Ondersteuning voor de groei en het leren van het kind

Leerondersteuning voor kinderen maakt deel uit van de uitgebreide groei- en ontwikkelingsondersteuning. Leerondersteuning wordt voor de groep kinderen voornamelijk opgebouwd via pedagogische arrangementen.

De leerkracht voorschools onderwijs van de groep is verantwoordelijk voor de planning, implementatie en evaluatie van de leerondersteuning, maar alle leerkrachten van de groep nemen deel aan de implementatie. Vanuit het standpunt van het kind is het belangrijk dat de ondersteuning een consistent continuüm vormt tijdens de voorschoolse educatie en het kleuteronderwijs en wanneer het kind naar het basisonderwijs gaat.

De kennis die de voogd en het voorschoolse onderwijspersoneel over het kind en zijn behoeften delen, vormt het startpunt voor het bieden van vroegtijdige en adequate ondersteuning. Met de voogd worden het recht van het kind op ondersteuning, de centrale beginselen van het organiseren van de ondersteuning en de ondersteuning die aan het kind wordt gegeven en de vormen van uitvoering van de ondersteuning besproken. De op het kind gerichte ondersteuning wordt vastgelegd in het voor- en vroegschoolse onderwijsplan van het kind.

De leerkracht speciaal onderwijs voor jonge kinderen (veo) is actief betrokken bij het plannen en uitvoeren van activiteiten vanuit het perspectief van de behoefte aan ondersteuning, waarbij rekening wordt gehouden met de sterke punten van het kind. In het voor- en vroegschoolse onderwijs van Kerava werken zowel regionale leraren in het speciaal onderwijs voor jonge kinderen als leraren in het speciaal voorschools onderwijs in een groep.

Niveaus en duur van leerondersteuning

De ondersteuningsniveaus die in het voor- en vroegschoolse onderwijs worden gebruikt, zijn algemene ondersteuning, verbeterde ondersteuning en speciale ondersteuning. De overgang tussen ondersteuningsniveaus is flexibel en het ondersteuningsniveau wordt altijd geval per geval beoordeeld.

  • Algemene ondersteuning is de eerste manier om tegemoet te komen aan de behoefte van een kind aan ondersteuning. Algemene ondersteuning bestaat uit individuele vormen van ondersteuning, bijvoorbeeld individuele pedagogische oplossingen en ondersteuningsmaatregelen die de situatie zo vroeg mogelijk beïnvloeden.

  • In het voor- en vroegschoolse onderwijs moet het kind steun krijgen als individueel en collectief geplande versterkte steun, wanneer algemene steun niet voldoende is. De ondersteuning bestaat uit meerdere vormen van ondersteuning die regelmatig en gelijktijdig worden uitgevoerd. Er wordt een administratief besluit genomen over een betere ondersteuning van het voor- en vroegschoolse onderwijs.

  • Het kind heeft recht op speciale ondersteuning zodra de behoefte aan ondersteuning zich voordoet. Bijzondere ondersteuning bestaat uit verschillende vormen van ondersteuning en ondersteunende dienstverlening, en is continu en voltijds. Er kan speciale ondersteuning worden gegeven vanwege een handicap, ziekte, ontwikkelingsachterstand of anderszins, waardoor de functionele capaciteit aanzienlijk wordt verminderd vanwege de behoefte van het kind aan leer- en ontwikkelingsondersteuning.

    Speciale ondersteuning is het sterkste niveau van ondersteuning dat wordt geboden in het voor- en vroegschoolse onderwijs. Er wordt een bestuurlijk besluit genomen over speciale ondersteuning in het voor- en vroegschoolse onderwijs.

  • Op alle ondersteuningsniveaus worden verschillende vormen van ondersteuning gebruikt, afhankelijk van de ondersteuningsbehoefte van het kind. Vormen van ondersteuning kunnen gelijktijdig worden geïmplementeerd zodra de behoefte aan ondersteuning blijkt als onderdeel van de basisactiviteiten van het voor- en vroegschoolse onderwijs. Kinderbijslag kan pedagogische, structurele en therapeutische vormen van ondersteuning omvatten.

    De behoefte aan ondersteuning en de implementatie ervan worden beoordeeld in het voor- en vroegschoolse onderwijsplan van het kind, en het plan wordt indien nodig minstens één keer per jaar herzien of wanneer de behoefte aan ondersteuning verandert.

Multidisciplinaire ondersteuning bij het leren

  • Een psycholoog voor voor- en vroegschoolse educatie werkt met kinderen in de voorschoolse educatie of kleuterschool en hun families. Het doel is om de ontwikkeling van kinderen te ondersteunen en de hulpbronnen van ouders te versterken.

    Het doel is om zo vroeg mogelijk ondersteuning te bieden en in samenwerking met andere partijen die het gezin helpen. De begeleiding van de psycholoog is gratis voor het gezin.

    Lees meer over psychologische dienstverlening op de website van de welzijnsruimte.

  • De conservator voor- en vroegschoolse educatie ondersteunt de ontwikkeling en het welzijn van kinderen in voor- en vroegschoolse educatie en kleuterscholen. De nadruk van de werkzaamheden ligt op preventief werk. De ondersteuning van de curator kan gericht zijn op een groep kinderen of op een individueel kind.

    Het werk van de curator omvat onder meer het bevorderen van positieve groepsdynamiek, het voorkomen van pesten en het versterken van sociale en emotionele vaardigheden.

    Lees meer over curatoriële diensten op de website van de wellnessruimte. 

  • Gezinswerk in het voor- en vroegschoolse onderwijs is laagdrempelige preventieve onderwijs- en dienstverleningsbegeleiding. Ook bij acute situaties wordt servicebegeleiding gedaan.

    De dienst is bedoeld voor Kerava-gezinnen die betrokken zijn bij voor- en vroegschools onderwijs (inclusief particuliere kleuterscholen). Het werk is van korte duur, waarbij er ongeveer 1 tot 5 keer vergaderd wordt, afhankelijk van de behoeften van het gezin.

    Het doel van het werk is om het ouderschap te ondersteunen en het functionerende dagelijkse leven van het gezin samen te bevorderen door middel van discussie. Het gezin krijgt concrete tips en ondersteuning bij opvoeding en dagelijkse uitdagingen, en indien nodig begeleiding in het kader van andere diensten. Onderwerpen die aan de orde komen kunnen bijvoorbeeld het uitdagende gedrag van het kind zijn, angsten, emotionele levensproblemen, vriendschappen, slapen, eten, spelen, grenzen stellen of het dagelijkse ritme. Gezinswerk in het voor- en vroegschoolse onderwijs is geen dienst die aan het gezin thuis wordt geleverd.

    U kunt rechtstreeks contact opnemen met de gezinsadviseur voor- en vroegschoolse educatie of u kunt het belverzoek doorgeven aan de opvoeder van de groep van het kind, het hoofd van de eenheid voor- en vroegschoolse educatie of een speciale leerkracht. Bijeenkomsten worden tijdens kantooruren face-to-face of op afstand georganiseerd.

    Contactgegevens en regionale indeling:

    Familieadviseur voor jonge kinderen Mikko Ahlberg
    mikko.ahlberg@kerava.fi
    puh. 040
    Gebieden: Heikkilä, Jaakkola, Kaleva, Keravanjoki, Kurjenpuisto, Kurkela, Lapila, Sompio, Päivölänkaari

    Familieadviseur voor jonge kinderen Vera Stenius-Virtanen
    vera.stenius-virtanen@kerava.fi
    puh. 040
    Gebieden: Aarre, Kannisto, Keskusta, Niinipuu, Savenvalaja, Savio, Sorsakorpi, Virrenkulma

Multicultureel onderwijs voor jonge kinderen

Bij het onderwijs voor jonge kinderen wordt rekening gehouden met de taalkundige en culturele achtergronden en capaciteiten van kinderen. De participatie van kinderen en de aanmoediging om zich te uiten is belangrijk. Het doel is dat iedere volwassene de groei van de taal- en culturele identiteit van het kind ondersteunt en het kind leert verschillende talen en culturen te respecteren.

In het voor- en vroegschoolse onderwijs van Kerava wordt gebruik gemaakt van de Kielpeda-tool om de taalontwikkeling van het kind te ondersteunen. Het KieliPeda-werkinstrument is ontwikkeld als antwoord op de behoefte in het voor- en vroegschoolse onderwijs om taalbewuste werkmethoden te ontwikkelen en het leren van de Finse taal te ondersteunen, vooral voor meertalige kinderen.

In Kerava's voorschoolse onderwijs werken leraren Fins als tweede taal als adviserende ondersteuning voor leerkrachten op kleuterscholen.