Kaleva ကျောင်း၏ သာတူညီမျှမှုနှင့် တန်းတူညီမျှမှု အစီအစဉ် 2023-2025

1. နောက်ခံ

ကျွန်ုပ်တို့ကျောင်း၏ တန်းတူညီမျှမှုနှင့် သာတူညီမျှမှုအစီအစဉ်သည် တန်းတူရေးနှင့် သာတူညီမျှရေးအက်ဥပဒေအပေါ် အခြေခံပါသည်။ တန်းတူညီမျှမှု ဆိုသည်မှာ လူအားလုံးသည် ၎င်းတို့၏ ကျား၊ မ၊ အသက်၊ ဇာတိ၊ နိုင်ငံသား၊ ဘာသာစကား၊ ကိုးကွယ်ယုံကြည်မှု၊ ခံယူချက်၊ နိုင်ငံရေး သို့မဟုတ် အလုပ်သမားသမဂ္ဂ လှုပ်ရှားမှု၊ မိသားစု ဆက်ဆံရေး၊ မသန်စွမ်းမှု၊ ကျန်းမာရေး အခြေအနေ၊ လိင်စိတ်ခံယူမှု သို့မဟုတ် လူတစ်ဦးနှင့် သက်ဆိုင်သည့် အခြားအကြောင်းကြောင့် မည်သည် မည်သည် တူညီသည်ဖြစ်စေ . တရားမျှတသောလူ့အဖွဲ့အစည်းတွင်၊ မျိုးရိုးစဉ်ဆက် သို့မဟုတ် အသားအရောင်ကဲ့သို့သော လူတစ်ဦးနှင့်သက်ဆိုင်သည့်အချက်များသည် ပညာရေး၊ အလုပ်အကိုင်ရရှိရေးနှင့် ဝန်ဆောင်မှုမျိုးစုံရရှိရန် လူတို့၏အခွင့်အလမ်းများကို မထိခိုက်စေသင့်ပါ။

Equality Act သည် ပညာရေးတွင် ကျားမတန်းတူညီမျှမှုကို မြှင့်တင်ရန် တာဝန်ရှိပါသည်။ လိင်မခွဲခြားဘဲ လူတိုင်းသည် ပညာရေးနှင့် အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် တူညီသောအခွင့်အရေးများ ရှိသင့်သည်။ သင်ကြားရေးပတ်ဝန်းကျင်၊ သင်ကြားရေးနှင့် ဘာသာရပ်ဆိုင်ရာ ရည်မှန်းချက်များ အဖွဲ့အစည်းသည် တန်းတူညီမျှမှုနှင့် သာတူညီမျှမှုဖော်ဆောင်ရေးကို ပံ့ပိုးပေးသည်။ တန်းတူညီမျှမှုကို မြှင့်တင်ပြီး ကျောင်းသား၏ အသက်နှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်ကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားကာ ပစ်မှတ်ထားသည့် နည်းလမ်းဖြင့် ခွဲခြားဆက်ဆံခြင်းကို တားဆီးထားသည်။

2. ယခင် တန်းတူညီမျှမှု အစီအစဉ် 2020 တွင် ပါဝင်သော အစီအမံများ၏ အကောင်အထည်ဖော်မှုနှင့် ရလဒ်များကို အကဲဖြတ်ခြင်း

Kaleva ကျောင်း၏ သာတူညီမျှမှုနှင့် တန်းတူညီမျှမှု အစီအစဉ် 2020 ၏ ပန်းတိုင်များမှာ "ငါ့အမြင်ကို မျှဝေဝံ့သည်" နှင့် "Kaleva ကျောင်းတွင်၊ ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများသည် အတန်း၏ လည်ပတ်မှုနည်းလမ်းများနှင့် ကောင်းမွန်သော အလုပ်ငြိမ်းချမ်းမှုဆိုင်ရာ အတွေးအမြင်များကို အတူတကွ ဖန်တီးကြသည်" ဖြစ်သည်။

တန်းတူညီမျှမှုနှင့် သာတူညီမျှမှုအစီအစဉ် 2020 တွင် ဆောင်ရွက်ချက်များမှာ-

• စာသင်ခန်းအတွင်း အပြုသဘောဆောင်သော ပတ်ဝန်းကျင်ကို ဖန်တီးပါ။
• အဖွဲ့ငယ်များမှစတင်၍ အပြန်အလှန်ဆက်ဆံရေးစွမ်းရည်ကို လေ့ကျင့်ပါ။
• အမြင်တွေကို နားထောင်ပြီး လေးစားပါ။
• တာဝန်သိသော စကားလုံးအသုံးပြုမှုကို လေ့ကျင့်ကြပါစို့။
• ကျွန်ုပ်တို့သည် အခြားသူများကို နားထောင်ပြီး လေးစားသည်။
  

"အလုပ် ငြိမ်းချမ်းရေးဆိုတာ ဘာလဲ" လို့ အတန်းထဲမှာ ဆွေးနွေးကြရအောင်။ "ဘာကြောင့် အလုပ်သမား ငြိမ်းချမ်းရေး လိုအပ်သလဲ"

အပန်းဖြေအနားယူခြင်း၏ ဘေးကင်းမှုကို တိုးမြှင့်ခြင်း- အပန်းဖြေအနားယူရန်အတွက် ကျောင်းအတိုင်ပင်ခံများကို ချထားပေးသည်၊ ဥယျာဉ်ကျောင်းနောက်ဘက်ရှိ ဧရိယာ၊ Kurkipuisto နှင့် ရေခဲတောင်နောက်ဘက်ရှိ တောအုပ်များကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားပါသည်။

Kaleva ကျောင်းတွင် အိမ်သုံးအဖွဲ့များရှိသည်။ ကျောင်းသားများသည် ကျောင်းသား ၃-၅ ယောက်ဖြင့် အုပ်စုဖွဲ့ပြီး အလုပ်လုပ်ကြသည်။ နက်ရှိုင်းသော သင်ယူမှုစွမ်းရည်အားလုံးကို မိတ်ဆက်ထားပြီး၊ ဥပမာအားဖြင့်၊ အဖွဲ့လိုက်ကျွမ်းကျင်မှုတွင် အခြားသူများနှင့် အပြန်အလှန်ဆက်ဆံရေးစွမ်းရည်များကို လေ့ကျင့်ထားသည်။ Kerava ကျောင်းများ၏ ဘုံအမိန့်စည်းမျဉ်းများကို Kaleva ကျောင်းတွင် အသုံးပြုထားသည်။ ကျောင်း၏ကိုယ်ပိုင် ရပ်နားမှုဆိုင်ရာ စည်းမျဉ်းများကိုလည်း ကျောင်းသားများနှင့် မှန်မှန် ပြန်လည်သုံးသပ်ပြီး ရေးမှတ်ထားသည်။ Kaleva ကျောင်းသည် Kerava မြို့၏တန်ဖိုးများနှင့်အညီသရုပ်ဆောင်ရန်သန္နိဋ္ဌာန်ဖြစ်သည်။

3. လက်ရှိ ကျားမတန်းတူရေး အခြေအနေ

3.1 မြေပုံဆွဲခြင်းနည်းလမ်း

အတန်းအားလုံးနှင့် ကျွန်ုပ်တို့ကျောင်းရှိဝန်ထမ်းများကြားတွင် တန်းတူညီမျှမှုနှင့် သာတူညီမျှမှုဆိုင်ရာ ခေါင်းစဉ်ကို အသုတ်ခွဲနည်းကို အသုံးပြု၍ ဆွေးနွေးခဲ့ပါသည်။ အစပိုင်းတွင်၊ ဆောင်ပုဒ်နှင့် အပြန်အလှန်ဆက်ဆံခြင်းဆိုင်ရာ စည်းမျဉ်းများနှင့်ပတ်သက်သည့် သဘောတရားများကို ကျွန်ုပ်တို့ သိရှိလာခဲ့သည်။ အဆိုပါအကြောင်းအရာကို 21.12.2022 ခုနှစ် ဒီဇင်ဘာလ 23.11.2022 ရက်နေ့ နောက်ဆုံးထားပြီး သင်ခန်းစာတစ်ခုအတွက် ကျောင်းသားများနှင့် ဆွေးနွေးခဲ့ပါသည်။ အခြေ အနေတွင် လူကြီး နှစ်ဦး ပါ၀င်သည်။ ဝန်ထမ်းများအား 1.12.2022 ခုနှစ် နိုဝင်ဘာလ 2022 ရက်နေ့နှင့် XNUMX December XNUMX တွင် မတူညီသော အခြေအနေနှစ်ခုတွင် ဆွေးနွေးတိုင်ပင်ခဲ့ပါသည်။ ၂၀၂၂ ခုနှစ် ဆောင်းဦးရာသီတွင် မိဘများအသင်းအား တိုင်ပင်ဆွေးနွေးခဲ့ပါသည်။

