План за еднаквост и еднаквост на училиштето Калева 2023-2025 година

1. Позадина

Планот за еднаквост и еднаквост на нашето училиште се заснова на Законот за еднаквост и еднаквост. Еднаквост значи дека сите луѓе се еднакви, без разлика на нивниот пол, возраст, потекло, државјанство, јазик, религија и верување, мислење, политичка или синдикална активност, семејни односи, инвалидитет, здравствена состојба, сексуална ориентација или друга причина поврзана со личноста. . Во праведно општество, факторите поврзани со некоја личност, како што се потеклото или бојата на кожата, не треба да влијаат на шансите на луѓето да добијат образование, работа и разни услуги.

Законот за еднаквост обврзува да се промовира родовата еднаквост во образованието. Без разлика на полот, секој треба да има исти можности за образование и професионален развој. Организирањето на средини за учење, наставните цели и предметните цели го поддржуваат остварувањето на еднаквоста и еднаквоста. Се промовира еднаквоста и насочено се спречува дискриминацијата, имајќи ја предвид возраста на ученикот и степенот на развој.

2. Проценка на имплементацијата и резултатите од мерките вклучени во претходниот план за еднаквост 2020 година

Целите на планот за еднаквост и еднаквост на училиштето Калева за 2020 година беа „Се осмелувам да го споделам моето мислење“ и „Во училиштето Калева, наставниците и учениците заедно создаваат методи на работа на класот и идеја за добар работен мир“.

Мерките во планот за еднаквост и еднаквост за 2020 година беа:

Создавање позитивна атмосфера во училницата.
Вежбање вештини за интеракција почнувајќи од помали групи.
Слушање и почитување на мислењата.
Ајде да вежбаме одговорна употреба на зборови.
Ги слушаме и ги почитуваме другите.

Keskustellaan luokissa “Mikä on hyvä työrauha?” “Miksi työrauhaa tarvitaan?”

Зголемување на безбедноста на одморот: училишните советници се распоредени на одмор, се земаат предвид областа зад градината, густинот зад Куркипуисто и ледениот рид.

Училиштето Калева користи домашни групи. Учениците работеа во групи од 3-5 ученици. Воведени се сите вештини за длабоко учење и, на пример, во тимските вештини, се вежбаат вештините за интеракција со другите. Правилата за заеднички редослед на училиштата Керава се во употреба во училиштето Калева. Правилата за одмор во училиштето исто така се запишани и редовно се разгледуваат со учениците. Училиштето Калева е посветено да постапува во согласност со вредностите на градот Керава.

3. Сегашната состојба со родовата еднаквост

3.1 Метод на мапирање

Во сите класови и меѓу вработените во нашето училиште, темата за еднаквост и еднаквост се дискутираше со методот на пауза во серија. Најпрво ги запознавме концептите поврзани со темата и правилата на интеракција. Темата беше дискутирана со учениците на еден час до 21.12.2022 година. Во ситуацијата биле присутни две возрасни лица. Персоналот беше консултиран во две различни ситуации на 23.11.2022 ноември 1.12.2022 година и на 2022 декември XNUMX година. Здружението на родители беше консултирано во текот на есенскиот семестар XNUMX година.

Учениците ги разгледуваат следните прашања:

Дали мислите дека учениците во училиштето Калева се третирани подеднакво и еднакво?
Можете ли да бидете свои?
Дали се чувствувате безбедно во ова училиште?
Според Вас, како може да се зголеми еднаквоста и еднаквоста на учениците во секојдневниот живот на училиштето?
Како би било рамноправно училиште?

На состаноците на персоналот се разговараше за следните прашања:

Дали, според Вас, вработените во училиштето Калева се однесуваат меѓусебно еднакво и еднакво?
Дали, според Вас, вработените во училиштето Калева ги третираат учениците еднакво и еднакво?
Што мислите, како може да се зголеми еднаквоста и еднаквоста во работната заедница?
Според Вас, како може да се зголеми еднаквоста и еднаквоста на учениците во секојдневниот живот на училиштето?

На состанокот на здружението на родители беа консултирани старателите со следниве прашања:

Дали мислите дека во училиштето Калева сите ученици се третирани подеднакво и еднакво?
Дали мислите дека децата можат да бидат свои на училиште и дали мислењата на другите влијаат на изборот на децата?
Дали мислите дека училиштето Калева е безбедно место за учење?
Како би било еднакво и еднакво училиште според вас?

3.2 Еднаквост и состојба на еднаквост во 2022 година

Слушање на студентите

Главно учениците од училиштето Калева чувствуваат дека сите ученици се третирани подеднакво и еднакво во училиштето. Учениците истакнаа дека малтретирањето се решава на училиште. Училиштето помага и поттикнува задачи каде на ученикот му е потребна помош. Сепак, некои од учениците сметаа дека правилата на училиштето не се исти за сите ученици. Беше покренато и дека не се сите вклучени во играта, а некои се изоставени. Физичките средини за студирање се различни и некои студенти сметаа дека тоа е неправедно. Количината на повратни информации што ги добива ученикот варира. Некои сметаат дека не добиваат толку многу позитивни повратни информации како другите студенти.

На училиште можете да се облекувате како што сакате и да изгледате како што сакате. Сепак, некои беа на мислење дека мислењето на пријателите влијае на изборот на облека. Учениците знаеја дека мора да постапуваат според одредени општи правила на училиште. Не можете секогаш да правите што сакате, мора да постапувате според заеднички правила.

Мнозинството ученици се чувствуваат безбедно на училиште. Ова е под влијание, на пример, од персоналот, браќата и сестрите и другите ученици кои помагаат во предизвикувачки ситуации. Претпоставниците на прекините, заклучените влезни врати и вежбите за излез, исто така, го зголемуваат чувството на безбедност кај учениците. Чувството на безбедност го намалуваат работи кои не припаѓаат во училишниот двор, како што е скршеното стакло. Безбедноста на опремата за игралиште во училишниот двор се сметаше за различна. На пример, некои мислеа дека рамки за качување се безбедни, а некои не. Некои од учениците ја затекнаа гимназијата застрашувачки простор.

Во рамноправно и рамноправно училиште сите имаат исти правила, се однесуваат љубезно, сите се вклучени и се дава мир на работата. Секој би имал подеднакво добри училници, мебел и слични алатки за учење. Според учениците, еднаквоста и еднаквоста би се зголемиле доколку училниците од исто одделение се една до друга и би имало повеќе заеднички часови за две паралелки.

Консултации со персоналот

Во училиштето Калева, персоналот генерално чувствува дека се однесуваат едни со други и ќе бидат третирани подеднакво. Луѓето се корисни и срдечни. Дворното училиште се сфаќа како неповолна положба, каде што персоналот се чувствува изолиран од секојдневните средби со другите.

Еднаквоста и еднаквоста меѓу персоналот би можеле да се зголемат со обезбедување дека секој се чувствува безбедно слушнато и разбрано. Заедничката дискусија се смета за важна. Во распределбата на задачите, се надеваме дека ќе се стремиме кон еднаквост, сепак, за да се земат предвид личната животна ситуација и вештините за справување.

Третманот кон студентите е во голема мера еднаков, што не значи дека на сите студенти им се нуди исто. Несоодветните ресурси предизвикуваат недоволно облици на поддршка и можности за работа во мали групи. Казнените мерки и нивното следење предизвикуваат нееднаквост и кај наставниците и кај учениците.

Еднаквоста и еднаквоста на студентите се зголемуваат со заеднички правила и барање нивно почитување. Казнените мерки треба да бидат постојано исти за сите. Треба повеќе да се поддржува душевен мир на љубезни и тивки студенти. При распределбата на ресурсите треба да се земат предвид и учениците кои треба да се разликуваат нагоре.

Консултација со старателите

Чуварите сметаат дека малата големина на мензата и салата создава нееднаквост кај учениците. Не секој може да се вклопи во теретана во исто време. Поради големината на мензата, некои од паралелките мораат да јадат во училниците. Чуварите исто така сметаат дека различните практики на наставниците во комуникацијата во Вилма предизвикуваат нееднаквост.

Родителите се загрижени за внатрешната атмосфера на нашето училиште и неговите можни проблеми. Поради ова, сите паралелки во нашето училиште не можат подеднакво да ја користат на пример салата. Тие се исто така загрижени за безбедноста од пожари на нашето училиште и како да ја промовираме. Во случај на опасна ситуација, информирањето на училиштето за тоа ќе ги натера старателите да размислуваат.

Во принцип, старателите чувствуваат дека детето може да биде негово на училиште. Во некои ситуации, мислењето на пријателот е важно за ученикот. Особено влијанието на социјалните мрежи врз прашањата за облека предизвикува размислување дома и се чувствува дека создава притисок врз облекувањето.

4. Акционен план за промовирање на еднаквоста

Избрани се пет мерки за училиштето Калева за промовирање на еднаквост и еднаквост 2023 – 2025 година.

Со сите се постапува љубезно и никој не е оставен сам.
Запознавање со секој ученик и давање позитивно охрабрување на дневна основа.
Земајќи ги предвид различните вештини и овозможувајќи индивидуален потенцијал.
Заеднички правила на училиштето и нивната усогласеност.
Подобрување на општата безбедност на училиштето (пожарна безбедност, излезни ситуации, заклучување на надворешни врати).

5. Следење

Планот за еднаквост се разгледува со вработените и учениците на почетокот на учебната година. На крајот на учебната година се оценуваат мерките и нивните ефекти. Задачата на директорот и персоналот на училиштето е да се погрижат да се следат планот за еднаквост и еднаквост на училиштето и соодветните мерки. Промовирањето на еднаквоста и еднаквоста е работа на целата училишна заедница.