Pagalba vaiko augimui ir mokymuisi

Mokymosi pagalba vaikams yra visapusiškos paramos augimui ir vystymuisi dalis. Mokymosi pagalba vaikų grupei kuriama daugiausia per pedagoginius susitarimus.

Už mokymosi pagalbos planavimą, įgyvendinimą ir įvertinimą atsakingas grupės ankstyvojo ugdymo mokytojas, tačiau įgyvendinant dalyvauja visi grupės auklėtojai. Vaiko požiūriu svarbu, kad parama formuotų nuoseklų tęstinumą ankstyvojo ugdymo ir priešmokyklinio ugdymo metu bei vaikui pereinant į pagrindinį ugdymą.

Globėjo ir ankstyvojo ugdymo personalo žinios apie vaiką ir jo poreikius yra pradinis taškas teikiant ankstyvą ir tinkamą pagalbą. Su globėju aptariama vaiko teisė į paramą, pagrindiniai paramos ir vaikui teikiamos paramos organizavimo principai bei paramos įgyvendinimo formos. Į vaiką nukreipta parama įrašoma į vaiko ankstyvojo ugdymo planą.

Ankstyvojo ugdymo specialiojo ugdymo mokytojas (veo) aktyviai dalyvauja planuojant ir įgyvendinant veiklą pagalbos poreikio požiūriu, atsižvelgiant į vaiko stipriąsias puses. Keravos ankstyvajame ugdyme dirba ir regioniniai ankstyvojo ugdymo specialiojo ugdymo mokytojai, ir grupėje dirba specialieji ankstyvojo ugdymo mokytojai.

Mokymosi pagalbos lygiai ir trukmė

Ankstyvajame vaikų ugdyme naudojamos paramos lygiai yra bendroji parama, sustiprinta parama ir specialioji parama. Perėjimas tarp paramos lygių yra lankstus, o paramos lygis visada vertinamas kiekvienu konkrečiu atveju.

  • Bendra parama yra pirmasis būdas reaguoti į vaiko paramos poreikį. Bendroji pagalba susideda iš individualių pagalbos formų, pavyzdžiui, individualių pedagoginių sprendimų ir pagalbos priemonių, kurios kuo anksčiau paveikia situaciją.

  • Ankstyvajame ugdyme parama vaikui turi būti teikiama kaip individualiai ir kolektyviai suplanuota sustiprinta parama, kai bendros paramos nepakanka. Parama susideda iš kelių reguliariai ir vienu metu įgyvendinamų paramos formų. Priimamas administracinis sprendimas dėl sustiprintos paramos ankstyvam ugdymui.

  • Vaikas turi teisę gauti specialią paramą iš karto, kai tik atsiranda paramos poreikis. Specialioji parama susideda iš kelių paramos formų ir paramos paslaugų, yra nuolatinė ir visą darbo dieną. Speciali parama gali būti teikiama dėl negalios, ligos, sulėtėjusio vystymosi ar kitokios, reikšmingai mažinančios funkcinius gebėjimus dėl vaiko mokymosi ir vystymosi paramos poreikio.

    Speciali parama yra stipriausias ankstyvojo ugdymo pagalbos lygis. Dėl specialios paramos ankstyvajame ugdyme priimamas administracinis sprendimas.

  • Įvairios paramos formos taikomos visuose paramos lygiuose, atsižvelgiant į vaiko paramos poreikį. Paramos formos gali būti įgyvendinamos vienu metu, kai tik atsiranda paramos poreikis kaip pagrindinės ankstyvojo ugdymo veiklos dalis. Parama vaikams gali apimti pedagogines, struktūrines ir terapines paramos formas.

    Paramos poreikis ir jo įgyvendinimas įvertinamas vaiko ankstyvojo ugdymo plane, o planas pagal poreikį tikslinamas ne rečiau kaip kartą per metus arba pasikeitus paramos poreikiui.

Daugiadisciplininė pagalba mokymuisi

  • Ankstyvojo ugdymo psichologė dirba su ankstyvojo ugdymo ar ikimokyklinio ugdymo vaikais ir jų šeimomis. Tikslas – remti vaikų vystymąsi ir stiprinti tėvų išteklius.

    Tikslas – suteikti paramą kuo anksčiau ir bendradarbiaujant su kitomis šeimai padedančiomis šalimis. Psichologo pagalba šeimai nemokama.

    Daugiau apie psichologines paslaugas rasite gerovės erdvės svetainėje.

  • Ankstyvojo ugdymo kuratorė remia ankstyvojo ugdymo ir ikimokyklinio ugdymo vaikų vystymąsi ir gerovę. Darbo dėmesys skiriamas prevenciniam darbui. Kuratoriaus teikiama parama gali būti skirta vaikų grupei arba atskiram vaikui.

    Kuratoriaus darbas, be kita ko, apima teigiamos grupės dinamikos skatinimą, patyčių prevenciją, socialinių ir emocinių įgūdžių stiprinimą.

    Daugiau apie kuratoriaus paslaugas rasite sveikatingumo zonos svetainėje. 

  • Šeimos darbas ankstyvajame ugdyme yra žemo slenksčio prevencinis ugdymas ir orientavimas į paslaugas. Aptarnavimas taip pat teikiamas ūmiose situacijose.

    Paslauga skirta Keravos šeimoms, dalyvaujančioms ankstyvajame ugdyme (įskaitant privačius darželius). Darbas trumpalaikis, kai susitikimai organizuojami maždaug 1-5 kartus, priklausomai nuo šeimos poreikių.

    Darbo tikslas – diskutuojant remti tėvystę ir kartu skatinti veikiančią šeimos kasdienybę. Šeima gauna konkrečius patarimus ir paramą auklėjant bei kasdieniams iššūkiams, o prireikus – ir kitų paslaugų gaires. Aptariamos problemos gali būti, pavyzdžiui, iššūkių keliantis vaiko elgesys, baimės, emocinio gyvenimo problemos, draugystė, miegas, valgymas, žaidimas, ribų nustatymas ar dienos ritmas. Šeimos darbas ankstyvajame ugdyme nėra paslauga, teikiama šeimos namams.

    Į ankstyvojo ugdymo šeimos konsultantą galite kreiptis tiesiogiai arba skambučio užklausą galite persiųsti per vaiko grupės auklėtoją, ankstyvojo ugdymo skyriaus vedėją ar specialųjį mokytoją. Susitikimai organizuojami darbo valandomis akis į akį arba nuotoliniu būdu.

    Kontaktinė informacija ir regioninis padalinys:

    ankstyvojo ugdymo šeimos konsultantas Mikas Ahlbergas
    mikko.ahlberg@kerava.fi
    tel.040 318 4075
    Sritys: Heikkilä, Jaakkola, Kaleva, Keravanjoki, Kurjenpuisto, Kurkela, Lapila, Sompio, Päivölänkaari

    ankstyvojo ugdymo šeimos konsultantas Vera Stenius-Virtanen
    vera.stenius-virtanen@kerava.fi
    tel.040 318 2021
    Sritys: Aarre, Kannisto, Keskusta, Niinipuu, Savenvalaja, Savio, Sorsakorpi, Virrenkulma

Daugiakultūris ankstyvasis ugdymas

Ankstyvajame ugdyme atsižvelgiama į vaikų kalbinę ir kultūrinę kilmę bei gebėjimus. Svarbus vaikų dalyvavimas ir skatinimas išreikšti save. Siekiama, kad kiekvienas suaugęs palaikytų vaiko kalbos ir kultūrinio tapatumo augimą bei mokytų vaiką gerbti skirtingas kalbas ir kultūras.

Keravos ankstyvajame ugdyme naudojama priemonė Kielipeda, skirta palaikyti vaiko kalbos raidą. „KieliPeda“ darbo įrankis buvo sukurtas atsižvelgiant į ankstyvojo ugdymo poreikį plėtoti kalbinius metodus ir padėti mokytis suomių kalbos, ypač daugiakalbiams vaikams.

Keravos ankstyvojoje vaikystėje suomių kalbos kaip antrosios kalbos mokytojai dirba kaip konsultacinė pagalba darželiuose auklėtojams.