ကျောင်းသားများသည် အောက်ပါမေးခွန်းများကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားသည်။

1. Kaleva ကျောင်းမှ ကျောင်းသားများကို တန်းတူရည်တူ ဆက်ဆံသည်ဟု သင်ထင်ပါသလား။
2. သင်ကိုယ်တိုင်ဖြစ်နိုင်ပါသလား။
3. ဒီကျောင်းမှာ လုံခြုံတယ်လို့ ခံစားရလား။
4. သင့်အမြင်အရ၊ ကျောင်းသားများ၏ သာတူညီမျှမှုနှင့် တန်းတူညီမျှမှုကို ကျောင်း၏နေ့စဉ်ဘဝတွင် မည်သို့တိုးတက်နိုင်မည်နည်း။
5. တန်းတူညီမျှတဲ့ကျောင်းက ဘယ်လိုဖြစ်မလဲ။

ဝန်ထမ်းအစည်းအဝေးများတွင် အောက်ပါမေးခွန်းများကို ဆွေးနွေးခဲ့ပါသည်။

1. သင့်အမြင်အရ၊ Kaleva ကျောင်းဝန်ထမ်းများသည် တစ်ဦးနှင့်တစ်ဦး တန်းတူရည်တူ ဆက်ဆံပါသလော။
2. သင့်အမြင်အရ၊ Kaleva ကျောင်းဝန်ထမ်းများသည် ကျောင်းသားများကို ညီတူညီမျှနှင့် ညီတူညီမျှ ဆက်ဆံပါသနည်း။
3. လုပ်ငန်းအသိုက်အဝန်းတွင် တန်းတူညီမျှမှုနှင့် တန်းတူညီမျှမှုကို မည်သို့တိုးမြှင့်နိုင်မည်ဟု သင်ထင်ပါသနည်း။
4. သင့်အမြင်အရ၊ ကျောင်းသားများ၏ သာတူညီမျှမှုနှင့် တန်းတူညီမျှမှုကို ကျောင်း၏နေ့စဉ်ဘဝတွင် မည်သို့တိုးတက်နိုင်မည်နည်း။

အုပ်ထိန်းသူများအား အောက်ပါမေးခွန်းများဖြင့် မိဘများအသင်းအစည်းအဝေးတွင် ဆွေးနွေးတိုင်ပင်ခဲ့ပါသည်။

1. Kaleva ကျောင်းတွင် ကျောင်းသားအားလုံးကို တန်းတူရည်တူ ဆက်ဆံသည်ဟု သင်ထင်ပါသလား။
2. ကလေးတွေဟာ ကျောင်းမှာ သူတို့ကိုယ်သူတို့ ဖြစ်နိုင်ပြီး တခြားသူတွေရဲ့ ထင်မြင်ယူဆချက်တွေက ကလေးတွေရဲ့ ရွေးချယ်မှုတွေကို လွှမ်းမိုးနိုင်မယ်လို့ ထင်ပါသလား။
3. Kaleva ကျောင်းသည် သင်ယူရန် လုံခြုံသော နေရာတစ်ခုဟု သင်ထင်ပါသလား။
4. တန်းတူရည်တူကျောင်းဆိုတာ မင်းရဲ့ထင်မြင်ချက်က ဘယ်လိုလဲ။

3.2 2022 ခုနှစ်တွင် တန်းတူညီမျှမှုနှင့် တန်းတူညီမျှမှု အခြေအနေ

ကျောင်းသားစကား နားထောင်ခြင်း။

အဓိကအားဖြင့် Kaleva ကျောင်းမှ ကျောင်းသားများသည် ကျောင်းတွင် ကျောင်းသားအားလုံးကို တန်းတူရည်တူ ညီတူညီမျှ ဆက်ဆံသည်ဟု ခံစားရသည်။ ကျောင်းမှာ အနိုင်ကျင့်ခံရတာကို ဖြေရှင်းဖို့ ကျောင်းသားတွေက ထောက်ပြတယ်။ ကျောင်းသည် ကျောင်းသား၏ အကူအညီ လိုအပ်သည့် အလုပ်များကို ကူညီပေးပြီး အားပေးသည်။ သို့သော် ကျောင်းသားအချို့သည် ကျောင်း၏စည်းမျဉ်းများသည် ကျောင်းသားအားလုံးအတွက် တူညီသည်မဟုတ်ဟု ယူဆကြသည်။ ဂိမ်းတွင်လူတိုင်းမပါဝင်ဘဲ အချို့ကိုချန်ထားခဲ့သည်ကိုလည်း သိရှိထားရသည်။ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေ့လာမှုပတ်ဝန်းကျင်သည် ကွဲပြားပြီး အချို့သော ကျောင်းသားများက မတရားဟု ထင်မြင်ကြသည်။ ကျောင်းသားလက်ခံသည့် တုံ့ပြန်မှုပမာဏ ကွဲပြားသည်။ တချို့က တခြားကျောင်းသားတွေလို အပြုသဘောဆောင်တဲ့ တုံ့ပြန်ချက်မရရှိဘူးလို့ ခံစားရတယ်။

ကျောင်းမှာ ဝတ်ချင်သလို ဝတ်လို့ရတယ်။ သို့သော် သူငယ်ချင်းများ၏ ထင်မြင်ယူဆချက်များသည် အဝတ်အစားရွေးချယ်မှုအပေါ် လွှမ်းမိုးသည်ဟု အချို့က ထင်မြင်ကြသည်။ ကျောင်းသားများသည် ကျောင်းတွင် အချို့သော ဘုံစည်းမျဉ်းများအတိုင်း လုပ်ဆောင်ရမည်ကို သိရှိကြသည်။ ကိုယ်လုပ်ချင်တာကို အမြဲတမ်း မလုပ်နိုင်ဘူး၊ အများနဲ့ ကိုက်ညီတဲ့ စည်းကမ်းတွေအတိုင်း လုပ်ရမယ်။

ကျောင်းသားအများစုက ကျောင်းမှာ လုံခြုံတယ်လို့ ခံစားရတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ဤသည်မှာ စိန်ခေါ်မှုအခြေအနေများတွင် ကူညီပေးသော ဝန်ထမ်းများ၊ ညီအစ်ကို မောင်နှမများနှင့် အခြားသော ကျောင်းသားများက လွှမ်းမိုးထားသည်။ ကြားဖြတ်ကြီးကြပ်ရေးမှူးများ၊ သော့ခတ်ထားသော အိမ်ရှေ့တံခါးများနှင့် အထွက်လေ့ကျင့်ခန်းများသည် ကျောင်းသားများ၏ လုံခြုံရေးကို တိုးမြင့်စေသည်။ မှန်ကွဲစသော ကျောင်းဝင်းအတွင်း မသက်ဆိုင်သော အရာများကြောင့် ဘေးကင်းသော ခံစားချက်ကို လျော့ပါးစေပါသည်။ ကျောင်းဝင်းအတွင်းရှိ ကလေးကစားကွင်း ပစ္စည်းများ လုံခြုံရေးသည် ကွဲပြားသည်ဟု ထင်မြင်ပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ အချို့က တောင်တက်ဘောင်များသည် လုံခြုံသည်ဟု ထင်ကြပြီး အချို့က မတက်ကြပေ။ ကျောင်းသားအချို့သည် အားကစားရုံကို ကြောက်စရာကောင်းသော နေရာတစ်ခုအဖြစ် တွေ့ရှိခဲ့ကြသည်။

တန်းတူရည်တူ ကျောင်းတစ်ခုတွင် လူတိုင်းတွင် တူညီသော စည်းမျဉ်းများ ရှိသည်၊ လူတိုင်းကို ကြင်ကြင်နာနာ ဆက်ဆံသည်၊ လူတိုင်း ပါဝင်ပြီး စိတ်အေးချမ်းသာစွာ အလုပ်လုပ်ရန် ပေးသည်။ လူတိုင်းတွင် အညီအမျှ ကောင်းမွန်သော စာသင်ခန်းများ၊ ပရိဘောဂများနှင့် အလားတူ သင်ကြားရေးကိရိယာများ ရှိပါမည်။ ကျောင်းသားများ၏ အမြင်အရ တူညီသောအတန်းအဆင့်ရှိ စာသင်ခန်းများသည် တစ်ခုနှင့်တစ်ခု အနီးတွင်ရှိပြီး အတန်းနှစ်ခုအတွက် ပူးတွဲအတန်းများ ရှိလာပါက တန်းတူညီမျှမှုနှင့် တန်းတူညီမျှမှု တိုးလာမည်ဖြစ်သည်။

ဝန်ထမ်းများနှင့် တိုင်ပင်ဆွေးနွေးခြင်း။

Kaleva ကျောင်းတွင် ဝန်ထမ်းများသည် ယေဘုယျအားဖြင့် တစ်ဦးနှင့်တစ်ဦး ဆက်ဆံကြပြီး တန်းတူရည်တူ ဆက်ဆံခံရသည်ဟု ခံစားရသည်။ လူတွေက ကူညီတတ်ပြီး နွေးထွေးတယ်။ ဝန်ထမ်းများသည် အခြားသူများနှင့် နေ့စဉ်ကြုံတွေ့နေရခြင်းမှ သီးခြားခံစားရသည့် ခြံဝင်းကျောင်းကို အားနည်းချက်တစ်ခုအဖြစ် ယူဆသည်။

လူတိုင်းကြားသိနားလည်မှုကို ဘေးကင်းလုံခြုံစွာ ခံစားရကြောင်း သေချာစေခြင်းဖြင့် ဝန်ထမ်းအချင်းချင်း တန်းတူညီမျှမှုနှင့် တန်းတူညီမျှမှုကို တိုးမြှင့်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ပူးပေါင်းဆွေးနွေးခြင်းသည် အရေးကြီးသည်ဟု ယူဆပါသည်။ လုပ်ငန်းတာဝန်များခွဲဝေရာတွင်၊ မည်သို့ပင်ဖြစ်စေ ကိုယ်ပိုင်ဘဝအခြေအနေနှင့် ရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်မှုစွမ်းရည်များကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် တန်းတူညီမျှမှုရရှိရန် ကြိုးပမ်းမည်ဟု ကျွန်ုပ်တို့မျှော်လင့်ပါသည်။

ကျောင်းသားများအပေါ် ဆက်ဆံမှုသည် ကြီးမားစွာ တန်းတူညီတူဖြစ်ပြီး ကျောင်းသားအားလုံးကို တူညီသည်ဟု မဆိုလိုပါ။ လုံလောက်သော အရင်းအမြစ်များ မလုံလောက်ခြင်းကြောင့် လုံလောက်သော ပံ့ပိုးမှုပုံစံများနှင့် အဖွဲ့ငယ်အလုပ်အတွက် အခွင့်အလမ်းများ မရှိနိုင်ပါ။ ဒဏ်ခတ်အရေးယူမှုများနှင့် ၎င်းတို့၏ စောင့်ကြည့်စစ်ဆေးမှုများသည် ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများအတွက် မညီမျှမှုများ ဖြစ်စေသည်။

ကျောင်းသားများ၏ တန်းတူညီမျှမှုနှင့် သာတူညီမျှမှုတို့သည် ဘုံစည်းမျဉ်းများဖြင့် တိုးလာပြီး ၎င်းတို့၏ လိုက်နာမှုကို တောင်းဆိုကြသည်။ ဒဏ်ခတ်အရေးယူမှုများသည် လူတိုင်းအတွက် တသမတ်တည်းတူညီသင့်သည်။ စိတ်အေးချမ်းသာသာနဲ့ ဆိတ်ငြိမ်တဲ့ ကျောင်းသားတွေကို ပိုပြီးတော့ ပံ့ပိုးပေးသင့်ပါတယ်။ အရင်းအမြစ်များခွဲဝေပေးခြင်းသည် အထက်ပိုင်းခွဲခြားခံရမည့် ကျောင်းသားများကိုပါ ထည့်သွင်းစဉ်းစားသင့်သည်။

အုပ်ထိန်းသူများ၏ တိုင်ပင်ဆွေးနွေးမှု

Canteen နှင့် Gym သည် ကျောင်းသားများအတွက် မညီမျှမှုကို ဖန်တီးပေးသည်ဟု အုပ်ထိန်းသူများက ယူဆကြသည်။ လူတိုင်းက Gym မှာ တစ်ချိန်တည်း ဝတ်လို့မရပါဘူး။ Canteen အရွယ်အစားကြောင့် အချို့သော အတန်းများသည် စာသင်ခန်းများတွင် ထမင်းစားရန် လိုအပ်သည်။ Wilma ဆက်သွယ်မှုတွင် ဆရာများ၏ ကွဲပြားသော အလေ့အကျင့်များသည် မညီမျှမှုကို ဖြစ်စေသည်ဟု အုပ်ထိန်းသူများသည်လည်း ခံစားရပါသည်။

မိဘများသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်း၏အတွင်းပိုင်းအငွေ့အသက်နှင့် ၎င်း၏ဖြစ်နိုင်သောပြဿနာများနှင့်ပတ်သက်၍ စိုးရိမ်ပူပန်ကြသည်။ ထို့အတွက်ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့ကျောင်းရှိ အတန်းအားလုံးသည် ဥပမာ အားကစားခန်းမကို ညီတူညီမျှ အသုံးမပြုနိုင်ပါ။ ကျွန်ုပ်တို့ကျောင်း၏ မီးဘေးလုံခြုံရေးနှင့် ၎င်းကို မည်သို့မြှင့်တင်ရမည်ကိုလည်း ၎င်းတို့က စိုးရိမ်နေကြသည်။ အန္တရာယ်ရှိသော အခြေအနေမျိုးတွင် ကျောင်းသို့အကြောင်းကြားခြင်းသည် အုပ်ထိန်းသူများ ထင်မြင်ယူဆစေမည်ဖြစ်သည်။

ယေဘူယျအားဖြင့်၊ အုပ်ထိန်းသူများသည် ကလေးသည် ကျောင်းတွင် သူ့ကိုယ်သူ ဖြစ်နိုင်သည်ဟု အုပ်ထိန်းသူများက ယူဆကြသည်။ အချို့သောအခြေအနေများတွင်၊ သူငယ်ချင်း၏အမြင်သည် ကျောင်းသားအတွက် အရေးကြီးသည်။ အထူးသဖြင့် အဝတ်အစားကိစ္စများတွင် ဆိုရှယ်မီဒီယာ၏ လွှမ်းမိုးမှုသည် အိမ်တွင်း၌ တွေးခေါ်မှုကို လှုံ့ဆော်ပေးပြီး ဝတ်စားဆင်ယင်မှုအပေါ် ဖိအားများဖြစ်စေသည်ဟု ခံစားရသည်။

4. တန်းတူညီမျှမှုမြှင့်တင်ရန် လုပ်ဆောင်မှုအစီအစဉ်

2023 – 2025 တွင် တန်းတူညီမျှမှုနှင့် တန်းတူညီမျှမှုကို မြှင့်တင်ရန် Kaleva ကျောင်းအတွက် အစီအမံငါးခုကို ရွေးချယ်ထားသည်။

1. လူတိုင်းကို ကြင်ကြင်နာနာ ဆက်ဆံကြပြီး ဘယ်သူမှ အထီးကျန်မနေပါဘူး။
2. ကျောင်းသားတစ်ဦးစီနှင့် နေ့စဉ်တွေ့ဆုံပြီး အပြုသဘောဆောင်သော အားပေးစကားများပေးခြင်း။
3. မတူညီသော အရည်အချင်းများကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားပြီး တစ်ဦးချင်းစီ၏ အလားအလာများကို အသုံးချပါ။
4. ကျောင်း၏ ဘုံစည်းမျဉ်းများနှင့် ၎င်းတို့၏ လိုက်နာမှု။
5. ကျောင်း၏ ယေဘူယျဘေးကင်းရေး (မီးဘေးကင်းရေး၊ ထွက်ပေါက်အခြေအနေများ၊ အပြင်တံခါးများသော့ခတ်ခြင်း)။

5. စောင့်ကြည့်လေ့လာခြင်း။

တန်းတူညီမျှရေးအစီအစဥ်ကို ပညာသင်နှစ်အစတွင် ဝန်ထမ်းများနှင့် ကျောင်းသားများနှင့် ပြန်လည်သုံးသပ်ပါသည်။ စာသင်နှစ်အဆုံးတွင် အစီအမံများနှင့် ၎င်းတို့၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုများကို အကဲဖြတ်ပါသည်။ ကျောင်း၏ကျောင်းအုပ်ကြီးနှင့် ဝန်ထမ်းများ၏တာဝန်မှာ ကျောင်း၏တန်းတူညီမျှမှုနှင့် တန်းတူညီမျှမှုအစီအမံနှင့် ဆက်စပ်အစီအမံများကို လိုက်နာကြောင်း သေချာစေရန်ဖြစ်သည်။ တန်းတူညီမျှမှုနှင့် တန်းတူညီမျှမှုကို မြှင့်တင်ခြင်းသည် ကျောင်းအသိုက်အဝန်းတစ်ခုလုံးအတွက် အရေးကြီးသော ကိစ္စဖြစ်သည်။