Savio դպրոցի հավասարության և հավասարության պլանը 2023-2025 թթ

Savio-ի դպրոցի հավասարության և հավասարության ծրագիրը նախատեսված է որպես գործիք, որն աջակցում է բոլորի համար գենդերային հավասարության և հավասարության խթանմանը դպրոցական բոլոր գործողություններում: Ծրագիրը երաշխավորում է, որ Savio-ի դպրոցում հավասարության և հավասարության խթանմանն ուղղված համակարգված աշխատանք է իրականացվում:

1. Դպրոցի հավասարության և հավասարության պլանի ընթացքը

Savio School-ի իրավահավասարության և հավասարության ծրագիրը կազմվել է դպրոցի անձնակազմի, աշակերտների և աշակերտների խնամակալների հետ համատեղ 2022 և 2023 թվականի հունվարին։ Գործընթացի համար հավաքվել է դպրոցի անձնակազմից և աշակերտներից բաղկացած աշխատանքային խումբ, որը ծրագրել և իրականացրել է Savio-ի դպրոցում հավասարության և հավասարության իրավիճակի քարտեզագրումը։ Հարցումից կազմվել է ամփոփագիր, որի հիման վրա դպրոցի անձնակազմը և ուսանողական միության խորհուրդը հանդես են եկել հավասարության և հավասարության խթանման գործառական ծրագրի գործողությունների առաջարկներով։ Savio դպրոցում հավասարության և հավասարության խթանման ծրագրի վերջնական միջոցն ընտրվել է ուսանողների և անձնակազմի քվեարկությամբ 2023 թվականի հունվարին:

2. Հավասարության և հավասարության իրավիճակի քարտեզագրում

2022 թվականի գարնանը Savio դպրոցի դասարանները, անձնակազմի թիմերը և ծնողների ասոցիացիայի ժողովը քննարկումներ անցկացրեցին հավասարության և հավասարության մասին՝ օգտագործելով Batch Break մեթոդը: Քննարկումներում դիտարկվել են հավասարությունն ու հավասարությունը, օրինակ. օգնել հետևյալ հարցերին. Արդյո՞ք բոլոր ուսանողներին հավասար են վերաբերվում Սավիոյի դպրոցում: Կարո՞ղ եք ինքներդ լինել դպրոցում և արդյո՞ք ուրիշների կարծիքներն ազդում են ձեր ընտրությունների վրա: Արդյո՞ք Սավիոյի դպրոցը իրեն ապահով է զգում: Ինչպիսի՞ն է հավասար դպրոցը: Քննարկումներից վերցվել են գրառումներ. Տարբեր խմբերի միջև քննարկումներից պարզվեց, որ Սավիոյի դպրոցը ընկալվում է որպես անվտանգ, և որ մեծահասակներին, ովքեր աշխատում են այնտեղ, հեշտ է մոտենալ: Դպրոցում տեղի ունեցող վեճերն ու ահաբեկչական իրավիճակները կարգավորվում են խաղի համատեղ համաձայնեցված կանոնների համաձայն, և նրանք օգտագործում են ինչպես VERSO, այնպես էլ KIVA ծրագրերի գործիքները: Մյուս կողմից՝ դուրս մնալն ավելի դժվար է նկատել, իսկ ուսանողների կարծիքով՝ կան։ Քննարկումների հիման վրա այլ երեխաների կարծիքները մեծապես ազդում են իրենց սեփական կարծիքների, ընտրությունների, հագնվելու և գործունեության վրա: Ակնկալվում էր, որ բազմազանության մասին ավելի շատ քննարկումներ կլինեն, որպեսզի հայեցակարգի ըմբռնումն ավելի ամրապնդվի, և մենք սովորենք ավելի լավ հասկանալ, օրինակ, բազմազանությունը կամ հատուկ աջակցության կարիքները:

Դպրոցի KIVA թիմի անդամները վերանայել են KIVA ամենամյա հետազոտության արդյունքները (հարցում անցկացվել է 2022 թվականի գարնանը 1-6-րդ դասարանցիների համար), իսկ համայնքի աշակերտների խնամքի խումբը քննարկել է դպրոցի առողջության վերջին հետազոտության արդյունքները (հարցում, որն անցկացվել է 2021 թվականի գարնանը 4-րդ դասարանցիների համար) Սավիոյի դպրոցի համար։ KIVA-ի հարցման արդյունքները ցույց են տվել, որ Savio-ի 10-րդ և 4-րդ դասարանցիների գրեթե 6%-ը մենակություն է զգացել դպրոցում։ Նա սեռական ոտնձգությունների է ենթարկվել 4-ից 6 տարի: Դասարաններում սովորողների 5%-ը. Հարցման հիման վրա հավասարության հայեցակարգն ակնհայտորեն դժվար էր հասկանալ, քանի որ հարցվածների 25%-ը չի կարողացել ասել՝ ուսուցիչները հավասարապես են վերաբերվում ուսանողներին, թե աշակերտները հավասարապես են վերաբերվում միմյանց: Դպրոցական առողջապահական հետազոտության արդյունքները ցույց են տվել, որ աշակերտների 50%-ը կարծում է, որ չի կարող մասնակցել դպրոցական միջոցառումների պլանավորմանը։

Դպրոցի երկրորդ և չորրորդ դասարանների աշակերտներն իրականացրել են Սավիոյի դպրոցի օբյեկտների և բակի տարածքի հասանելիության հարցում: Աշակերտների հարցման համաձայն՝ դպրոցում կան տարածքներ, որտեղ կարելի է հասնել միայն աստիճաններով, ուստի դպրոցի ոչ բոլոր տարածքներն են հասանելի դպրոցի բոլոր աշակերտների համար: Հին դպրոցի շենքն ունի շատ մեծ, հաստ և սուր շեմեր, որոնք դժվարացնում են տեղաշարժվելը, օրինակ, անվասայլակով: Դպրոցի տարբեր հատվածներում կան ծանր արտաքին դռներ, որոնք դժվար է բացել ինչպես փոքր, այնպես էլ հաշմանդամ աշակերտների համար: Պարզվել է, որ դպրոցի արտաքին դուռը (C) վտանգավոր է, քանի որ դրա ապակին հեշտությամբ կոտրվում է: Ուսումնական հաստատություններում հարկ էր նշել, որ տնային տնտեսության և արհեստագործության դասերը նախատեսված չեն այնպես, որ լինեն մատչելի կամ հասանելի, օրինակ՝ անվասայլակներով: Որոշվել է մատչելիության հետազոտության արդյունքները ներկայացնել քաղաքային ճարտարագիտությանը՝ հետագա վերանորոգման և/կամ վերանորոգման համար:

5-րդ և 6-րդ դասարանների ուսուցիչներն ու աշակերտները դիտարկեցին դպրոցում օգտագործվող ուսումնական նյութերի բազմազանությունը և հավասարության հարգումը: Քննության առարկա են հանդիսացել ֆիններեն լեզվի, մաթեմատիկայի, անգլերենի և կրոնի ուսումնասիրության, ինչպես նաև կյանքի հայացքների իմացության նյութերը: Տարբեր փոքրամասնությունների խմբերը չափավոր ներկայացված էին կիրառվող գրքերի շարքում: Նկարազարդումների մեջ կային մի քանի թխամորթ մարդիկ, շատ ավելի բաց մաշկ ունեցողներ: Տարբեր ազգությունների, տարիքի և մշակույթների լավ և հարգանքով հաշվի են առնվել: Նկարազարդումների և տեքստերի հիման վրա կարծրատիպերը չեն հաստատվել։ Մարդկանց բազմազանությունը հատկապես լավ է հաշվի առնվել Aatos կոչվող ուսումնական նյութում կյանքի հեռանկարի մասին տեղեկատվության համար: Այլ ուսումնական նյութերում ավելի շատ տեսանելիություն էր անհրաժեշտ, օրինակ, գենդերային փոքրամասնությունների և հաշմանդամների համար:

