Het gelijkheids- en gelijkheidsplan van de Gildeschool 2023-2025
Achtergrond
Het gelijkheids- en gelijkheidsplan van onze school is gebaseerd op de Equality and Equality Act.
Gelijkheid betekent dat alle mensen gelijk zijn, ongeacht hun geslacht, leeftijd, afkomst, staatsburgerschap, taal, religie en overtuiging, mening, politieke of vakbondsactiviteiten, familierelaties, handicap, gezondheidsstatus, seksuele geaardheid of andere reden die verband houdt met de persoon . In een eerlijke samenleving mogen factoren die verband houden met een persoon, zoals afkomst of huidskleur, geen invloed hebben op de mogelijkheden van mensen om toegang te krijgen tot onderwijs, werk en diverse diensten.
De Equality Act verplicht om gendergelijkheid in het onderwijs te bevorderen. Meisjes en jongens moeten dezelfde kansen krijgen op onderwijs en professionele ontwikkeling. De inrichting van leeromgevingen, onderwijs- en vakdoelen ondersteunen de realisatie van gelijkheid en gelijkheid. Gelijkheid wordt bevorderd en discriminatie wordt gericht voorkomen, waarbij rekening wordt gehouden met de leeftijd en het ontwikkelingsniveau van de leerling.
Het in kaart brengen van de huidige situatie en het betrekken van studenten
Op onze school werden gelijkheid en gelijkheid met de leerlingen besproken tijdens een les in het herfstsemester van 2022. In de lessen werden de betekenissen van de concepten gelijkheid, gelijkheid, discriminatie, pesten en rechtvaardigheid geïntroduceerd, en de onderwerpen die daarmee verband hielden functioneel werden beschouwd (bijvoorbeeld huidskleur, geslacht, taal, religie, leeftijd, enz.).
Alle leerlingen van het leerjaar kregen na de les een enquête. De enquête werd elektronisch uitgevoerd, met behulp van het Google Forms-platform. De enquête werd tijdens de lessen beantwoord en de eerste klassers werden geholpen door de leerlingen van de peetvaderklas bij het beantwoorden van de enquête. De antwoorden op de vragen waren ja, nee, dat kan ik niet zeggen.
Vragen uit de studentenenquête
- Is gelijkheid en gelijkheid belangrijk?
- Voel jij je veilig op school?
- Voel jij je gelijkwaardig en veilig in alle lesgroepen?
- Vertel mij in welke situaties jij je niet veilig en gelijkwaardig hebt gevoeld.
- Worden leerlingen op onze school gediscrimineerd op basis van uiterlijk?
- Wordt iemand op onze school gediscrimineerd vanwege zijn achtergrond (taal, thuisland, cultuur, gewoonten)?
- Is de werkvolgorde in de klas over het algemeen zodanig dat alle leerlingen gelijke kansen hebben om te leren?
- Durft u uw mening te delen op onze school?
- Behandelen de volwassenen op onze school u gelijk?
- Heb jij de mogelijkheid om op onze school dezelfde dingen te doen, ongeacht geslacht?
- Vindt u dat de docent uw vaardigheden eerlijk heeft beoordeeld? Als u nee heeft geantwoord, kunt u mij vertellen waarom.
- Vindt u dat de school pestsituaties effectief genoeg heeft aangepakt?
De resultaten van het studentenonderzoek
| Vraag | Ja | Ei | ik kan niet zeggen |
|---|---|---|---|
| Is gelijkheid en gelijkheid belangrijk? | 90,8% | 2,3% | 6,9% |
| Voel jij je veilig op school? | 91,9% | 1,7% | 6,4% |
| Voel jij je gelijkwaardig en veilig in alle lesgroepen? | 79,8% | 1,7% | 18,5% |
| Worden leerlingen op onze school gediscrimineerd op basis van uiterlijk? | 11,6% | 55,5% | 32,9% |
| Wordt iemand op onze school gediscrimineerd vanwege zijn achtergrond (taal, thuisland, cultuur, gewoonten)? | 8,7% | 55,5% | 35,8% |
| Is de werkvolgorde in de klas over het algemeen zodanig dat alle leerlingen gelijke kansen hebben om te leren? | 59,5% | 16,2% | 24,3% |
| Durft u uw mening te delen op onze school? | 75,7% | 11% | 13,3% |
| Behandelen de volwassenen op onze school u gelijk? | 82,1% | 6,9% | 11% |
| Heb jij de mogelijkheid om op onze school dezelfde dingen te doen, ongeacht geslacht? | 78% | 5,8% | 16,2% |
| Vindt u dat de docent uw vaardigheden eerlijk heeft beoordeeld? | 94,7% | 5,3% | 0% |
| Vindt u dat de school pestsituaties effectief genoeg heeft aangepakt? | 85,5% | 14,5% | 0% |
De concepten gelijkheid en gelijkheid zijn moeilijk voor studenten. Deze feiten kwamen aan het licht zoals verteld door verschillende leraren. Het is goed dat deze kwesties zijn aangepakt en besproken, maar de concepten en het begrip van gelijkheid en gelijkheid moeten voortdurend aan de orde worden gesteld om het begrip van studenten te vergroten.
Raadpleging van voogden
Op 14.12.2022 december 15 werd voor de voogden een open koffie-ochtendevenement georganiseerd, waar zij de implementatie van gelijkheid en gelijkheid op school bespraken vanuit het perspectief van het gezin. Er waren daar XNUMX bewakers. De discussie was gebaseerd op drie vragen.
1. Komt uw kind graag naar school?
In de discussie kwam het belang van vrienden voor de schoolmotivatie ter sprake. Wie goede vrienden op school heeft, komt graag naar school. Sommigen zijn eenzaam, wat het naar school komen lastiger maakt. Positieve feedback van leraren aan leerlingen vergroot ook de schoolmotivatie. Ouders waarderen de manier waarop leraren op school met leerlingen omgaan en het zorgt er ook voor dat kinderen enthousiaster naar school komen.
2. Wordt uw kind gelijk en gelijk behandeld?
Rekening houden met de individuele behoeften en kenmerken van de leerling kwam naar voren als het grootste probleem met betrekking tot dit thema. Veel voogden waren van mening dat deze individuele afweging op de school van Guilda op een goed niveau is. Gelijke behandeling vergroot het gevoel van veiligheid van het kind.
De verdeling van leerlingen in jongens en meisjes in verschillende activiteiten, waarbij geslacht niet belangrijk is in termen van de activiteit, werd benadrukt als ontwikkelingsdoelstelling. Daarnaast was er discussie over het gelijke recht van studenten met speciale ondersteuning om deel te nemen aan het onderwijs.
3. Hoe zou de school van Guild gelijker en gelijker kunnen zijn?
In de discussie kwamen de volgende onderwerpen naar voren:
- Bevestiging van peetvaderactiviteit.
- Gelijkheid in de beoordeling van studenten.
- Betrokkenheid van het personeel bij het gelijkheids- en gelijkheidsplan.
- Het versterken van de gevoeligheid en empathie van docenten.
- Werk tegen pesten.
- Differentiatie.
- Toezicht houden op de uitvoering van het gelijkheids- en gelijkheidsplan.
Procedures
Op basis van de onderzoeksresultaten richten wij ons op een aantal zaken:
- Wij moedigen alle mensen die op onze school werken aan om hun mening te uiten, de moed te hebben om op te vallen qua uiterlijk of kleding, en om te vertellen over het pesten dat zij hebben waargenomen of meegemaakt.
- Het Verso-model van peer-mediation, dat al eerder in gebruik was, wordt opnieuw geactiveerd en er wordt actiever gebruik gemaakt van Kiva-uren.
- Laten we het begrip op het gebied van gelijkheid en gelijkheid vergroten. Op basis van de ontvangen feedback waren de concepten met betrekking tot gelijkheid en gelijkheid nieuw voor veel studenten. Door het bewustzijn te vergroten, is het doel om de gelijkheid en gelijkheid van mensen op onze school te verbeteren. Laten we een bewustmakingsevenement rond Kinderrechtendag organiseren en dit aan het schooljaarboek toevoegen.
- Verbetering van de werkvrede. De werkvrede in de klas moet zodanig zijn dat alle leerlingen gelijke kansen hebben om te leren, ongeacht in welke klas de leerling studeert. Klachten worden krachtig aangepakt en goed werk wordt geprezen.
Volgen
De maatregelen van het gelijkheidsplan en hun effecten worden jaarlijks geëvalueerd in het schooljaarplan. De taak van de directeur en het onderwijzend personeel van de school is ervoor te zorgen dat het gelijkheids- en gelijkheidsplan van de school en de daarmee samenhangende maatregelen en plannen worden gevolgd. Het bevorderen van gelijkheid en gelijkheid is een zaak van de hele schoolgemeenschap.