תכנית השוויון והשוויון של בית ספר קורקל'ה 2023-2025
רקע כללי
תכנית השוויון והשוויון של בית הספר שלנו מבוססת על חוק השוויון והשוויון.
שוויון פירושו שכל האנשים שווים, ללא קשר למינם, גילם, מוצאם, אזרחותם, שפתם, דתם ואמונתם, דעתם, פעילותם הפוליטית או האיגודית, יחסי משפחה, מוגבלות, מצב בריאותי, נטייה מינית או סיבה אחרת הקשורה לאדם. . בחברה צודקת, גורמים הקשורים לאדם, כמו מוצא או צבע עור, לא צריכים להשפיע על ההזדמנויות של אנשים לקבל השכלה, עבודה ושירותים שונים.
חוק השוויון מחייב לקדם שוויון מגדרי בחינוך. לכל האנשים צריכות להיות אותן הזדמנויות לחינוך ולהתפתחות מקצועית. ארגון סביבות הלמידה, יעדי ההוראה והמקצוע תומכים במימוש השוויון והשוויון. מקדם שוויון ומניעת אפליה בצורה ממוקדת תוך התחשבות בגיל התלמיד וברמת התפתחותו.
הכנה ועיבוד של תכנית שוויון ואי שוויון בבית ספר כורקל'ה
מועצת החינוך קובעת: חוק השוויון מחייב לערוך תכנית שוויון בשיתוף צוות, תלמידים ותלמידים ואפוטרופוסים. התכניות דורשות סקר של המצב ההתחלתי. בנוסף לתכנית השוויון, על המוסד החינוכי לערוך תכנית שוויון במדיניות כוח אדם אם מספר העובדים המועסקים במוסד החינוכי עומד על יותר מ-30 עובדים באופן קבוע.
צוות ההנהלה של בית הספר קורקלה החל בהכנת תוכנית השוויון ואי השוויון בנובמבר 2022. צוות ההנהלה הכיר את החומר שהופק מאתרי האינטרנט Opetushallitus, yhdenvertaisuus.fi, maailmanmankoulu.fi ו- rauhankasvatus.fi הקשורים לנושא , בין היתר. בהנחיית מידע רקע זה, הכינה קבוצת המנהיגות שאלונים למיפוי מצב השוויון והשוויון הנוכחי לכיתות א'-ג', ד'-ו' ו-ז'-ט'. בנוסף לכך, צוות ההנהלה הכין סקר משלו גם עבור הצוות.
התלמידים ענו על הסקרים בתחילת ינואר. המורים הכירו את תשובות התלמידים והרכיבו סיכום של אלו ושל הצעות הפעולה המרכזיות העולות מתשובות התלמידים. במפגש לרווחת הסטודנטים בקהילה, יחד עם נציגי התלמידים ואפוטרופוסים, נסקרו תשובות התלמידים לשאלונים ונדונו צעדים אפשריים לקידום שוויון ושוויון.
בהתבסס על הערות ותשובות של תלמידים, מורים ואפוטרופוסים, ערכה קבוצת ההנהלה את תיאור המצב הנוכחי ואת הצעדים המרכזיים המוסכמים לתוכנית העומדת על הפרק. התוכנית הוצגה בפני צוות המורים בישיבת האסיפה.
דו"ח על מצב השוויון ואי השוויון בבית ספר קורקלה
צוות הנהלת בית הספר עבד על סקרים לתלמידים, שמטרתם לברר את מצבו של בית הספר כורקל'ה מבחינת שוויון ושוויון. ככל שהתקדמה העבודה, הבחינו שהמושגים קשים לתלמיד קטן. לכן, העבודה התבססה באמצעות דיון והגדרת מושגים בשיעורים.
התוצאות הראו כי 32% 1.-3. תלמידים בכיתה חוו אפליה. 46% מהתלמידים ראו תלמיד אחר מופלה לרעה. 33% מהתלמידים הרגישו שבית הספר כורקל'ה שווה ו-49% לא ידעו איך לנקוט עמדה בעניין.
התוצאות הראו כי 23,5% 4.-6. מתלמידי הכיתה חוו אפליה במהלך השנה האחרונה. 7,8% מהתלמידים עצמם חשו שהפלו מישהו אחר. 36,5% מהתלמידים ראו תלמיד אחר מופלה לרעה. 41,7% מהתלמידים הרגישו שבית הספר כורקל'ה שווה ו-42,6% לא ידעו לנקוט עמדה בנושא.
15% מתלמידי חטיבת הביניים מרגישים שהם מייצגים קבוצה הנוטה במיוחד לאפליה. 75% מהם חוו אפליה. 54% מהתלמידים ראו שתלמיד אחר הופלה לרעה. התשובות של כל התלמידים מראות שהאפליה הגדולה ביותר היא על רקע נטייה מינית או זהות מגדרית, כמו גם שפה, מוצא, רקע אתני או תרבותי. 40% מרגישים שבית הספר הוא מקום שווה, 40% לא, והשאר לא יכולים לומר. 24% מהתלמידים לא מרגישים שהם יכולים להיות עצמם בלי החשש שיופלו לרעה. 78% חושבים שבית הספר עסק מספיק בנושאי שוויון, ו-68% סבורים ששוויון מגדרי טופל מספיק בבית הספר.
מטרות וצעדים שסוכמו בבית הספר קורקלה לקידום שוויון ושוויון
כתוצאה מסקר התלמידים, סקר הצוות והדיונים המשותפים של טיפול וצוות תלמידים בקהילה, הסכימו צוות הנהלת בית הספר על הצעדים הבאים לקידום שוויון ושוויון:
- נגביר את הטיפול במושגים ובנושאים של שוויון ושוויון עם התלמידים.
- דאגה למימוש שוויון ושוויון במצבי הוראה, למשל תוך התחשבות בבידול, תמיכה וצרכים פרטניים.
- הגברת הכשירות של הצוות במונחים של נושאים ומושגים הקשורים לשוויון ושוויון.
- הגברת חווית השוויון והשוויון של הצוות על ידי מתן אפשרות להשתתפות והשמעה, למשל לגבי ניצול שעות נוספות.
1.-6. שיעורים
התוצאות נדונו בקבוצות בקרב הצוות. על סמך תשובות התלמידים, הצוות מצא שהתלמידים מוצאים חשיבות לדיונים בנושאי שוויון. לדברי הסטודנטים, שיתוף פעולה הוא חלק משמעותי בהגשמת השוויון והשוויון. בנוסף, ניתן היה להפוך את הנושאים לגלויים בחיי היום יום של בית הספר, למשל בעזרת פוסטרים. התלמידים חשבו שחשוב להישמע ולהיכלל בחיי היום יום. התוצאות הראו כי לפעילות אגודת הסטודנטים תפקיד מרכזי בהגברת השוויון והשוויון.
7.-9. שיעורים
תשובות הסטודנטים הדגישו את חשיבות החינוך למיניות לשכבות השונות, כמו גם את הרצון לקבל מידע עובדתי לגבי, למשל, אפליה מינית וכישורי בטיחות. התלמידים גם העלו את הצורך בנוכחות של מבוגר בהפסקה, למשל, והם מקווים להגדיל את מספר המבוגרים להפסקה ולפיקוח במסדרון. כמו כן, התלמידים מקווים שמבוגרים יגבירו את הבנתם בגיוון וישוחחו עם מבוגרים על הנושאים הנ"ל.
טיפול בסטודנטים בקהילה
מפגש הטיפול בסטודנטים בקהילה אורגנה ביום רביעי 18.1.2023 בינואר XNUMX. מכל הכיתות הוזמנו נציג תלמידים, צוות רווחת תלמידים ואפוטרופוסים. המנהלים הציגו את תוצאות סקר התלמידים. לאחר המצגת דנו בסוגיות העולות מתוצאות הסקר. התלמידים אמרו כי נושאים אלו והמושגים שלהם היו קשים עבור תלמידים רבים. גם המורים אמרו את זה. ההצעה לאמצעי טיפול בתלמידים בקהילה היא שנושאים הקשורים לשוויון ושוויון יטופלו יותר בכיתות, תוך התחשבות ברמת הגיל של התלמידים. הצעת התאחדות הסטודנטים הייתה שהתלמידים יערכו ימים פתוחים והפעלות נושא במהלך שנת הלימודים בסיוע בוגרי בית הספר.
תוכנית שוויון עובדים
בסקר המיועד לצוות עלו התצפיות הבאות: בעתיד יש צורך בשינויים בפריסת השאלות בסקר. שאלות רבות היו זקוקות לאלטרנטיבה, אני לא יכול לומר. למורים רבים לא בהכרח היה ניסיון אישי עם תחומי המקצוע של השאלה. בחלק הפתוח, עלה הצורך בדיונים משותפים לגבי הנהלים והכללים המשותפים של בית הספר שלנו. יש לחזק את תחושת ההישמעות בצוות בעתיד. מהתשובות לסקר לא עלו חששות ספציפיים. על סמך התשובות, הצוות מודע היטב למחויבות בית הספר לקידום שוויון. בהתבסס על תשובות הצוות, למשל, אפשרויות הקידום וההכשרה בקריירה שוות לכולם. סידורי המשימות תואמים את כישורי הצוות. על סמך תשובות הצוות ניתן לזהות היטב מקרים של אפליה, אך 42,3% לא ידעו כיצד לנקוט עמדה אם האפליה מטופלת ביעילות.