Sompio ಶಾಲೆಯ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆ ಯೋಜನೆ 2023-2025

1. ಶಾಲೆಯ ಸಮಾನತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವರದಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಡಿಸೆಂಬರ್ 2022 ರಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಸಮಾನತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉತ್ತರಗಳಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಲಾದ ಶಾಲೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು:

106-3 ಶ್ರೇಣಿಗಳ 6 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು 78-1 ಶ್ರೇಣಿಗಳ 2 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಕುರುಡು ಮತದಾನ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ 1-2 ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ಶಾಲೆಯ ವಾತಾವರಣ

ಹೆಚ್ಚಿನವರು (ಉದಾ. 3-6 ಗ್ರೇಡರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ 97,2%) ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಅಭದ್ರತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಪ್ರವಾಸಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. 1-2 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತಾರತಮ್ಯ

ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿಲ್ಲ (ಉದಾ. 3-6 ದರ್ಜೆಯವರಲ್ಲಿ 85,8%). ನಡೆದಿರುವ ತಾರತಮ್ಯವು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಹೊರಗುಳಿದಿರುವುದು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ನೋಟವನ್ನು ಕುರಿತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ 15 3-6 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ, ಐವರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಹೇಳಿಲ್ಲ. 1-2 ನೇ ತರಗತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ್ದಾರೆ.

3-6 (8%) ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿರುವ 7,5 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಲಿಂಗವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು (5 ತುಣುಕುಗಳು) ಆಧರಿಸಿ, ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷೆಯಿಲ್ಲದೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾಲ್ಕು (3,8%) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಲಿಂಗವು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀಡಿದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ್ದಾರೆ. 95 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (89,6%) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು:

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಯಾರೂ ಬೆದರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೆದರಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಾಲೆಯು ನ್ಯಾಯಯುತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು:

ಶಾಲೆಯ ವಾತಾವರಣ

ಬಹುಪಾಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಬಹುತೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯ ವಾತಾವರಣ ಸಮಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸುಮಾರು ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ವಾತಾವರಣದ ಸಮಾನತೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯೂನತೆಗಳಿವೆ.
ಶಾಲಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ. ಸಮಾನ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅನುಭವವು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವೆ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತಾವೇ ಆಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಸುಮಾರು 2/3 ಅವರು ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಥವಾ ತಕ್ಕಮಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಭಾವಿಸಬಹುದೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ

ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ (2/3 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು). ಮೂರನೆಯವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವೆಂದರೆ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸವಾಲಾಗಿರುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಸಮೀಕ್ಷೆ ಪ್ರಕಾರ ಶಾಲೆ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು ಸುಲಭ ಎಂದು ಶೇ.80ರಷ್ಟು ಮಂದಿ ಅಭಿಪ್ರಾಯಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವು ಸಭೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (ಸಮಯ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಸಭೆಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಿಳಿಸುವುದು).

ತಾರತಮ್ಯ

ಸುಮಾರು 20% (67 ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು) 6.-9. ಕಳೆದ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾರತಮ್ಯ ಅಥವಾ ಕಿರುಕುಳವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದಾರೆ.
89 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಳೆದ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ತಾರತಮ್ಯ ಅಥವಾ ಕಿರುಕುಳವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ.
31.-6 ರಿಂದ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಅಥವಾ ಗಮನಿಸಿದ 9 ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಿಂದ ತಾರತಮ್ಯ ಅಥವಾ ಕಿರುಕುಳವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.
80% ತಾರತಮ್ಯ ಮತ್ತು ಕಿರುಕುಳವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಸುಮಾರು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ತಾರತಮ್ಯ ಮತ್ತು ಕಿರುಕುಳವು ಲೈಂಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮತ್ತು ಲಿಂಗದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
ತಾರತಮ್ಯ ಅಥವಾ ಕಿರುಕುಳವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ಸುಮಾರು ಕಾಲು ಭಾಗದಷ್ಟು ಜನರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಾನತೆಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಬಯಸಿದರು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ವಿಚ್ಛಿದ್ರಕಾರಕ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಒಂದೇ ರೀತಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವಾಗಿಯೇ ಇರಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುವುದು.

2. ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಅಗತ್ಯ ಕ್ರಮಗಳು

ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಯೋಜಿಸಲಾದ ಕ್ರಮಗಳು:

ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಜಂಟಿ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಂಟಿ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 2023 ರ ವಸಂತಕಾಲದ ವೈಎಸ್ ಅವಧಿ ಅಥವಾ ಲೈಂಗಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಂಗ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವೆಸೂಗಾಗಿ ನಾವು ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ. ವಿಭಾಗ 3 ಅನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜಿಸಲಾದ ಕ್ರಮಗಳು:

ಫೆಬ್ರವರಿ 7.2 ರಂದು ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಜಂಟಿ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ವೈಎಸ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಂಟಿ ಚರ್ಚೆ ಇದೆ.

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದು

ಪಾಠ 14.2.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗೋಣ.
ತಂಡದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಕಾರಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡೋಣ.
ನಾವು ಜಂಟಿ ಬಿಡುವಿನ ಪಾಠ/ಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಆಡುತ್ತಾರೆ.

Sompio ಶಾಲೆಯು ಕಿರುಕುಳ ಮತ್ತು ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಉನ್ನತ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜಿಸಲಾದ ಕ್ರಮಗಳು:

ಫೆಬ್ರವರಿ 14.2.2023, XNUMX ರಂದು ಪ್ರೇಮಿಗಳ ದಿನದಂದು ತರಗತಿಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಈ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಎಂದು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ:

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಸುಮಾರು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ತಾರತಮ್ಯ ಮತ್ತು ಕಿರುಕುಳವು ಲೈಂಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮತ್ತು ಲಿಂಗದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
ತಾರತಮ್ಯ ಅಥವಾ ಕಿರುಕುಳವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ಸುಮಾರು ಕಾಲು ಭಾಗದಷ್ಟು ಜನರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಾನತೆಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಬಯಸಿದರು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ವಿಚ್ಛಿದ್ರಕಾರಕ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಒಂದೇ ರೀತಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವಾಗಿಯೇ ಇರಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುವುದು.

ಪ್ರತಿ ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ವ್ಯಾಲೆಂಟೈನ್ಸ್ ಡೇ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವರ್ಗ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರಿಗೆ ಮೂರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘದ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘವು ಇದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾನವ ಘನತೆಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಎಂದರ್ಥ. ಸುರಕ್ಷಿತ ಶಾಲೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ಕಿರುಕುಳಕ್ಕೆ ಹೆದರುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಕಿರುಕುಳ ಇರಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ

• ಜೋಕ್‌ಗಳು, ಸೂಚಿಸುವ ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖಭಾವಗಳು
• ಹೆಸರಿಸುವುದು
• ಅಪೇಕ್ಷಿಸದ ಗೊಂದಲದ ಸಂದೇಶಗಳು
• ಅನಗತ್ಯ ಸ್ಪರ್ಶ, ಲೈಂಗಿಕ ಮನವಿ ಮತ್ತು ಕಿರುಕುಳ.

ತಾರತಮ್ಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಇತರರಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದರ್ಥ:

• ವಯಸ್ಸು
• ಮೂಲ
• ಪೌರತ್ವ
• ಭಾಷೆ
• ಧರ್ಮ ಅಥವಾ ನಂಬಿಕೆ
• ಒಂದು ಅಭಿಪ್ರಾಯ
• ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು
• ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿ
• ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ
• ಲೈಂಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ
• ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರಣ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನೋಟ, ಸಂಪತ್ತು ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯ ಇತಿಹಾಸ.

ಸೊಂಪಿಯೊ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಲಿಂಗವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಲಿಂಗದ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಎಂದು ನಾವು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅನುಭವವು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ. ಸಂಭವನೀಯ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೋಧನೆಯು ಲಿಂಗ-ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿದೆ.

• ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಎಂದು ರೂಢಿಗತವಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
• ಲಿಂಗವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
• ಗುಂಪು ವಿಭಾಗಗಳು ಲಿಂಗವನ್ನು ಆಧರಿಸಿಲ್ಲ.

Sompio ಶಾಲೆಯು ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

• ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವದಿಂದ ವರ್ತಿಸುವಂತೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಯುವ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ.

ಸೊಂಪಿಯೊ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣವು ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ.

ಸೋಂಪಿಯೊ ಶಾಲೆಯು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಅಥವಾ ಆರೋಗ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಾರತಮ್ಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಕಾಯಿಲೆ ಅಥವಾ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಸಮಾನ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ತಡೆ-ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ.

ಬೋಧನೆಯು ಭಾಷೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ.

• ಬೋಧನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
• ಬೋಧನೆಯು ಫಿನ್ನಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಫಿನ್ನಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನವು ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಲಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿ ಸಾಧಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
• ಶಾಲೆಯ ಸಂವಹನವು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ದುರ್ಬಲ ಫಿನ್ನಿಷ್ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವವರು ಸಹ ಶಾಲೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು.
• ಇಂಟರ್ಪ್ರಿಟರ್ ಸೇವೆಗಳು ಮನೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಸಹಕಾರ ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪೋಷಕರ ಸಂಜೆ ಲಭ್ಯವಿದೆ.

3. ಹಿಂದಿನ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯಗಳು (ಕಾರ್ಯ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ):

• ಶೌಚಾಲಯ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಿಂಗಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಶಿಕ್ಷಕರು ರೂಢಿಗತವಾಗಿ ಹುಡುಗರನ್ನು ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಫಿನ್ನಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ದುರ್ಬಲ ಜ್ಞಾನ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
• ಎರಡನೇ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಫಿನ್ನಿಷ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ಮೇಲೆ ನಿರಂತರ ಅವಲಂಬನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಫಿನ್ನಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ.