Rencana Kesetaraan dan Kesetaraan Sekolah Sompio 2023-2025
1. Laporan kahanan kesetaraan sekolah
Kahanan kesetaraan sekolah wis dijlentrehake ing Desember 2022 kanthi bantuan survey siswa. Ing ngisor iki ana observasi babagan kahanan sekolah sing dijupuk saka jawaban.
Temuan SD:
106 siswa kelas 3-6 lan 78 siswa kelas 1-2 mangsuli survey kanthi mandiri. Survei ditindakake ing 1-2 kelas kanthi metode diskusi lan blind voting.
Suasana sekolah
Mayoritas (contone 3% saka 6-97,2 kelas) rumangsa aman ing sekolah. Kahanan sing nyebabake rasa ora aman umume ana hubungane karo kegiatan bocah sekolah menengah lan perjalanan sekolah. Umume siswa kelas 1-2 nganggep manawa panemune wong liya ora mengaruhi pilihane dhewe.
Diskriminasi
Mayoritas siswa SD ora ngalami diskriminasi (umpamane 3% saka siswa kelas 6-85,8). Diskriminasi sing wis kedadeyan ana hubungane karo ditinggalake ing game lan menehi komentar babagan penampilane. Saka 15 siswa kelas 3-6 sing ngalami diskriminasi, lima durung nyritakake marang wong diwasa. Kabeh siswa kelas 1-2 wis ngrasa yen wis dianggep adil.
3 siswa kelas 6-8 (7,5%) ngrasa yen jinis kelamine siswa mengaruhi cara guru anggone nindakake. Adhedhasar saperangan wangsulan (5 perangan), dirasa siswa lawan jinis luwih gampang nindakake samubarang tanpa ukuman. Sekawan (3,8%) siswa ngraosaken bilih jinising siswa menika ngengingi pambiji ingkang dipunparingaken dening guru. 95 siswa (89,6%) ngrasa yen siswa disengkuyung kanthi padha.
Proposal pengembangan siswa kanggo realisasi kesetaraan lan kesetaraan ing sekolah:
Saben uwong kudu kalebu ing game.
Ora ana sing diganggu.
Guru campur tangan ing bullying lan kahanan angel liyane.
Sekolah duwe aturan sing adil.
Observasi SMP:
Suasana sekolah
Mayoritas siswa nganggep kesetaraan iku penting banget.
Mayoritas siswa ngrasa yen swasana sekolah padha. Kira-kira katelu aran ana shortcomings ing podo atmosfer.
Staff sekolah nganggep siswa padha. Pengalaman perlakuan sing padha ora diwujudake ing antarane umur sing beda-beda lan ora saben wong ngrasa yen dheweke bisa dadi awake dhewe ing sekolah.
Kira-kira 2/3 rumangsa bisa mangaruhi keputusan sekolah kanthi apik utawa cukup.
Aksesibilitas lan komunikasi
Siswa nganggep gaya sinau sing beda-beda (2/3 siswa). Katelu ngrasa yen aspek-aspek sing tantangan sinau ora cukup digatekake.
Miturut survey, sekolah wis sukses menehi informasi.
Udakara 80% rumangsa gampang melu kegiatan persatuan mahasiswa. Para siswa angel nyebataken kados pundi kegiyatan persatuan siswa saged dipundandosi. Sebagéyan gedhé usulan pangembangan ana hubungané karo pengaturan rapat (wektu, nomer, ngandhani kanthi ngantisipasi lan ngandhani siswa liya babagan isi rapat).
Diskriminasi
Udakara 20% (67 responden) 6.-9. siswa ing kelas wis ngalami diskriminasi utawa pelecehan sajrone taun sekolah kepungkur.
89 siswa ora ngalami pribadi, nanging wis diamati, diskriminasi utawa pelecehan sajrone taun ajaran kepungkur.
31 responden sing ngalami utawa diamati diskriminasi saka 6.-9. siswa ing kelas nglaporake diskriminasi utawa pelecehan dening staf sekolah.
80% saka diskriminasi lan pelecehan sing dianggep ditindakake dening siswa.
Meh setengah saka diskriminasi lan pelecehan dianggep disebabake dening orientasi seksual, pendapat lan jender.
Kira-kira seprapat saka wong-wong sing ndeleng diskriminasi utawa pelecehan ngandhani babagan iki.
Proposal pengembangan siswa kanggo realisasi kesetaraan lan kesetaraan ing sekolah:
Para siswa pengin luwih akeh pelajaran kesetaraan lan diskusi babagan tema kasebut.
Miturut siswa, intervensi awal ing prilaku disruptive penting.
Saben uwong bakal dianggep padha lan siswa bakal diidini dadi awake dhewe.
2. Langkah-langkah sing perlu kanggo ningkatake kesetaraan
Tindakan sing direncanakake karo staf:
Asil dideleng ing rapat gabungan staf lan diskusi bareng babagan asil kasebut. Kita bakal ngatur latihan kanggo staf kanggo musim semi 2023 YS utawa Vesoo babagan minoritas seksual lan jender. Deleng uga bagean 3.
Tindakan sing direncanakake ing sekolah dasar:
Asil kasebut bakal dideleng ing rapat gabungan staf tanggal 7.2 Februari. wektu YS SD lan ana rembugan bebarengan babagan asil.
Ngatasi masalah ing kelas
Wulangan 14.2.
Ayo padha nliti asil survey ing kelas.
Ayo dolanan kooperatif kanggo nguatake semangat tim.
Kita nganakake pelajaran istirahat bareng, ing ngendi kabeh siswa ing kelas main utawa dolanan bebarengan.
Sekolah Sompio setya nyegah pelecehan lan diskriminasi.
Tindakan sing direncanakake ing sekolah menengah ndhuwur:
Asil kasebut bakal dideleng ing kelas pengawas kelas ing dina Valentine, 14.2.2023 Februari XNUMX. Utamane, kita bakal nimbang carane nambah perkara kasebut:
Kita matur nuwun marang para siswa sekolah menengah amarga adhedhasar asile, para siswa sekolah dasar nganggep sekolah minangka papan sing aman.
Meh setengah saka diskriminasi lan pelecehan dianggep disebabake dening orientasi seksual, pendapat lan jender.
Kira-kira seprapat saka wong-wong sing ndeleng diskriminasi utawa pelecehan ngandhani babagan iki.
Proposal pengembangan siswa kanggo realisasi kesetaraan lan kesetaraan ing sekolah:
Para siswa pengin luwih akeh pelajaran kesetaraan lan diskusi babagan tema kasebut.
Miturut siswa, intervensi awal ing prilaku disruptive penting.
Saben uwong bakal dianggep padha lan siswa bakal diidini dadi awake dhewe.
Siswa saben kelas sekolah menengah menehi telung usulan pangembangan marang pengawas kelas sajrone pawulangan tema Hari Valentine kanggo nambah kesetaraan lan kesetaraan ing sekolah. Usul kasebut dibahas ing rapat serikat mahasiswa, lan serikat mahasiswa nggawe proposal konkrit nggunakake iki.
gangguan tegese nglanggar martabat manungsa kanthi sengaja. Saben uwong kudu nduweni hak kanggo sekolah sing aman, sing ora perlu wedi diganggu.
Bisa uga ana gangguan, contone
• guyon, gerakan sugestif lan ekspresi wajah
• jeneng
• pesen ngganggu unsolicited
• ndemek sing ora dikarepake, panjaluk seksual lan gangguan.
Diskriminasi tegese wong dianggep luwih ala tinimbang wong liya adhedhasar karakteristik pribadi:
• umur
• asal
• kewarganegaraan
• basa
• agama utawa kapercayan
• panemu
• hubungan kulawarga
• negara kesehatan
• cacat
• orientasi seksual
• alesan liyane related kanggo wong, contone katon, kasugihan utawa sajarah sekolah.
Ing sekolah Sompio, saben wong duwe hak kanggo nemtokake lan nyatakake jender dhewe.
Ing sekolah kita, kita nandheske yen pengalaman jender lan cara ekspresi beda-beda lan individu. Pengalaman siswa dihargai lan didhukung. Kemungkinan bullying ditangani.
Pengajaran iku sensitif jender.
• Guru ora nggolongake siswa kanthi stereotip minangka bocah wadon lan lanang.
• Murid-murid diwajibake nindakake perkara sing padha tanpa preduli saka jender.
• Divisi klompok ora adhedhasar jender.
Sekolah Sompio nyengkuyung kesetaraan lan kalebu wong sing beda-beda umur.
• Murid-murid sing beda-beda umur diprentahake kanggo ngurmati saben liyane.
• Kabutuhan wong sing beda-beda umur dianggep ing operasi sekolah.
• Kekuwatan karyawan sing enom lan berpengalaman dihargai.
Suasana ing sekolah Sompio mbukak lan ngobrol.
Sekolah Sompio ora mbedakake adhedhasar cacat utawa kesehatan.
Perawatan siswa lan staf padha lan adil tanpa preduli saka penyakit mental utawa fisik utawa cacat. Siswa lan staf duwe hak kanggo mutusake apa sing dikandhakake babagan kahanan kesehatan utawa cacat. Fasilitas kasebut ora ana alangan lan bisa diakses.
Pengajaran adhedhasar basa.
• Pengajaran njupuk sumber daya lan kabutuhan linguistik individu siswa.
• Pengajaran ndhukung sinau basa Finlandia. Kawruh basa Finlandia sing nyukupi nyegah pengecualian lan ngidini siswa bisa maju ing karya sekolah.
• Siswa disaranake kanggo nuduhake informasi babagan latar mburi budaya lan basa dhewe. Dheweke dituntun supaya bisa ngapresiasi budaya lan basane dhewe.
• Komunikasi sekolah bisa dingerteni lan jelas. Malah sing ora duwe kabisan basa Finlandia bisa melu kegiatan sekolah.
• Layanan penerjemah kasedhiya ing rapat-rapat kerjasama ing omah lan sekolah lan sore wong tuwa siswa pascasarjana.
3. Evaluasi implementasi lan asil saka rencana sadurunge
Topik diskusi karo staf (muncul ing tim tugas, ora ing survey):
• Fasilitas toilet isih dibagi miturut jender ing sekolah menengah.
• Guru stereotip nggolongake bocah lanang dadi klompok bocah wadon lan bocah lanang sing mesthine tumindak beda.
• Iku angel kanggo wali lan siswa karo kawruh banget saka Finlandia kanggo tindakake informasi sekolah.
• Siswa ora cukup diwanti-wanti kanggo nuduhake informasi babagan budaya lan basa dhewe.
• Finlandia minangka siswa basa kapindho ora nampa dhukungan lan diferensiasi sing cukup. Ketergantungan konstan marang penerjemah ora ndhukung sinau basa Finlandia.