3. Հավասարության և հավասարության խթանման միջոցառումներ

Savio դպրոցում հավասարության և հավասարության քարտեզագրումից հավաքագրված նյութերից կազմվել է ամփոփագիր, որի հիման վրա դպրոցի ուսուցիչները, համայնքի աշակերտական ​​բարեկեցության խումբը և ուսանողական միության խորհուրդը հանդես են եկել առաջարկություններ՝ խթանելու համար: դպրոցի իրավահավասարությունը և հավասարության վիճակը. Ամփոփումը քննարկվել է անձնակազմի հետ՝ օգտագործելով հետևյալ օժանդակ հարցերը. Որո՞նք են մեր ուսումնական հաստատությունում հավասարության ամենամեծ խոչընդոտները: Որո՞նք են բնորոշ խնդրահարույց իրավիճակները: Ինչպե՞ս կարող ենք նպաստել հավասարությանը: Կա՞ն նախապաշարումներ, խտրականություն, ոտնձգություններ։ Ի՞նչ միջոցներ կարելի է ձեռնարկել խնդիրները վերացնելու համար: Ուսանողական միության վարչությունն անմիջականորեն քննարկել է դպրոցական համայնքում ներառականության փորձի ավելացմանն ուղղված միջոցառումներ։

Ամփոփագրի հիման վրա արված գործողությունների առաջարկները խմբավորվեցին համանմանների և խմբերի համար ստեղծվեցին վերնագրեր/թեմաներ:

Առաջարկություններ միջոցառումների համար.

1. Դպրոցական համայնքում աշակերտի ազդեցության հնարավորությունների մեծացում
   ա) Դասարանային հանդիպումների պրակտիկայի համակարգված զարգացում:
   բ) Դասարանում միասին որոշվելիք հարցերի շուրջ քվեարկություն փակ տոմսերի քվեարկությամբ (բոլորի ձայնը լսելի է):
   գ. Բոլոր աշակերտները կներգրավվեն դպրոցական որևէ առաջադրանքի մեջ (օրինակ՝ ուսանողական միություն, էկո-գործակալներ, ճաշարանների կազմակերպիչներ և այլն):

2. Մենակության կանխարգելում
   ա) Դասարանների խմբավորման օր ամեն տարի օգոստոսին և հունվարին:
   բ.Ընկերների նստարան միջանկյալ դասերի համար:
   գ. Ամբողջ դպրոցի համար Kaverivälkkä-ի պրակտիկաների ստեղծում:
   դ. Հոդերի կանոնավոր խաղային ընդմիջումներ:
   ե. Կանոնավոր ամբողջ դպրոցական գործունեության օրեր (ասեմիքս խմբերով):
   զ. Պարբերաբար հովանավորչական համագործակցություն.

3. Աշակերտների բարեկեցության խթանում` կանխարգելիչ աշխատանքների համար կառույցներ ստեղծելով
   ա. KIVA դասեր 1-ին և 4-րդ դասարաններում:
   բ) 2-րդ, 3-րդ, 5-րդ, 6-րդ, 7-րդ, 8-րդ, 9-րդ դասարաններում «Լավ միտքը միասին» դասերը:
   գ. Բարեկեցության թեմայով բազմառարկայական ուսումնական միավոր՝ առաջին և չորրորդ դասարանների աշնանային կիսամյակի ուսանողների բարեկեցության աշխատողների հետ համագործակցությամբ:

4. Հավասարության և հավասարության մասին իրազեկվածության բարձրացում
   ա. Զրույցի ավելացում` իրազեկվածությունը բարձրացնելու համար:
   բ) Օգտագործելով ուժային վարժություններ:
   գ. Kiva նյութի և արժեքավոր նյութերի համակարգված օգտագործում, մոնիտորինգ և գնահատում:
   դ. Դասակարգային կանոններում հավասարության արժեքի ներառումը և դրա մոնիտորինգը.

5. Տարեկան դասարանների թիմերի համատեղ գործունեության ամրապնդում
   ա. Արշավ ամբողջ թիմով:
   բ) Ընդհանուր վարձավճարի ժամ բոլոր դասավանդման ձևերի համար (շաբաթական առնվազն մեկ):

Առաջարկվող միջոցառումները կազմվել են դպրոցի աշակերտների և անձնակազմի հարցման մեջ 2023 թվականի հունվարին: Հետազոտության մեջ հինգ թեմաներից յուրաքանչյուրի համար ստեղծվել են երկու ֆունկցիոնալ միջոցառումներ, որոնք պետք է իրականացվեն դպրոցում, որոնք նպաստում են հավասարությանը և հավասարությանը, որոնցից և՛ աշակերտները, և՛ Անձնակազմի անդամները կարող էին ընտրել երեքը, որոնք, իրենց կարծիքով, ամենաշատը կբարձրացնեն Սավիոյի դպրոցի հավասարությունը և հավասարությունը: Վերջնական թեման ընտրվել է ուսանողների և անձնակազմի քվեարկությամբ, այնպես որ ամենաշատ ձայներ հավաքած թեման ընտրվել է որպես դպրոցի զարգացման թիրախ:

Աշակերտների առաջարկությունները ծրագրում նախատեսված միջոցառումների համար.

արդյունքները գալիս են

Աշխատակազմի առաջարկությունները պլանում նախատեսված միջոցառումների վերաբերյալ.

արդյունքները գալիս են

Հարցման պատասխանների հիման վրա յուրաքանչյուր չափանիշ գնահատվել է՝ հիմնվելով հարցվողների տոկոսի վրա, ովքեր ընտրել են այդ միջոցը որպես երեք կարևորագույն միջոցառումներից մեկը: Դրանից հետո նույն թեման ներկայացնող երկու չափումներով ստացված տոկոսները համակցվեցին և ընտրվեց ամենաշատ ձայներ հավաքած թեման՝ որպես դպրոցում հավասարության և հավասարության խթանման միջոց:

Հարցման հիման վրա աշակերտները և անձնակազմը քվեարկել են դպրոցի զարգացման նպատակի օգտին՝ բարձրացնելու իրավահավասարության և հավասարության մասին իրազեկությունը: Իրազեկվածությունը բարձրացնելու նպատակով դպրոցը իրականացնում է հետևյալ միջոցառումները.

ա) KIVA-ի դասերը ըստ KIVA դպրոցական ծրագրի անցկացվում են առաջին և չորրորդ դասարանների աշակերտների համար:
բ) Մյուս տարվա դասերին մենք պարբերաբար (առնվազն ամիսը մեկ) օգտագործում ենք Yhteipelei կամ Hyvää meinää ääää նյութը:
գ. Ուժային կրթությունը կիրառվում է բոլոր դպրոցական դասարաններում:
դ. Ուսանողների և կուրսեցիների հետ միասին դասի կանոնների համար նախատեսվում է կանոն, որը նպաստում է դասարանում հավասարությանը:

4. Պլանի միջոցառումների իրականացման մշտադիտարկում և գնահատում

Ծրագրի իրականացումը գնահատվում է տարեկան: Պլանի իրականացումը մշտադիտարկվում է դպրոցի հատուկ KIVA հետազոտության միջոցով, որն անցկացվում է ամեն տարի գարնանը բոլոր աշակերտների և անձնակազմի համար, և դպրոցի առողջության հարցումը, որն անցկացվում է տարեկան չորրորդ դասարանի աշակերտների համար: KIVA-ի հարցման պատասխանները «Արդյո՞ք ուսուցիչները բոլորին հավասար են վերաբերվում», «Արդյո՞ք ուսանողները հավասար են վերաբերվում միմյանց» հարցերին։ իսկ առաջին և չորրորդ դասարանների աշակերտների համար «ԿԻՎԱ դասեր անցկացվե՞լ են դասարանում» հարցը. հատկապես հսկողության տակ են: Բացի այդ, ընտրված միջոցառումների իրականացումը տարեկան գնահատվում է գարնանը՝ կապված ուսումնական տարվա պլանի գնահատման հետ։

Ուսանողների և անձնակազմի իրազեկվածության բարձրացմանն ուղղված ծրագրի միջոցառումները թարմացվում են ամեն տարի՝ կապված ուսումնական տարվա պլանի կազմման հետ, որպեսզի միջոցառումները բավարարեն ներկա կարիքը և լինեն համակարգված: Ամբողջ ծրագիրը կթարմացվի 2026 թվականին, երբ կսահմանվի զարգացման նոր թիրախ՝ Savio դպրոցում հավասարության և հավասարության խթանմանն ուղղված միջոցառումներով: