ಕುರ್ಕೆಲಾ ಶಾಲೆಯ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆ ಯೋಜನೆ 2023-2025

ಹಿನ್ನೆಲೆ

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯ ಯೋಜನೆಯು ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆ ಕಾಯಿದೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಸಮಾನತೆ ಎಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ತಮ್ಮ ಲಿಂಗ, ವಯಸ್ಸು, ಮೂಲ, ಪೌರತ್ವ, ಭಾಷೆ, ಧರ್ಮ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆ, ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ರಾಜಕೀಯ ಅಥವಾ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕೌಟುಂಬಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ, ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಲೈಂಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಇತರ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಸಮಾನರು . ನ್ಯಾಯಯುತ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಶಗಳು, ಅಂದರೆ ಅವರೋಹಣ ಅಥವಾ ಚರ್ಮದ ಬಣ್ಣವು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಜನರ ಅವಕಾಶಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಾರದು.

ಸಮಾನತೆ ಕಾಯಿದೆಯು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸರಗಳು, ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಗುರಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಯು ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕುರ್ಕೆಲ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾನತೆಯ ಯೋಜನೆಯ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ

ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ: ಸಮಾನತೆ ಕಾಯಿದೆಯು ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನತೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಸಮಾನತೆಯ ಯೋಜನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು 30 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಾಗಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನೀತಿ ಸಮಾನತೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು.

ಕುರ್ಕೆಲಾ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂಡವು ನವೆಂಬರ್ 2022 ರಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯಿಲ್ಲದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ Opetushallitus, yhdenvertaisuus.fi, maailmanmankoulu.fi ಮತ್ತು rauhankasvatus.fi ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂಡವು ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ. , ಇತರರ ಪೈಕಿ. ಈ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಪಡೆದ ನಾಯಕತ್ವ ಗುಂಪು 1-3, 4-6 ಮತ್ತು 7-9 ನೇ ತರಗತಿಯವರಿಗೆ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮ್ಯಾಪಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂಡವು ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಾಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ.

ಜನವರಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಇವುಗಳ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿದರು. ಸಮುದಾಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲ್ಯಾಣ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಸಂಭವನೀಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಯಿತು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಿರ್ವಹಣಾ ಗುಂಪು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಯೋಜನೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಒಪ್ಪಿಗೆ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ. ವಿಧಾನಸಭೆ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಬೋಧಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆ ಮಂಡಿಸಲಾಯಿತು.

ಕುರ್ಕೆಲ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾನತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವರದಿ

ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತ ತಂಡವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿತು, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಕೆಲ ಶಾಲೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ಕೆಲಸವು ಮುಂದುವರೆದಂತೆ, ಸಣ್ಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ಗಮನಿಸಲಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೆಲಸಮಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು 32% 1.-3 ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದಾರೆ. 46% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತಾರತಮ್ಯ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದಾರೆ. 33% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕುರ್ಕೆಲಾ ಶಾಲೆಯು ಸಮಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದರು ಮತ್ತು 49% ರಷ್ಟು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನಿಲುವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು 23,5% 4.-6 ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಳೆದ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದಾರೆ. 7,8% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ಬೇರೆಯವರ ವಿರುದ್ಧ ತಾರತಮ್ಯ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ್ದಾರೆ. 36,5% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತಾರತಮ್ಯ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದಾರೆ. 41,7% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕುರ್ಕೆಲಾ ಶಾಲೆಯು ಸಮಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದರು ಮತ್ತು 42,6% ರಷ್ಟು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನಿಲುವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

15% ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾರತಮ್ಯಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗುವ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರಲ್ಲಿ 75% ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದಾರೆ. 54% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತಾರತಮ್ಯ ಮಾಡಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾರತಮ್ಯವು ಲೈಂಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಅಥವಾ ಲಿಂಗ ಗುರುತನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಭಾಷೆ, ಮೂಲ, ಜನಾಂಗೀಯ ಅಥವಾ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. 40% ಶಾಲೆಯು ಸಮಾನ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, 40% ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವರು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. 24% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾರತಮ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವ ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ತಾವೇ ಆಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. 78% ಶಾಲೆಯು ಸಮಾನತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ನಿಭಾಯಿಸಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು 68% ರಷ್ಟು ಲಿಂಗ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯವಹರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಕುರ್ಕೆಲಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಜಂಟಿ ಚರ್ಚೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತ ತಂಡವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿತು:

1. ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ.
2. ಬೋಧನಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಭಿನ್ನತೆ, ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.
3. ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
4. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಕೇಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅಧಿಕಾವಧಿಯ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ.

1.-6. ತರಗತಿಗಳು

ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳಲ್ಲಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮಾನತೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದಲ್ಲಿ ಸಹಕಾರವು ಮಹತ್ವದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಥೀಮ್‌ಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದರು. ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. 

7.-9. ತರಗತಿಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳು ವಿವಿಧ ದರ್ಜೆಯ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ತಾರತಮ್ಯ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಾಸ್ತವಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಇರಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸಹ ತಂದರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮತ್ತು ಬಿಡುವು ಮತ್ತು ಹಜಾರದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗಾಗಿ ವಯಸ್ಕರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅವರು ಆಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಮುದಾಯ ಆಧಾರಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆರೈಕೆ

ಸಮುದಾಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಾಳಜಿ ಸಭೆಯನ್ನು 18.1.2023 ಜನವರಿ XNUMX ರಂದು ಬುಧವಾರ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲ್ಯಾಣ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಮಂಡಿಸಿದರು. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ನಂತರ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೇಳಿದರು. ಶಿಕ್ಷಕರೂ ಅದನ್ನೇ ಹೇಳಿದರು. ಸಮುದಾಯ-ಆಧಾರಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಾಳಜಿ ಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯು ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯ ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ತೆರೆದ ದಿನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘದ ಪ್ರಸ್ತಾಪವಾಗಿತ್ತು. 

ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸಮಾನತೆ ಯೋಜನೆ

ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಗುರಿಪಡಿಸಿದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅವಲೋಕನಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು: ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅನೇಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು, ನಾನು ಹೇಳಲಾರೆ. ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಯ ವಿಷಯದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ತೆರೆದ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಂಟಿ ಚರ್ಚೆಗಳ ಅಗತ್ಯವು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಿಂದ ಕೇಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಭಾವನೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಲಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಳಜಿಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಲಿಲ್ಲ. ಉತ್ತರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಶಾಲೆಯ ಬದ್ಧತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಬಲವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ. ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೃತ್ತಿ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಅವಕಾಶಗಳು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಉತ್ತರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ತಾರತಮ್ಯದ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗುರುತಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ 42,3% ರಷ್ಟು ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹೇಗೆ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ.