենական գործունեությունից, ընտանեկան հարաբերություններից, հաշմանդամությունից, առողջական վիճակից, սեռական կողմնորոշումից կամ անձի հետ կապված այլ պատճառներից։ . Արդար հասարակության մեջ անձի հետ կապված գործոնները, ինչպիսիք են ծագումը կամ մաշկի գույնը, չպետք է ազդեն մարդկանց կրթություն ստանալու, աշխատանք ստանալու և տարբեր ծառայություններ ստանալու հնարավորությունների վրա։
Հավասարության մասին օրենքը պարտավորեցնում է խթանել գենդերային հավասարությունը կրթության մեջ: Աղջիկները և տղաները պետք է ունենան կրթության և մասնագիտական զարգացման նույն հնարավորությունները։ Ուսումնական միջավայրերի կազմակերպումը, ուսուցման և առարկայական նպատակները նպաստում են հավասարության և հավասարության իրականացմանը: Հավասարությունը խթանվում է և խտրականությունը կանխվում է նպատակաուղղված՝ հաշվի առնելով աշակերտի տարիքը և զարգացման մակարդակը։
Ներկայիս իրավիճակի քարտեզագրում և ուսանողների ներգրավում
Մեր դպրոցում 2022թ.-ի աշնանային կիսամյակի դասաժամի ընթացքում աշակերտների հետ քննարկվեցին հավասարությունն ու հավասարությունը: Դասարաններում ներկայացվեցին հավասարություն, հավասարություն, խտրականություն, ահաբեկում և արդարություն հասկացությունների իմաստները և քննարկվեցին ֆունկցիոնալ առնչվող թեմաներ ( օրինակ՝ մաշկի գույնը, սեռը, լեզուն, կրոնը, տարիքը և այլն):
Դասից հետո բոլոր դասարանների աշակերտներին տրվեց հարցում: Հարցումն իրականացվել է էլեկտրոնային եղանակով՝ Google Forms հարթակի միջոցով։ Հարցմանը պատասխանել են դասերի ժամանակ, իսկ հարցմանը պատասխանելիս առաջին դասարանցիներին օգնել են կնքահոր դասարանի աշակերտները։ Հարցերի պատասխանները եղել են՝ այո, ոչ, չեմ կարող ասել։
Ուսանողների հարցման հարցեր
- Կարևոր է արդյոք հավասարությունն ու հավասարությունը։
- Դպրոցում ապահով զգո՞ւմ եք:
- Դուք ձեզ հավասար և ապահով եք զգում բոլոր դասավանդման խմբերում:
- Ասա ինձ, թե որ իրավիճակներում չես զգացել քեզ ապահով և հավասար:
- Արդյո՞ք մեր դպրոցում աշակերտները խտրականության են ենթարկվում արտաքին տեսքի պատճառով:
- Մեր դպրոցում ինչ-որ մեկի նկատմամբ խտրական վերաբերմունք կա՞ իր ծագման (լեզվի, հայրենիքի, մշակույթի, սովորույթների) պատճառով:
- Դասարանում ընդհանուր կարգն այնպիսին է, որ բոլոր աշակերտները սովորելու հավասար հնարավորություն ունեն:
- Դուք համարձակվու՞մ եք կիսվել ձեր կարծիքով մեր դպրոցում:
- Արդյո՞ք մեր դպրոցի մեծահասակները ձեզ հավասար են վերաբերվում:
- Դուք հնարավորություն ունե՞ք մեր դպրոցում նույն բաներն անել՝ անկախ սեռից։
- Զգո՞ւմ եք, որ ուսուցիչը արդարացի է գնահատել ձեր հմտությունները: Եթե պատասխանել եք ոչ, խնդրում եմ, ասեք, թե ինչու:
- Կարծում եք, որ դպրոցը բավական արդյունավետ է վարվել ահաբեկչական իրավիճակների հետ:
Ուսանողների հարցման արդյունքները
| Հարց | Կիլլա | Ei | Չեմ կարող ասել |
|---|---|---|---|
| Կարևոր է արդյոք հավասարությունն ու հավասարությունը։ | 90,8% | 2,3% | 6,9% |
| Դպրոցում ապահով զգո՞ւմ եք: | 91,9% | 1,7% | 6,4% |
| Դուք ձեզ հավասար և ապահով եք զգում բոլոր դասավանդման խմբերում: | 79,8% | 1,7% | 18,5% |
| Արդյո՞ք մեր դպրոցում աշակերտները խտրականության են ենթարկվում արտաքին տեսքի պատճառով: | 11,6% | 55,5% | 32,9% |
| Մեր դպրոցում ինչ-որ մեկի նկատմամբ խտրական վերաբերմունք կա՞ իր ծագման (լեզվի, հայրենիքի, մշակույթի, սովորույթների) պատճառով: | 8,7% | 55,5% | 35,8% |
| Դասարանում ընդհանուր կարգն այնպիսին է, որ բոլոր աշակերտները սովորելու հավասար հնարավորություն ունեն: | 59,5% | 16,2% | 24,3% |
| Դուք համարձակվու՞մ եք կիսվել ձեր կարծիքով մեր դպրոցում: | 75,7% | 11% | 13,3% |
| Արդյո՞ք մեր դպրոցի մեծահասակները ձեզ հավասար են վերաբերվում: | 82,1% | 6,9% | 11% |
| Դուք հնարավորություն ունե՞ք մեր դպրոցում նույն բաներն անել՝ անկախ սեռից։ | 78% | 5,8% | 16,2% |
| Զգո՞ւմ եք, որ ուսուցիչը արդարացի է գնահատել ձեր հմտությունները: | 94,7% | 5,3% | 0% |
| Կարծում եք, որ դպրոցը բավական արդյունավետ է վարվել ահաբեկչական իրավիճակների հետ: | 85,5% | 14,5% | 0% |
Հավասարություն և հավասարություն հասկացությունները դժվար են ուսանողների համար: Այս փաստերը ի հայտ եկան մի քանի ուսուցիչների պատմածով: Լավ է, որ այս հարցերն արծարծվել և քննարկվել են, բայց հավասարության և հավասարության հասկացություններն ու ըմբռնումները պետք է անընդհատ անդրադառնալ՝ ուսանողների ըմբռնումը բարձրացնելու համար։
Խնամակալների խորհրդատվություն
14.12.2022 թվականի դեկտեմբերի 15-ին խնամակալների համար կազմակերպվեց բաց առավոտյան սուրճի միջոցառում, որտեղ քննարկվեց դպրոցում հավասարության և հավասարության իրագործումը տան տեսանկյունից։ Այնտեղ XNUMX խնամակալ կար։ Քննարկումը հիմնված էր երեք հարցի վրա.
1. Ձեր երեխան սիրո՞ւմ է դպրոց գալ։
Քննարկման ընթացքում խոսվեց դպրոցական մոտիվացիայի համար ընկերների կարևորության մասին: Նրանք, ովքեր դպրոցում լավ ընկերներ ունեն, սիրում են դպրոց գալ։ Ոմանք մենակություն ունեն, որն ավելի դժվար է դարձնում դպրոց գնալը: Ուսուցիչների կողմից ուսանողներին տրվող դրական արձագանքները նույնպես մեծացնում են դպրոցի մոտիվացիան: Ծնողները գնահատում են այն ձևը, թե ինչպես են ուսուցիչները դպրոցում աշխատում աշակերտների հետ, և դա նաև ստիպում է երեխաներին ավելի եռանդով գալ դպրոց:
2. Արդյո՞ք ձեր երեխային հավասար և հավասար են վերաբերվում:
Ուսանողի անհատական կարիքներն ու առանձնահատկությունները հաշվի առնելով՝ այս թեմային առնչվող ամենամեծ խնդիրն է: Խնամակալներից շատերը կարծում էին, որ այս անհատական նկատառումը լավ մակարդակի վրա է Գիլդայի դպրոցում: Հավասար վերաբերմունքը բարձրացնում է երեխայի անվտանգության զգացումը։
Որպես զարգացման թիրախ դրվեց ուսանողների բաժանումը տղաների և աղջիկների տարբեր գործունեության մեջ, երբ սեռը կարևոր չէ գործունեության առումով: Բացի այդ, քննարկվեց ուսուցմանը մասնակցելու հատուկ աջակցություն ունեցող ուսանողների հավասար իրավունքի մասին։
3. Ինչպե՞ս կարող էր Գիլդիայի դպրոցը լինել ավելի հավասար և հավասար:
Քննարկման ընթացքում բարձրացվել են հետևյալ հարցերը.
- կնքահոր գործունեության հաստատում.
- Հավասարություն ուսանողների գնահատման մեջ.
- Անձնակազմի հավատարմությունը հավասարության և հավասարության ծրագրին:
- Ուսուցիչների զգայունության և կարեկցանքի ուժեղացում:
- Հակահաբեկչական աշխատանք.
- Տարբերակում.
- Հավասարության և հավասարության ծրագրի իրականացման մոնիտորինգ.
Ընթացակարգեր
Հարցման արդյունքների հիման վրա մենք կենտրոնանում ենք մի քանի բանի վրա.
- Մենք խրախուսում ենք մեր դպրոցում աշխատող բոլոր մարդկանց արտահայտել իրենց կարծիքը, համարձակվել աչքի ընկնել արտաքինով կամ հագուստով և պատմել իրենց նկատած կամ փորձված ահաբեկման մասին:
- Գործընկերների միջնորդության Verso մոդելը, որն արդեն կիրառվում էր նախկինում, կվերագործարկվի, և Kiva-ի ժամերը կօգտագործվեն ավելի ակտիվ։
- Բարձրացնենք ըմբռնումը հավասարության և հավասարության հարցերում։ Ստացված արձագանքների հիման վրա հավասարության և հավասարության հետ կապված հասկացությունները նոր էին շատ ուսանողների համար: Բարձրացնելով տեղեկացվածությունը՝ նպատակը մեր դպրոցում մարդկանց իրավահավասարության և հավասարության բարելավումն է: Եկեք երեխաների իրավունքների օրվա շուրջ իրազեկման միջոցառում կազմակերպենք և այն ավելացնենք դպրոցական տարեգրքում:
- Աշխատանքային խաղաղության բարելավում. Դասարանի աշխատանքային անդորրը պետք է լինի այնպիսին, որ բոլոր ուսանողները պետք է ունենան սովորելու հավասար հնարավորություն՝ անկախ նրանից, թե որ դասարանում է սովորում ուսանողը. դժգոհությունները խստորեն քննարկվում են և լավ աշխատանքը գնահատվում է:
Հետևում
Հավասարության պլանի միջոցառումները և դրանց ազդեցությունները գնահատվում են տարեկան ուսումնական տարվա պլանում: Դպրոցի տնօրենի և ուսուցչական անձնակազմի խնդիրն է ապահովել դպրոցի իրավահավասարության և հավասարության պլանի և հարակից միջոցառումների ու ծրագրերի պահպանումը: Հավասարության և հավասարության խթանումը ամբողջ դպրոցական համայնքի խնդիրն է: